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- ◇ 道路·真理·生命
在基督里消除咒诅、只有祝福2009-11-19
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我爱kk9kk
2009-11-01 03:56
余畅
2009-10-28 05:02
我是kk9kk
2009-10-27 16:21- 我是kk9kk
2009-10-25 22:15 
_小_妖_精_
2009-10-24 11:11- _小_妖_精_
2009-10-22 21:19 
tingna2010
2009-10-21 04:56- tingna2010
2009-10-19 21:20 
小米与玉儿
2009-10-17 20:48
宠蝶
2009-10-13 20:22
夏日中的雪花
2009-10-12 21:14
zihan72
2009-10-11 08:56- 余畅
2009-09-21 20:32 
jiajia194
2009-09-20 20:53- 余畅
2009-09-20 09:02 
loururu
2009-09-17 20:11
纤尘子
2009-09-15 21:24
摩登E时代
2009-09-15 16:22
sszbxc
2009-09-15 13:47
wuliqin
2009-09-15 11:34
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2009-11-15
星期日(Sunday)
晴
许久没有出外了，一听老师说我们领雁小组要集体出游，很是兴奋，什么都没了解就报名了。周六出行，临上车时，才知道我们的目的地是台州，我们的人数只有十几个，幸好有初中社会组同行，才凑满了整个旅游车。
台州位于我省中部海岸，与温州毗邻，在高速路上行驶了3个多小时就到了。据说，台州名山古刹时掩时映，碧海蓝天云卷云舒，有一派“海上仙子国”的明媚秀色。其中更一“佛、山、海、城、洞”五个方面最具特色。我们时间有限，未来得及去长屿感受硐天、去历史文化名城临海感受长城，又因为个人信仰原因没参观国清寺。但是，仅有的两个景点，也足以让我回味已久。
万峰攒翠，涧瀑泄银的龙穿峡风景区位于全国重点风景名胜区、全国4A级旅游区天台山的十三大景区之一桐坑溪——万年寺景区境内，景区地处天台县城西北部白鹤镇。从路口辗转好久才到底景区口，一个大型的广告牌立在侧，画面上除了山山水水，还有腾空而起的网络人物，原来这里也是全球首家网游虚拟建筑落地景区，中国领先的互动娱乐媒体企业上海盛大网络发展有限公司旗下企业盛大游戏有限公司要将网游大作《永恒之塔》中的“永恒之塔”搬到现实世界中，一些“要塞”、“......
许久没有出外了，一听老师说我们领雁小组要集体出游，很是兴奋，什么都没了解就报名了。周六出行，临上车时，才知道我们的目的地是台州，我们的人数只有十几个，幸好有初中社会组同行，才凑满了整个旅游车。
台州位于我省中部海岸，与温州毗邻，在高速路上行驶了3个多小时就到了。据说，台州名山古刹时掩时映，碧海蓝天云卷云舒，有一派“海上仙子国”的明媚秀色。其中更一“佛、山、海、城、洞”五个方面最具特色。我们时间有限，未来得及去长屿感受硐天、去历史文化名城临海感受长城，又因为个人信仰原因没参观国清寺。但是，仅有的两个景点，也足以让我回味已久。
万峰攒翠，涧瀑泄银的龙穿峡风景区位于全国重点风景名胜区、全国4A级旅游区天台山的十三大景区之一桐坑溪——万年寺景区境内，景区地处天台县城西北部白鹤镇。从路口辗转好久才到底景区口，一个大型的广告牌立在侧，画面上除了山山水水，还有腾空而起的网络人物，原来这里也是全球首家网游虚拟建筑落地景区，中国领先的互动娱乐媒体企业上海盛大网络发展有限公司旗下企业盛大游戏有限公司要将网游大作《永恒之塔》中的“永恒之塔”搬到现实世界中，一些“要塞”、“......
| 分类:行走 | 2009-11-9
星期一(Monday)
晴
拿了一张外出活动的单子，校长说：“他这是根据教育局的文件来发的，那你先把教育局文件找出来。”中午，上教育网，找不到。于是，打电话问同时外出学习的同学，她说，不用啊，这个就是文件啊！直接就可以报销啊！我想不明白了，校长为什么要推脱？他自己也刚刚外出培训回来，而我就不行？下午要把这个情况反馈下，看看他到底是啥意思？
后续：下午，跟他说明白：文件我找不到，问过那些已经报销的同学了，他们都说不要。当然，态度是很诚恳的说。他说：那先放着吧，我找找看。这钱还是要给你报销的，不会叫你自己出的。当然，态度还算客气的。那这事就可以告一段落了。......
后续：下午，跟他说明白：文件我找不到，问过那些已经报销的同学了，他们都说不要。当然，态度是很诚恳的说。他说：那先放着吧，我找找看。这钱还是要给你报销的，不会叫你自己出的。当然，态度还算客气的。那这事就可以告一段落了。......
2009-10-29
星期四(Thursday)
晴
早在国庆放假期间，就和同学预约好，说要到近处游一游。4日，接到通知，说明天在体育馆集中到湖岭，可携家带眷，亦可单独行动。5日早上七点，我们一家三口就开车往体育馆开去，一下车，大队人马都已经到了。眼熟的没几个，问旧同事，都是些谁呀？有些我也认识。同事，同学，老同事的同学，同学的同事，一发通知，没吆喝，就凑了50多人了。我一转身，什么时候，车后窗上已经被贴个“CS镭战户外运动”的标签了。原来是去CS战，看看手里牵着的小不点，这行吗？全队也有她最小了，还是个女孩子。老爸发话了：“没事，有我在，老爸跟你一起打。”今天幸亏带上了卉爸。
人数终于到齐了。十几辆的车子浩浩荡荡就出发了。车在弯弯曲曲的山道上开了好久，也不知道过了多少个拐多少个弯，终于到达了“龙井”。这是个废弃的景区，如今门可罗雀，道路曲折。于是，户外组织者就在这里开辟了一个速降道。底下是一方空旷之地，有二十来个平方大小，脚下泉水淙淙，对面的山崖像屏障，看上去平整光滑。我们的速降地在右侧的山崖上，三十多米，从小道上去，经过十来米的适应滑道，然后就一路下滑，到达地面。
老陈给我们作了个示范后，有些男士就跃跃欲试了。......
人数终于到齐了。十几辆的车子浩浩荡荡就出发了。车在弯弯曲曲的山道上开了好久，也不知道过了多少个拐多少个弯，终于到达了“龙井”。这是个废弃的景区，如今门可罗雀，道路曲折。于是，户外组织者就在这里开辟了一个速降道。底下是一方空旷之地，有二十来个平方大小，脚下泉水淙淙，对面的山崖像屏障，看上去平整光滑。我们的速降地在右侧的山崖上，三十多米，从小道上去，经过十来米的适应滑道，然后就一路下滑，到达地面。
老陈给我们作了个示范后，有些男士就跃跃欲试了。......
2009-10-27
星期二(Tuesday)
晴
在看过刘若英和黄磊的《似水流年》后，就期盼着有一天也能到这个地方去走一走。原打算在这个暑假带着孩子在那里呆上一阵子，听听耳畔传来的流水声，踩踩古老的青石板，逛逛石桥，苦于无人作伴而流产。某一天拎着行李心血来潮想去旅游，又因为时间不够而作罢。所以，当这个国庆假期来到之际，老弟一邀我们一家同游乌镇，我马上欣然答应。出游的地点和时间定了，可是出游的方式却费了好大的劲。起先大家都不同意跟团，说走的太急，走马观花不好玩，假期本来就是休闲的，应该随走随停，尽兴而玩。也好，此时正值动车开通之际，既尝了动车的鲜，又到了目的地。谁知动车的预售期一拖再拖后，还是买不到票，据说大部分都被旅行社预定了。那就改乘汽车，可是又没有早上的车，没办法，只好自驾游乌镇。
说起自驾，就得处处自己安排。首先是住宿的问题。在网上找了好半天，发现住宿费涨了好几倍，景区内的直逼千元大关，就连一般的河坊人家也是开价380，更要命的是，打了好几家电话，都说客满。最后好不容易找到一家网上评论还可以的位于子夜路上的陆阿姨家，讨价到300总算预定了两个房间。
10月2日
早上7：00开着有导航......
在看过刘若英和黄磊的《似水流年》后，就期盼着有一天也能到这个地方去走一走。原打算在这个暑假带着孩子在那里呆上一阵子，听听耳畔传来的流水声，踩踩古老的青石板，逛逛石桥，苦于无人作伴而流产。某一天拎着行李心血来潮想去旅游，又因为时间不够而作罢。所以，当这个国庆假期来到之际，老弟一邀我们一家同游乌镇，我马上欣然答应。出游的地点和时间定了，可是出游的方式却费了好大的劲。起先大家都不同意跟团，说走的太急，走马观花不好玩，假期本来就是休闲的，应该随走随停，尽兴而玩。也好，此时正值动车开通之际，既尝了动车的鲜，又到了目的地。谁知动车的预售期一拖再拖后，还是买不到票，据说大部分都被旅行社预定了。那就改乘汽车，可是又没有早上的车，没办法，只好自驾游乌镇。
说起自驾，就得处处自己安排。首先是住宿的问题。在网上找了好半天，发现住宿费涨了好几倍，景区内的直逼千元大关，就连一般的河坊人家也是开价380，更要命的是，打了好几家电话，都说客满。最后好不容易找到一家网上评论还可以的位于子夜路上的陆阿姨家，讨价到300总算预定了两个房间。
10月2日
早上7：00开着有导航......
2009-10-22
星期四(Thursday)
晴
这篇略读课文是一首现代诗，语言精炼优美，富有韵味。作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。新课程标准指出：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。本课的设计侧重点是：
一、 听中想象
这篇课文的想象空间很大，而且导语也要求学生展开想象说体会。在前面学了一系列的有关秋天的课文中，学生已经对秋天有了一定的了解，在脑中也形成了很多画面，今天就通过课文的语言，重新让学生对这些画面再现、组织、感受。完成了一个从外化到内化的过程。
二、 说中积累
描写秋天的好词好句很多，今天让学生结合具体的语言情境说个够。在教学中，我没有让学生太注重课文内容的理解，没有要求学生把每句、每段都搞清楚，而是让学生说想象的画面，说自己听到的秋的声音，进一步领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情。
三、 读中感悟
感情朗读是学习诗歌最好的方法。放手让学生多读、读好就能理解感悟内容。我首先通过教师的范读，把学生带入秋天的美景，再通过指名逐段读、男女分读等形式来感悟课文。今天的课上，学生满怀激情，声......
一、 听中想象
这篇课文的想象空间很大，而且导语也要求学生展开想象说体会。在前面学了一系列的有关秋天的课文中，学生已经对秋天有了一定的了解，在脑中也形成了很多画面，今天就通过课文的语言，重新让学生对这些画面再现、组织、感受。完成了一个从外化到内化的过程。
二、 说中积累
描写秋天的好词好句很多，今天让学生结合具体的语言情境说个够。在教学中，我没有让学生太注重课文内容的理解，没有要求学生把每句、每段都搞清楚，而是让学生说想象的画面，说自己听到的秋的声音，进一步领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情。
三、 读中感悟
感情朗读是学习诗歌最好的方法。放手让学生多读、读好就能理解感悟内容。我首先通过教师的范读，把学生带入秋天的美景，再通过指名逐段读、男女分读等形式来感悟课文。今天的课上，学生满怀激情，声......
2009-10-22
星期四(Thursday)
晴
《听听，秋的声音》教学设计
教材分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：
从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
教学难点
体会诗中浓浓的秋情。
教学准备
1、各种声响（如风声、雨......
教材分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：
从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
教学难点
体会诗中浓浓的秋情。
教学准备
1、各种声响（如风声、雨......
2009-10-22
星期四(Thursday)
晴
5灰雀
◆学情分析：
学生是主体地位，教师是服务者，最佳的课堂应该是在教师引导下，学生发挥出最大的潜能。针对三年级学生认知特点，我在教学中引导学生抓住重点（即局部）质疑问题，通过自己读书解疑，通过交流与老师共同解疑，体现教师的主导作用。学生在发现问题、解决问题的过程中，提高了思维能力和分辨力和朗读能力。在学习方法上，尝试启发式和讨论式教学。
◆设计思路：
《灰雀》是人教版小学语文第五册第二单元中一篇精读课文。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本文讲的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。课文写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。这是一篇极好的思维训练的文章，课文中没有一处明确地说明鸟儿是......
◆学情分析：
学生是主体地位，教师是服务者，最佳的课堂应该是在教师引导下，学生发挥出最大的潜能。针对三年级学生认知特点，我在教学中引导学生抓住重点（即局部）质疑问题，通过自己读书解疑，通过交流与老师共同解疑，体现教师的主导作用。学生在发现问题、解决问题的过程中，提高了思维能力和分辨力和朗读能力。在学习方法上，尝试启发式和讨论式教学。
◆设计思路：
《灰雀》是人教版小学语文第五册第二单元中一篇精读课文。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本文讲的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。课文写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。这是一篇极好的思维训练的文章，课文中没有一处明确地说明鸟儿是......
2009-10-19
星期一(Monday)
晴
论文答辩
老师们好！
我叫###，我所撰写的论文题目是《生活化的品德课堂才会有实效》，下面我先汇报一下自己这篇论文的动机、选题背景、主要论点论据及写作体会。
曾经很长一段时间，品德教育脱离生活实际，追求“理想化”，过分注重“未来”，忽视了“现在”，即现实生活，从而使德育走入困境。随着新课程改革的逐步深入，新的教学理念孕育了新的方法。如何提高教育的有效性，已成为我们共同关注的问题。我的观点是要让品德课堂回归生活，让《品德与社会》真正成为品德与社会相连，这样生活化的品德课堂才会有实效。《课程标准》指出：《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它是一门扎根儿童现实生活的综合课程。虽然课程以儿童现实生活为基础，但它决不是学生生活的简单翻版。所以在新课程理念指导下，我们应该带着教材走向“儿童的生活”和“生活的儿童”，在教材与儿童的真实生活之间，建立起一种“互相进入”的通道，形成“你中有我，我中有你”，最终引导儿童进入或重新进入自己的真实生活世界，对自己的真实生活进行有意义的观察、感受、体验、分析、......
老师们好！
我叫###，我所撰写的论文题目是《生活化的品德课堂才会有实效》，下面我先汇报一下自己这篇论文的动机、选题背景、主要论点论据及写作体会。
曾经很长一段时间，品德教育脱离生活实际，追求“理想化”，过分注重“未来”，忽视了“现在”，即现实生活，从而使德育走入困境。随着新课程改革的逐步深入，新的教学理念孕育了新的方法。如何提高教育的有效性，已成为我们共同关注的问题。我的观点是要让品德课堂回归生活，让《品德与社会》真正成为品德与社会相连，这样生活化的品德课堂才会有实效。《课程标准》指出：《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它是一门扎根儿童现实生活的综合课程。虽然课程以儿童现实生活为基础，但它决不是学生生活的简单翻版。所以在新课程理念指导下，我们应该带着教材走向“儿童的生活”和“生活的儿童”，在教材与儿童的真实生活之间，建立起一种“互相进入”的通道，形成“你中有我，我中有你”，最终引导儿童进入或重新进入自己的真实生活世界，对自己的真实生活进行有意义的观察、感受、体验、分析、......
2009-10-19
星期一(Monday)
晴
李国盛：我对基督教了解不多，不妥之处请见谅。您作为很虔诚的基督徒怎么看待这个世界？
彭强：基督教给我们解释生命是什么，我们离开这个世界哪里去。 通常来说人们把很多的看法用唯物和唯心两套来看，事实上基督徒看待这个世界既不是唯物的也不是唯心的。基督教的信仰是唯实的，也就是这个世界有客观的物质的一面，是可以考察和研究的，也有灵魂和精神的一面，是要来体验和经历的。今天的新纪元搞潜能开发，搞内在能量，小宇宙变成了神，这都是混淆了客观和主观的界限。
李国盛：我们很多人从小接受无神论的教育，您如何看待无神论者？
彭强：老实说在这个世界上，铁杆的无神论没有看到几个。更多的无神论者是没有认真想过这个问题。如果真正从学理上思考这些东西的人是非常少见的。大部分的无神论者基本上是在他了解的层面说神不存在，而生活中遇到很多问题当他无法解释的时候，就会感觉到神灵的存在，甚至走到宿命论上。
许多人其实是道德上的无神论者。归根到底有神无神的问题是道德的问题，也就是是否......
李国盛：我对基督教了解不多，不妥之处请见谅。您作为很虔诚的基督徒怎么看待这个世界？
彭强：基督教给我们解释生命是什么，我们离开这个世界哪里去。 通常来说人们把很多的看法用唯物和唯心两套来看，事实上基督徒看待这个世界既不是唯物的也不是唯心的。基督教的信仰是唯实的，也就是这个世界有客观的物质的一面，是可以考察和研究的，也有灵魂和精神的一面，是要来体验和经历的。今天的新纪元搞潜能开发，搞内在能量，小宇宙变成了神，这都是混淆了客观和主观的界限。
李国盛：我们很多人从小接受无神论的教育，您如何看待无神论者？
彭强：老实说在这个世界上，铁杆的无神论没有看到几个。更多的无神论者是没有认真想过这个问题。如果真正从学理上思考这些东西的人是非常少见的。大部分的无神论者基本上是在他了解的层面说神不存在，而生活中遇到很多问题当他无法解释的时候，就会感觉到神灵的存在，甚至走到宿命论上。
许多人其实是道德上的无神论者。归根到底有神无神的问题是道德的问题，也就是是否......
2009-10-17
星期六(Saturday)
晴
10风筝
教材简析：这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，笔调亲切、温馨、自然。文章从“我们”做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，以及到丢风筝时的伤心，找风筝的期待,都把童心、童真、童趣刻画得淋漓尽致，也表现出了作者对童年幸福时光的深深眷恋。开放性的文章结尾，意味深长，给人留下丰富的想象空间，在教学上也值得挖掘和开采。
教学目标：
1、会读“依、歇、丧、磨、坊”五个生字，理解“依然、精心、憧憬、大惊失色、千呼万唤”的意思。
2、了解风筝的来历。
3、通过理解“憧憬”的意思，并从句中体会我们“做风筝”的快乐和“放风筝”的兴奋及丢失“风筝”的伤心。
4、有感情地读出我们的情感变化。
重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情变化写具体的。
学习过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话......
教材简析：这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，笔调亲切、温馨、自然。文章从“我们”做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，以及到丢风筝时的伤心，找风筝的期待,都把童心、童真、童趣刻画得淋漓尽致，也表现出了作者对童年幸福时光的深深眷恋。开放性的文章结尾，意味深长，给人留下丰富的想象空间，在教学上也值得挖掘和开采。
教学目标：
1、会读“依、歇、丧、磨、坊”五个生字，理解“依然、精心、憧憬、大惊失色、千呼万唤”的意思。
2、了解风筝的来历。
3、通过理解“憧憬”的意思，并从句中体会我们“做风筝”的快乐和“放风筝”的兴奋及丢失“风筝”的伤心。
4、有感情地读出我们的情感变化。
重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情变化写具体的。
学习过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话......
