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为何“责罚教育”会成为一把尖刀?

宁夏银川永宁县“6岁女童走失”后,本以为又是一起“拐骗事件”。但是,随着案件的浮出水面,让人感到匪夷所思。据悉,女童尸体在一废弃土房内被发现,经鉴定系“他杀”。经查,被害人与12岁、7岁两亲戚在玩耍时从木架跌落,头部着地当场昏迷,12岁嫌犯怕其醒后告诉家长受责罚,用木板将其打死。

 

对于这样的案情发展,想来让人感到惊诧。一个12岁的孩子,在面对失控的局面,首先想到的不是求救于大人,而是为避免责罚,进行致命的掩盖和回避。我们暂且不论12岁的孩子,到底对生命如何看待,可就其所作所为,确实显得有些让人胆寒。

 

然而,事情一旦发生,就代表永远发生。想必,12岁的孩子,目前也处于恐惧之中。我们能想象得到,两个家庭正处于如坐针毡的痛苦之中。一边是痛失孩子的撕心裂肺,一边是铸成大错的无奈悲凉。并且,两个家庭还有亲缘关系,这就更为痛上加痛。

 

然而,孩子的错误,最终却还需要大人承受。不过,对于这样一件事情,承受只是其中一环,更为重要的是,如何反思孩子为回避责任而选择灭口的行为。是的,我们要承认,在不少家庭中,至今仍延续着“责罚教育”的传统。无论是大事小事,无论是有意还是无意,只要孩子处理不当,就会“拳打脚踢”。

 

在一些家长看来,孩子要想长记性,就得不断锤炼,这就导致,很多小孩子从小就生活在氛围相对紧张的环境中。可是,孩子毕竟是孩子,犯错总是不可避免。于此,当有些错误难以掩盖的时候,谎言和惨剧就会随之而来。而“6岁女童走失”事件,正好命中的是惨剧。

 

过去,我们经常强调“熊孩子”的问题,可是,回到“恶孩子”的问题上,逻辑机理也是一样的。只不过,所谓的“恶孩子”是被责罚扭曲而成的。而非孩子本身就“十恶不赦”。说到底,12岁的孩子,对生命的理解还很模糊,所以,硬要透过人性去检索是非,就显得太过牵强。

 

“责罚教育”的存在并不一无是处,但是,绝大多数家长,根本没有搞明白责罚的意义所在。所以,就导致,责罚被滥用,孩子成为一种情绪的发泄工具。就比如,孩子打碎杯子,父母要责罚,孩子考不好,父母也要责罚,就好像,只要不符合父母的要求,就会被责罚。

 

因此,在孩子的世界里,就会出现万事不能出差错的逻辑。甚至,我们会发现,越是经济条件差的家庭,孩子的心理负担越重,自尊心越强(自卑产生的自强)。只是,别说是孩子,成人也难以保证万事不错。所以,有时候,在审视成人的时候,就会发现,类似的严苛要求,本就荒唐不堪。

 

说实话,很多父母真的很不称职,养育孩子的模式,完全是低等动物的模式。孩子对于他(她)们而言,就像是自己通向世界的“一只手”,这只手并且使命重大,要承担起家庭攀升的任务,也要承担起家庭社交的脸面。总之,好事儿父母接着,坏事儿就会甩锅孩子,着实显得残酷无情。

 

某种意义上而言,“生命教育”,应该放在教育的“第一位”。只可惜,在当下的教育环境里,所有家庭都在“推娃”,整个氛围就是无休止的竞争。所以,像“生命教育”这种形而上的命题,自然就会被忽视。可是,回到确切的生活里,这又是不可回避的一环。

 

一个人,无论再怎么优秀,回到生活的背景里,还是要直面生命本身。这种直面,包括珍爱自己的生命,也包括珍爱他(她)者的生命。只有这样,人才能活得像人。坦白讲,如果以“生命教育”看待周遭,实际上很多人并不达标。

 

有太多父母,看起来很爱自己的孩子,可是骨子里却充满自私自利。尤其,在养育孩子上,完全把孩子当成自己的附属品。可事实上,“养育孩子”只是陪孩子走一段人生路而已,任何时候,任何情况,都不能将孩子视为自己的财产。只是,这样的父母还很多,他(她)们除却碾压自己的孩子,也在消耗生命本身。

 

于此,“责罚”便成为狩猎逻辑的绳索。即便,在“责罚顶端”初衷是好的,也难以回避,责罚链条的自行撕裂。我们能想象得到,如果12岁的孩子求救于大人,可能会遭遇一场“毒打”,也可能遭遇一场“责骂”,但是,6岁的女童可能就生还下来。

 

然而,12岁的孩子,并没有给大人们机会,却咬定回避责罚的逻辑,酝酿出一把“尖刀”,挥向自己的“妹妹”。或许,当12岁的孩子,真正明白过来的时候,已经完全被吓懵。所以,在推定12岁孩子的“作案心理”时,也没必要给出太多设定,因为,这完全就是随机性的恶念轮回。

 

回到,6岁女童被12岁同伴打死事件本身,终究要归在教育的头上。当然,往小说,这是个体家庭的悲哀,可往大说,责罚教育的悲剧还少吗?教育,本来是在探索人性的边际,完善人性的斑驳。可是,当教育只为“推娃”向上时,很多细节就会被抛弃,并且失掉该有的结构。而这也是,一个6岁女童死后,更应该思考的问题。

 

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