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天津宝坻儿童思维导图课程,泽之语提供干预训练

作者:197iqk 时间:2022-11-28 19:42:05

     儿童是父母生命的延续,承载着家庭的希望。让自己的孩子能够健康快乐的成长是每一个家长的心愿,泽之语培训学校集专注力训练,学习能力训练于一体,正式加入星宝上学计划,给予每一位孩子普通人的生活并且特别添加托马迪斯听觉训练系统,运用电子耳及“音波再生”技术有效的提高孩子们的声音语言能力、感知能力、专注力、记忆力,增强自信心,刺激运动技能、改变行为,增强大脑和身体的精力与活力调节植物神经系统平衡。帮助每一个孩子茁壮成长。

学习能力提升训练

听觉能力主要包括:听觉分辨力、听觉记忆力、听觉理解力、听觉编序力和听说结合力。 

一、听觉分辨力:指接受和分辨各种声音的能力,即对各种不同的声音之间差异辨别的能力。是听觉能力的基础。在只依靠耳朵的情况下听觉分辨力落后的孩子无法正确分辨出不同声音之间的差异,也无法分辨出一组或一对词之间的差异,如不能区分“回”与“会”、“百”与“白”等。一般而言,声音和语音较大的听觉刺激,孩子较易分辨。如果声音接近、差别较小,则分辨较难。孩子听觉分辨力低下,就会对相差不大的语言或语音产生混淆,从而使语言的接收出现错误。如孩子无生理原因的发音不准;孩子听不清或记错了老师留的作业;对声音反应迟钝,难以听清环境中的声音;缺少倾听的态度。 

二、听觉记忆力:指孩子能保持并复述所听到的信息的能力。无法正确储存和回忆所听到的信息就表示听觉记忆力的落后。记忆是学习的基础,听觉记忆力直接影响到孩子上课听讲的效果。比如,听到口头指示“关窗、开门并拿起书”,孩子执行了两个指令后,第三个指令竟然忘记了。因此,听觉记忆力将直接关系到孩子学习的效果。听觉记忆力差的孩子,往往表现在:听觉记忆的广度小,记不全较长的信息;难以复述以前听的听到的信息;由于忘得快,孩子难以将新旧知识联系起来。因此,理解力水平低,学习成绩差。 

三、听觉理解力:指孩子能辨识声音以及了解说话的能力,它能够使孩子在听的过程中较快理解说话内容的核心意义,理解老师讲课内容,提高其听觉理解、分析、综合判断能力,还能在一定程度改善孩子上课注意力不集中的状况。有些孩子虽然智力水平、知识结构具备了听棵听棵能力,但对老师讲课内容听而不闻,原因之一就在于听觉理解力差。听觉理解力差的孩子往往听不懂词意、句意,听不懂老师的讲课内容;注意力分散;难以确定两个听觉概念之间的关系。

四、听觉编序力:指孩子将过去听觉获得的资料以详细的先后顺序回忆出来,以及将听觉信息加以组织使其有意义的能力。如老师说“小红、小明、小东、小强”,要求孩子按顺序回忆,他们往往前后颠倒。听觉编序力对孩子所学的知识有系统、有组织的保留下来是非常有帮助的。听觉编序力是以听觉记忆力为基础的。孩子听觉编序力低下主要表现在:说话缺少逻辑,常常是丢三落四、语无伦次。 

五、听说综合力:指孩子能听懂别人所说并做出较复杂而有意义的语言反应的能力。在现实生活中,听说总是密不可分的。听说结合是一项复杂的活动,它涉及孩子对词汇的联想、推理及判断等多种能力。因此,听说结合力差的孩子往往会缺少基本的口述技能,经常是话到嘴边却不知如何表达;词汇贫乏,常用动作、手势来替代说话, 

选择幼小衔接从这些方面考虑

一是做幼小衔接的经验,看到底是做了多少年了,遇到那种做其他培训的,后来才加上幼小衔接的那种机构,要小心了,因为可能他们自己都没做多久,就是强加热点的。

二是这个幼小衔接教什么内容,幼小衔接其实不是要教孩子多少课本知识,要看他们除了教知识以外,是否还培养孩子的习惯,能力。

三是这个学校的老师是否专业,看这些老师都是什么学校或者专业毕业的,性格都怎么样,比如像我孩子上的学校,是星宝上学,他们的老师都是正规的本科教育专业毕业的,受过专业的培训的。

幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题,这对孩子今后的学习生活有重大影响。好的衔接班主要是培养习惯,包括学习手段、思考方式、表达和基本的技能,让学龄前儿童从自然学习到有规律的学习,去面对和接收上学是怎样的。侧重培养孩子上小学需要的各项综合能力,如专注力,语言表达,数学逻辑思维等。会做很多这些方面的专项训练。另外对于想要考取很好民办小学的孩子还会包括面试试题训练和模拟面试,让孩子提前熟悉面试流程,可以在正式面试时表现更自然,发挥的更好。


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