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 不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕；你在我的航程上，我在你的视线里。
美丽sky 发表于 2010-01-31 23:39 |  | 星期日(Sunday)
晴 |
今天，我继续去家访，从早上9：30一直持续到下午5：00，家访了二十几位学生。虽说一天下来，嗓子说得冒烟，腿跑得发软，可内心感觉到了一种从来没有过的充实、满足。回家的路上，我回想着家访的一幕幕，感觉特别温馨、感动，脚步也变得轻松了很多。
镜头一：腼腆的家长见老师亲自到家中拜访，不禁受宠若惊，语无伦次，不知该说什么好。
镜头二：耐心的家长怕我不认识路，在村子口等了半个多小时迎接老师的到来。
镜头三：细心的家长在我按起门铃之前就已泡好一杯热乎乎的西洋参茶等老师过来。
镜头四：热情的家长一大家子的人围坐着你问长问短，令人觉得都有点不好意思了。
镜头五……
像这样的镜头还有很多很多……
回想起家长那真诚的话语，那信任的眼神，我不仅感受到的是家长对我的尊重、信赖，而且更是一种期望、期待。收获欣喜的同时我收获了一种责任，一种对自己更高的要求。我明白，在下个学期，我还要做得更好，付出得更多！
......
美丽sky 发表于 2010-01-31 23:38 | | 星期日(Sunday)
晴 |
1月15日，鳌江小学开展了低年段学生“我爱语文”“我爱数学”期末素质检测。其中，“我爱语文”一年级主要检测内容为朗读和听写，二年级检测朗读、背诵和听写；“我爱数学”检测的内容为口算。这是鳌江小学教育教学工作上又一改革创新。
抽签、准备、测试，一年级小朋友在上午测试中秩序井然，个个从容不迫。负责测试的是高年段优秀同学，每班十名。可别小看这些同学，他们可都是经过老师精心挑选、培训的“普通话测试员”，面对小弟弟小妹妹，他们说着那一句句温馨的提示语，专注地在纸上作着记录，那种一丝不苟的工作态度，俨然是一位位认真负责的主考官。当小朋友们紧张时，他们会鼓励：“别着急，慢慢来。”当小朋友们读得好时，他们也会翘起大拇指表扬：“你真棒！”在现场的12位监考教师和60位测试员学生的协助下，孩子们一个个轻轻松松地出场，蹦蹦跳跳地返回。下午，学校又安排对二年级的学生进行朗读和背诵的检测。现场教师指挥若定，学生测试员耐心专注，参加测试的小朋友个个敞开笑脸。在暖暖冬日的照耀下，测试场面成了鳌小一道亮丽的风景线。
在开展 “我爱语文”“我爱数学”这样别开生面的......
美丽sky 发表于 2010-01-13 23:28 | | 星期三(Wednesday)
晴 |
1 、你真仔细，很能发现问题；
2、一种很美好的意境，你用语言描绘出来了，你一定是学语文的高手；
3、课堂上最美的是琅琅的读书声，让我们走进课文，把有关……的句子多读几遍；
4、你的真诚感动了我，也一定能感动她，感动大家；
5、你的成功是吸取了同学的优点；
6、出现了一个会创造的孩子，我们侧耳倾听，仔细欣赏；
7、你的创造是美好的，你笔下的语言是美丽的，的确让我们感到很恬静的画面，让我们为她鼓掌；
8、创造的火花在咱们班里一次次迸发；
9、掌声是对你最好的表扬；
10、课堂上最美的是同学们创造的快乐，我愿意继续和大家分享喜悦；
11、你是一位小小的诗人；
12、你写的美、读的美，还有一颗善良、美好的心；
13、读你们的笑容，读你们的眼睛，我知道你们也被……陶醉了；
14、我也陶醉了，陶醉在飞扬着你们的智慧的课堂里；
15、 你的话语把我们带进了一个美好......
lanyanju 发表于 2010-01-13 12:07 | | 星期三(Wednesday)
晴 |
1、遇到不想回答的问题，直视对方的眼睛，微笑、沉默。
2、走路抬头挺胸，心情不好时，不想跟人招呼，点头微笑，径直走过。
3、请记得，好朋友的定义是：你混的好，他打心眼里为你开心；你混的不好，他由衷的为你着急。
4、做自己的决定，然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃，而我永远有个plan B。
5、自己分内的事情，努力做到一百分。
6、接受自己不过是个“小小的我”，但眼里要能够悦纳“大大的世界”。
7、If you love something, set it free, if it comes back to you, it is yours, if it doesn't it never was.(如果你爱一样东西，就应该放手。如果它回到你的身边，说明它就是你的，如果没有回来，那它永远不是你的。说明的道理就是：歌名“有一种爱叫做放手”+“命里有时终须有，命里无时莫强求”。)
8、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。
......
美丽sky 发表于 2010-01-10 23:55 | | 星期日(Sunday)
晴 |
2010年1月10日 星期日 雨
这两个周末都一心一意地陪自己的女儿跳跳，让我从她的身上发现了许多可爱之处，也让我变得更加有耐心、细心。回想前段时间，由于工作的繁忙，在照顾孩子的同时心里还想着工作上的琐碎事务，乃至于忽略了跳跳的成长，甚至还对她的“调皮行为”发脾气。现在想来，实在不该。作为一名教师，能对五十几个学生悉心教育，可作为一位母亲，却对自己的孩子这么没能耐，我的情感天平严重地倒向了事业那头，这对我的孩子是多么地不公平！
女儿跳跳过新年就要4岁了，现在的她似乎什么都懂，对这个世界充满着好奇，也爱动爱说爱跳，也开始和大人对着干了，正是一个淘气、爱闯祸的年纪。一开始，忙碌的我没有发现她的这一转变，对于她做的不对的地方总想要制止，可越制止她越要那样做。就像这段时间，她不知从哪儿学来的坏习惯，老往地上吐口水，吃饭时吃剩下的壳也要吐在地上，跟她说了好几遍她都不听，还坏坏地对着你笑，使你苦笑不得，气又不打一处来。前两天我从网上看到了这样的内容，原来三四岁的孩子正值“心理叛逆期”，不能强......
lanyanju 发表于 2010-01-08 23:16 | | 星期五(Friday)
晴 |
老华一直是我非常崇拜的数学老师。现转一篇他的讲稿
各位老师各位朋友大家好，感谢中国教育报，中国教育新闻网给我和在座的朋友一个交流的机会，我的题目是《我怎么没想到》，怎么做一个研究型教师。
我想从四个方面交流，第一，我有没有想，第二我会不会想，第三我有没有坚持想下去，第四，想到的有没有记下来。第二方面是有胆识才敢讲，伟人之所以伟大，是因为我们跪着，站起来吧，伟就是高大，伟人为什么那么高大，因为我们自己跪着，其实我们站起来一样的伟大。第三有激情才能想，一个人成就大小和他激情的饱满程度是成正比的。
第二我会不会想。爱因斯坦说过这么一段话，这段话概括一下就是六个字，思维决定视野，思维决定你到底能看到什么东西。怎样的思维才是好的思维呢，不被表象迷惑，不被固有的思维束缚，而勇于创新的思维，不被表象迷惑，不管是设计课还是上课的时候都是一样，我们刚上课的时候学生是主体，学生往哪跑我们老师跟着跑，跟上课目标离的老远，老师收不回来了，我们已经走了很远，以至我们忘了为什么要出发，最根本的问题给忘掉了，被最表象的问......
lanyanju 发表于 2009-12-06 21:54 | | 星期日(Sunday)
晴 |
《小数的意义》永嘉县少年艺术学校 李明哲
一、引入
1.计数单位
(1)课件：千 百 十 一
师：你已经能够知道了什么？
根据学生的回答，课件动画（一个立方体，十个，一百个……）
(2)师：能不能倒着想，如何从一个千里面得到一个百。
课件：一千里面有10个百。
一百里面有10个十
十里面有10个一
一里面有10个（）
（3）课件：放大刚才的立方体
师：为什么是10个1/10？
生：因为把1平均分成了10份了。
生：10个0.1
板书：1/10=0.1
（4）师：如果继续分下去的话，会怎么样？（教师借助课件演示，照片已经拍摄）
得出：1/100=0.1;1/1000=0.001
课件：（）里面有（）个（）。
（）个（）是（）。
得出：小数单位之间的⑩进关系。
2.出示一条数轴
师：你能不能准确的找到0.1所在的位置？
点上第8格......
lanyanju 发表于 2009-12-06 21:53 | | 星期日(Sunday)
晴 |
《小数的意义》——温州市实验小学.戴小军
课前：请一位身材中等的同学，和一位身材最重的同学。
一、引入
1.师：如果老师用1表示身材比较中等的同学，你可以怎么表示身材比较重的同学。
生：1.5；5；2；1.3
师：你觉得用哪个比较合适？
师：有时候，用整数不是很合适的时候，可以用上小数。
2.师：象这样的小数你还能报出一些吗？
板书：1.1；1.2；
师：这些小数都有一些共同特点？
生：比1大比2小
师：小数点的后面都只有一位数字；这些都是1位小数
生：3.1415926；3.24；30.30；13.618
教学两位小数，三位小数……
教师板书：0.1；0.01；0.001……
3.师：关于0.1你知道什么？
生：表示十分之一；0.1元是1角；0.1大于小于1；10个0.1分米等于1米（错了）；
二、展开
1.课件出示：正方形
师：请同学们分一分，画一画，表示出0.1那么大的一块。
（......
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