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潇儿乐园
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·日志: 164篇 ·评论: 133 个 ·留言: 6 个 ·建站时间: 2005-4-6   |
 2009-11-7
星期六(Saturday)
晴
马小跳送暖房
这一天 天气：今天是二十四节气中的“冬至”。在这一天，每个家庭都会 举行一些庆祝仪式。在人们的心里，真正的冬天是从这一天 开始的。 如果没有虎皮猫，如果虎皮猫的肚子里没有怀不小宝宝，我是决不会在这个阴森、寒冷的山洞里过冬的。现在，我终于明白，尽管老老鼠那么爱这个山洞，他却只肯把这个山洞当做“夏宫”的原因了。 我是一个有责任感的丈夫。在和虎皮猫结婚的那一天，我就在心里暗暗发誓：我一定要让我的妻子过上幸福的日子。如今，我眼睁睁地看着怀孕的妻子在冰冷的山洞里挨冻，我心里的滋味儿真不好受。 “宝贝儿，我们去马小跳家吧！那是一个很温暖的地方。” 我这所以这么说，不仅仅是因为马小跳的家里有空调，还因为我更看重马小跳和他的爸爸妈妈对动物友好的态度。 “只要跟你在一起，我不会觉得很温暖。” 虎皮猫没有去过马小跳家，所以她对...... 2009-9-11
星期五(Friday)
晴
出版时间：《繁星》共164首，《春水》182首，主要发表于1922年的《晨报副刊》上，小诗均无单独标题，只按序号编排。1923年两组诗歌先后结集，分别由商务印书馆和新潮社出版。在当时引起了强烈的反响。
文体：诗歌/诗歌总集 推荐版本：人民文学出版社 【总 页 数】：165页 【开 本】：32开 【I S B N】 ：9787020070329 【出版日期】：1998-04-01 赏析： 冰心以其特有的女性纤柔，用清新秀丽的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集，并形成独特的艺术风格。 第一，哲理性强是《繁星》、《春水》的一大艺术特点。《繁星》、《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。 第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯正...... 2009-9-11
星期五(Friday)
晴
春水
一 春水 又是一年了 还这般的微微吹动 可以再照一个影儿么 "我的朋友! 我从来未曾留下一个影子 不但对你是如此" 二 四时缓缓的过去—— 百花互相耳语说 "我们都只是弱者! 甜香的梦 轮流着做罢 憔悴的杯 也轮流着饮罢 上帝原是这样安排的呵! 三 青年人! 你不能像风般飞扬 便应当像山般静止 浮云似的 无力的生涯 只做了诗人的资料呵! 四 芦荻 只伴着这黄波浪么 趁风儿吹到江南去罢! 五 一道小河 平平荡荡的流将下去 只经过平沙万里—— 自由的 ...... 2009-9-11
星期五(Friday)
晴
繁星
一 繁星闪烁着—— 深蓝的太空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了 二 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 三 万顷的颤动—— 深黑的岛边 月儿上来了 生之源 死之所! 四 小弟弟呵! 我灵魂中三颗光明喜乐的星 温柔的 无可言说的 灵魂深处的孩子呵! 五 黑暗 怎样幽深的描画呢 心灵的深深处 宇宙的深深处 灿烂光中的休息处 六 镜子 对面照着 反面觉得不自然 不如翻转过去好 七 ...... 2009-9-9
星期三(Wednesday)
晴
《生命，生命》教案设计
○教学目标 ①朗读课文，把握主旨。 ②积累词语。 ③培养学生积极的人生态度。 ○教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。 ○课前准备 课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。 ○教学设计 整体感悟 ①导人新课 张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。 责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……，’ 去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎...... 2009-9-9
星期三(Wednesday)
晴
走一步，再走一步
【教学构想】 现在的学生，都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。此时，该如何面对呢?是积极进取，还是踟躇不前?为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。 八年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。 针对以上的分析，教学中拟采用以下方法： 1．首先布置预习。 从两个大的方面引导学生预习：①请同学们提出自己最感困惑的问题。②用笔勾画出自己最喜欢的段落或句子或词语，并谈谈自己喜欢的理由。 2．在进行课堂教学时，我准备从以下几个角度切人： ①让学生整体感知文本。②采用自主、合作、探究的方式，师生合作、生生合作共同解决疑难问题。③引导学生分角色朗读重点段落，体味人物的心理活动及思想感情。④引导学生深人探究，把握文章的主旨。...... |
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