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天津宝坻语言障碍儿童的训练,泽之语的老师很专业

作者:197iqk 时间:2022-11-28 19:50:11

     儿童是父母生命的延续,承载着家庭的希望。让自己的孩子能够健康快乐的成长是每一个家长的心愿,泽之语培训学校集专注力训练,学习能力训练于一体,正式加入星宝上学计划,给予每一位孩子普通人的生活并且特别添加托马迪斯听觉训练系统,运用电子耳及“音波再生”技术有效的提高孩子们的声音语言能力、感知能力、专注力、记忆力,增强自信心,刺激运动技能、改变行为,增强大脑和身体的精力与活力调节植物神经系统平衡。帮助每一个孩子茁壮成长。

幼小衔接容易走入的误区。

误区一:幼小衔接就是大班的事儿

正确的认识:幼小衔接,不是一个能够临时突击的短暂过程,而是需要从幼儿园阶段开始,一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为,将决定孩子入学后在很多方面的表现。

明智的做法:虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里,但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段,如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此,正式做好幼小衔接,不要等到幼儿园大班下学期,我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。

误区二:幼小衔接就是择校

正确的认识:如果家长有条件为孩子选择一所非常好的学校,并且不存在很多的麻烦问题,当然是非常理想的一件事。但是,一所好的学校,并非所有老师都尽职尽责;一所一般的学校,也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以,家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。

明智的做法:小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯,提升孩子的学习能力,都扎堆选择所谓的高校,其实没太大必要。更为关键的是,家长为孩子选择的学校一定要跟孩子的自身发展情况相匹配。其实,择校就跟人生的很多选择一样,合适的才是好的。

托马迪斯“听力-心理-音位”训练

托马迪斯“听力-心理-音位”训练 Tomatis“Audio-Psycho-Phonology”Treat 

托马迪斯“听力-心理-音位”训练:是运用托马迪斯“听力-心理-音位”训练专用设备,在听觉与听力的理论基础上,针对特殊儿童听觉、语言、行为和社会适应等功能障碍,运用“电子耳”(Electronic Ear)及“音波再生”(Sonic Rebirth )技术,结合多项设备和声音材料,刺激耳朵和神经系统更好地连接,从而提高特殊儿童的语言、学习、注意力等各种能力及行为表现。   

托马迪斯“听力-心理-音位”训练的理论基础:  

托马迪斯博士创立的听力—心理—音位学理论主要元素有:听力AUDIO,包括听觉(耳部器官组织)、听力(讯息处理模式);心理PSYCHO:包括自我、过往、行为与沟通意愿;音位学PHONOLOGY:包括发音、口说、歌唱。声音、心理和表达三者之间循环式地交互影响:个体接收的声音会影响心理,进而影响表达,而表达又会影响听力,若此循环是积极正向的,会协助个体逐渐达到身体和心理的平衡,容易透过语言表达与外界沟通,反之,若此循环是消极负向的,则个体将自我封闭,与外界产生距离。 

通过改变耳朵的听力及嗓音,来改变人的身体机能、心理状态和生活态度,确立了听力、心理和表达三者之间的相互影响关系,并且得出了有名的托马迪斯三定律: 

1.口语声音是指耳朵所能听到的声音; 

2.如果让受损的耳朵,有机会正确聆听其丧失或受到损害的频率,这些频率就能即刻自动重建表达的功能; 

3.持续一段时间的听觉刺激,由于暂留现象,会改变人自我聆听的姿态,而改变其声音。 



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