杞县儿童感统训练 提高孩子注意力训练方法

现如今，很多家长都会为宝宝报一些课程，感统训练课和早教课都是比较常见的，那么，而者有什么差别呢?下面，开封感统训练老师就来跟大家说说吧!

1、年龄段不同：早教课和感统课所针对的年龄不同，早教课大多数是针对学龄前的孩子，主要是给0-3岁的孩子上的课。而开封感统训练课主要是针对0-12岁的孩子，而又以3-6岁位感觉统合训练的黄金期，如果孩子超过了12岁在做感统训练就很难有效果。

2、授课目的不同：早教课一般需要家长参与，课程主要以培养家长和孩子的亲子关系为主。而开封感统训练课程需要先通过做感统测评，查看孩子具体的情况，在根据孩子的情况制定感统训练方案，而后由老师进行感统训练，整个流程下来都十分具有针对性，都是围绕孩子改善感觉统合能力进行。

3、教学方式不同：早教课主要以亲子陪伴、发展孩子特长、教家长如何更好的给予孩子良好的亲子陪伴，有条件的家庭可以自己在家对孩子进行授课。而济宁感统训练虽然也可以通过游戏的形式进行，但是正规的训练机构需要感统训练老师结合感统教具按照训练方案执行，对老师的专业性、场地设施完整性、训练方案的科学性都有较高的要求。

感统教育的原则是什么呢?

1、顺应性原则如果儿童的顺应性反应发展良好，那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。开封感统训练老师表示，儿童为了统合这些感觉，就会试着顺应它们，如此便形成一个良性循环。

2、内驱力原则内驱力，是在儿童内心需求的基础上产生的一种唤醒状态或紧张状态。开封感统训练中注重内驱力原则可以让儿童产生努力改变现状的内在愿望，并积极主动。自觉独立地参与到训练中去。

3、开封感统训练老师表示，快乐原则良好的情绪是大脑思维的润滑剂，所以在感统训练中，老师会尽量满足儿童对“快乐”的心理需求，让孩子在轻松愉快的环境中，提高感统能力。

4、以儿童为中心的原则在开封感统训练中，老师们会以儿童的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异发展，学会从儿童的角度看问题。

5、开封儿童自信心培养训练老师提醒家长们，培养信心的原则自信，是有利于感统训练的一种心理素质。所以感统训练中，老师们会经常用积极、正面的赞扬和肯定目光鼓励儿童，让儿童感到喜悦，帮他们逐步培养起对训练的信心。

为了能让孩子既聪明又健康的成长，在儿童时期进行一些训练是很有必要的。今天，就以开封儿童身体控制力训练为例，给大家说一说吧!

要知道，本体感不足的孩子，会手脚笨拙，动作缓慢拖拉，消极，没有上进心，缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。不仅如此，本体感还会影响孩子的语言发育，会导致孩子语言发育迟缓，发音不清，大舌头，口吃等。而孩子出现肢体不协调就是孩子的本体感不良。因此，进行开封儿童身体控制力训练是很有必要的!

开封儿童身体控制力训练的老师认为，之所以有这现象是由于现在家庭成员结构单一，家中成员对孩子溺爱，包办过多，孩子缺少独立自主操作的机会。如怕地上脏而不让孩子练习爬行，怕孩子磕碰而不让孩子爬高上低，孩子的四肢力量不足，而导致孩子翻爬滚跳不能顺利进行。

身体控制力又称本体感，是指人对自己身体的感觉。开封儿童身体控制力训练的老师认为，孩子的本体感不是天生就具备的，需要后天的训练。例如：婴儿期的翻身、滚翻、爬行训练。幼儿期的拍球、滑梯、平衡等训练。儿童期的跳绳、踢毽子、游泳、打羽毛球等训练，对孩子的本体感的发育都是非常重要的。

儿童注意力不集中的主要表现有哪些呢?下面，开封感统训练的老师就来跟大家好好的说一说吧!

开封感统训练的老师提醒大家，如果孩子的注意力不集中情况不是很严重的话，家长不要轻易对孩子说他患有什么病。否则，处置不当可能会造成更多的影响。

容易分心：开封感统训练的老师认为，如有孩子注意力不集中就不能专心做一件事，且注意力很难集中，做事常有始无终。

学习困难：上课不专心听讲，易走神，学习成绩不稳定，另外，开封感统训练的老师还了解到，会健忘、厌学，作业、考试中经常因马虎大意而出错也是。

活动过多：在任何场合下都无法安静，手脚不停或不断插嘴、干扰大人的活动，平时走路急促，经常无目的乱闯乱跑，不听劝阻。

冲动任性：开封感统训练的老师认为，注意力不集中还会情绪不稳定，易变化，常常不假思索就得出结论，行为不顾忌后果。

自控力差：开封众艾感统老师提醒大家，注意力不集中会不遵守规章秩序，不听老师、家长的指示，做事乱无章法，随随便便，一切听之任之，不能与别人很好合作，容易与他人发生冲突。