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风啸声
2009-11-18 16:50 - ·
曾轶可De博客
2009-11-15 00:16 - ·曾轶可De博客
2009-11-14 23:49 - ·
丝竹有音
2009-11-13 23:15 - ·
谨小慎微
2009-11-06 16:01 - ·丝竹有音
2009-11-05 15:56 - ·
一马巡城
2009-11-05 15:25 - ·
我爱kk9kk
2009-11-05 11:33 - ·
monkey0_0
2009-10-28 23:28 - ·
的卢专栏
2009-10-28 20:08 - ·
我是kk9kk
2009-10-26 20:02 - ·我是kk9kk
2009-10-25 22:02 - ·
zqzq363
2009-10-25 16:37 - ·
_小_妖_精_
2009-10-21 13:49 - ·
朵啦咪咪
2009-10-21 08:54 - ·
哥哥我要你
2009-10-03 10:53 - ·
偶尔矫情
2009-08-24 11:26 - ·
0592lxb
2009-07-23 02:10 - ·丝竹有音
2009-07-08 21:56 - ·
flyyan416
2008-01-17 01:14
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| [顶]来者必读 |
| [顶]论幽默 |
| [顶]我是一个诗人 |
| 教育的评价体系 | ||
2009-11-22 星期日(Sunday) 晴 |
| 教育是学习的条件，有了良好的教育环境，学习就会变得更加容易些。没有教育，学习就很难深入。所以，初级的教育是学习的摇篮。但是，学习不能总是在摇篮里。所以，教育不能让学习对手把手的教育产生依赖，学习达到了一定的程度，就必须学会从多种渠道获取知识。手把手的教育是喂养，多种渠道获取知识是独立捕食。而更高层次的教育就是为这种独立捕食创造条件。也就是说，教育对个人而言，先是创造学习的小环境，随着学习的深入，必须有一个良好的大环境。 对未成年人而言，最初的小环境学习，学习的东西基本上都有标准答案。当学习进入较大的环境畅游的时候，非标准答案将越来越多。当学习进入更大的环境畅游的时候，非标准答案将更多，甚至之前根本就没有过答案。非标准答案以及第一次出现的答案让我们的评价体系面临考验。 评价体系是教育大环境的重要组成部分。评价体系是学习和创造的指挥棒。这种评价是多人对个人的评价，是对个人学习和创造活动的修正。个人始终在对自己的学习和创造进行着评价。一般来讲，个人的自我评价和定位没有多人对自己的评价和定位准确。准确和客观的评价来自更多人对更多可参考...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-22 14:19 | 分类:随笔 | 推荐指数：0 | 浏览:4 | 评论: 0 |
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| 我们需要哲学吗？ | ||
2009-11-21 星期六(Saturday) 晴 |
| 需要哲学就是需要内心深处的自由。思考是通向自由的方式，哲学是通向自由的武器。此武器不是彼武器，拥有彼武器的人，不喜欢此武器。哲学是通向思想自由的武器，权力是通向行动自由的武器。思想和行动很难两者兼得，重视思想自由的人，行动自由往往会受到权力的限制；重视行动自由的人，思想自由往往会受到自我认识的限制。 我们需要哲学吗？其实有三个答案：一、当我们是一群爱思考、有理想的人，我们就需要哲学；二、当我们是一群不爱思考，手里有枪的人，我们就不需要哲学；三、当我们是一群不爱思考，手里没枪的人，我们就会对这个问题不感兴趣。 每到高校招生时，大学的哲学系招生情况总是不尽如人意。也许是因为大家喜欢追逐权力，所以，公务员的报考总是那样的火暴。两者的差别为什么那么大呢？行动的自由总是看上去很美，思想的自由总是在最初就失去了追求。失去的追求已经无法重新拥有，行动的自由已经难以找回内心的自由。心神不宁、夜不能寐，内心的安宁最可贵。 我们需要不断发展的哲学，因为社会的发展太快，需要不断更新的思想武器。为了拥有权力、为了不失去权力，武器...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-21 20:47 | 分类:哲学 | 推荐指数：0 | 浏览:6 | 评论: 0 |
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| 来者必读 | ||
2009-11-21 星期六(Saturday) 晴 |
| 本人的文章除了特别声明严禁转载的以外，本文之外的所有文章欢迎转载，转载的时候请尊重作者的署名权。大家转载的时候尽量转自本博客。因为有些文章在论坛发表后可能会修改，所以，我的文章以本博客为准。 我马上要出门打工了，出门在外上网可能很不方便，有些常去的论坛可能暂时不常去了，所以，欢迎大家亲自到本人的博客来看本人偶发的最新文章。 我的工作地点不具体，不是在这个城市，就是在那个城市，总是没有一个长期固定的地方。所以，找我只能到这三个地方试试：http://bdzxpjf.blog.tianya.cn/ bdzxpjf@qq.com 910318938 普进峰 2009-11-22...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-21 14:04 | 分类:博务 | 推荐指数：0 | 浏览:5 | 评论: 0 |
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| 论幽默 | ||
2009-11-20 星期五(Friday) 晴 |
| 昨天，我好象又失恋了。昨天是第一次见面，她比较忙，我比较闲，匆匆见了会面后她就走了。所以，我昨天很不开心，就没有在网上发表文章。上网干什么呢？只好在网上寻开心。象我这种老实人在网上寻开心就只能是找些幽默的短文看一看，看多了，就找到了它们的共同点。 我最近的确很闲，所以，我有时间进行象幽默理论这样的应用理论研究。而基础理论不是“闲”一天两天、一年两年就可以搞成的。所以，我和所有的中国人一样喜欢研究应用理论。本文就是我的成果，只是成果在量上不够丰富——还不到一千字。 幽默可以让人开心，让人兴奋，让人拥有激情。开心和兴奋来自我们对能量的吸收。幽默里的双关就是让能量的来源多了一条通道。幽默就是用轻松的话语，畅通的能量供应，让人轻松领悟一些深刻的道理。没有这些深刻的道理，轻松的话语就只是平淡的笑话。 理论一般都蕴涵着深刻的道理，但理论大多被大家所排斥。为什么呢？因为看到理论文章人们往往就会头疼，因为缺乏能量的供应。其实对大多数人来说，现在能量不是不够用，而是能量的转移和转化缺乏畅通的渠道。有很多人觉得自己身上某些地...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-20 16:16 | 分类:随笔 | 推荐指数：0 | 浏览:9 | 评论: 0 |
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| 应该重视巴结群众的人 | ||
2009-11-18 星期三(Wednesday) 晴 |
| 本月14日，中组部部长李源潮指出，要重视关心老实人、正派人、不巴结领导的人，防止任人唯亲、唯近。 我就不明白，不巴结领导的人领导怎么会知道这样的老实人呢？中央用什么办法让老实人脱颖而出呢？我觉得老实人都是在无意中巴结群众的人。因为老实人在平日的所作所为都是普通群众赞誉的。群众的眼光是雪亮的，比领导的眼光亮多了，这主要是因为领导的眼睛容易蒙上灰尘。这当然主要是喜欢巴结领导的人给蒙上的。如果领导不重视巴结领导的人，那么，领导的眼光就会亮多了。领导重视巴结群众的人，这看上去很美，但是，领导怎样才能知道谁是巴结群众的人呢？如果有人披着巴结群众的外衣巴结领导那怎么办呢？如果由群众推荐巴结群众的人，那谁代表群众推荐呢？通过我们多年的经验可知，代表群众的往往还是领导。所以，要让巴结群众的人走是领导岗位，只有让群众手里有货真价实的选票，才能真正让老实人脱颖而出，让为人民服务的人脱颖而出走上领导岗位。这比任何官话、套话都管用。 我们广大人民群众特别期待有那么一天，领导都是巴结群众的人。这样，当我们有困难找领导的时候，领导都会积极予以解决；当我们...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-18 19:40 | 分类:时评 | 推荐指数：0 | 浏览:7 | 评论: 0 |
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| 素质教育方案（草案） | ||
2009-11-17 星期二(Tuesday) 晴 |
| 教育的指挥棒是高考，擒贼先擒王，所以我们先谈高考。 统一的高考有效率，有公平，是贫寒学子的希望所在。但是，现实的统一高考考的都是书本知识，不能反映出学生的全面素质。如果高考不是按照一个人全面素质来评价学生，那么，这种指挥棒只可能让各中小学强化书本知识，不利于培养创造力以及德智体美全面发展的高素质人才。高考改革的意义首先是怎样影响中小学的素质教育。如果高考还是按照现在这个样子，那么，中小学生还会继续被书本压得喘不过气来。高考改革的意义其次才是为高校选拔合格的学生。也就是说，先要保证有合格的米，接下来才能挑选好米做好饭。按现在的高考制度，创造力强的学生很多被排除在高校门槛之外，这不仅给基础教育反馈了应试教育应该加强的负面信息，而且还不利于我国拔尖人才的涌现。统一的高考可以最大限度地保证公平，但它的不合理之处是选拔不到合适的人才。所以，我提出一套既统一又让各高校拥有一定自主性的高考制度。当高校普遍拥有了自主招生的权利以后，个性化的评价机制必然会利于个性化的人才脱颖而出。 制度设计是这样的：在统一高考的过程中安排一场各高校自主命题考试...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-17 21:11 | 分类:随笔 | 推荐指数：0 | 浏览:8 | 评论: 0 |
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| 教育要面向未来 | ||
2009-11-16 星期一(Monday) 晴 |
| 教育的成败是一时半会看不出来的，教育要面向长远。 教育需要培养的是创新人才，特别是基础性创新人才。只有基础性创新才能推动社会的长远发展，才是推动社会发展的强劲动力。而基础性创新是不受现有理论所指导的，是最大的创新，是影响深远的创新。基础性创新需要宽松的社会环境。我们的教育不仅要培养现在就需要的人才，更需要放眼未来。 我们不应该刻意地学习什么，刻意地学习往往是面临被动受教育的压力。这种压力只能迫使我们为了应付考试和评价而学习。事实上，所有的考试和评价或多或少都是脱离实际的，更脱离长远的实际。所以，面向未来的教育不应该是给予受教育者过大现实压力的教育。但是，学习必须有压力，没有压力就没有动力。那么，学习的压力应该来自哪里呢？应该来自个人对理想的追求。也就是说，学习必须是自己给自己压力。自己给自己压力我们就可以掌握学习的主动权。这个主动权很重要，它可以让我们的学习不是为了适应考试，不是只为了生存。如果一个人的学习只是为了适应现实，那么，他就只能看到眼前的利益，没有多余的精力去思考更加长远的将来，更不会去思考国家和民族的未来。教育要面...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-16 21:19 | 分类:时评 | 推荐指数：0 | 浏览:7 | 评论: 0 |
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| 物质和精神的赞美诗 | ||
2009-11-15 星期日(Sunday) 晴 |
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| 普进峰 发表于 2009-11-15 20:24 | 分类:诗歌 | 推荐指数：0 | 浏览:10 | 评论: 0 |
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| 走向自学 | ||
2009-11-14 星期六(Saturday) 晴 |
| 有很多的原因迫使我们走向自学，首要原因是无法适应应试教育，其次是想学更多的东西，最少见的是经济能力有限，交不起学费，因为我们现在是和谐社会。 我属于适应不了应试教育，过早走向社会的人。向我这种人很危险的，过早脱离学校的束缚，是很容易学坏的。幸好我走向了自学，从一个在校期间厌恶写作文，到上网后不写文章就难受，这是一个多么巨大的转变啊！我在校期间为什么厌恶写作文呢？因为在校期间的作文是命题作文，是不能自由发挥的作文，是在中心思想上积极向上的作文。这三条条条都难做到，我在网上写文章七八年，最后一条始终没能做到，所以文章只能发表在论坛里。这主要是因为思想上积极向上这个上的方向一直没搞清楚。这可能是因为思想政治这门功课我没学的缘故。学好这门功课，你的文章就可以发表在党报党刊上，没学好就只能发表在论坛上。 能够上大学并不一定是件很开心的事。大学不仅学习的东西大多严重脱离实际，花了好多钱读了，毕业了也难在社会上立足，而且还有象上海交通大学这样搞“人格证书”来对学生人格公然践踏的情况。大学不仅没有能力对社会需要什么人才作出正确的评价，而且也没...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-14 21:07 | 分类:随笔 | 推荐指数：0 | 浏览:16 | 评论: 0 |
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| 压力与动力 | ||
2009-11-14 星期六(Saturday) 晴 |
| 我们活在这个世上，随时随地都面临着压力。压力并不总是个坏东西，它有时可以加强动力。 是谁在承受压力？谁是领导就该谁承受压力。当然，领导并不是什么压力都能承受的。具体发展的压力是领导在承受，整个主体生存的压力，不仅是领导，所有的被领导也得不可回避地必须承受。在只须领导承受压力的情况下，压力会迫使领导寻求被领导的支持和理解。为了得到支持和理解，领导的决策会尽可能地满足被领导的利益。当某一决策获得更多支持的时候，推动决策实施的动力就会更大。 一个人、一个国家、一个社会组织等等社会主体应该承受多大的压力，是一个很值得研究的问题。压力太小，主体就会不思进取，就不会主动地为自己的长远发展而努力；压力太大，主体的每一个细胞都会感到有压力，创造力就会受到压迫，同样也不利于主体的长远发展。 因此，当主体受到外力作用的时候，力的大小决定了主体内在细胞参与承受的多少。外力越大，主体参与承受外力的细胞就会越多。如果参与承受外力的细胞仅仅是处于领导地位的细胞，那么，外力就会和主体中被领导细胞形成共力。波动哲学认为，合力是能量转移的...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-14 14:59 | 分类:哲学 | 推荐指数：0 | 浏览:11 | 评论: 0 |
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| 我是一个诗人 | ||
2009-11-13 星期五(Friday) 晴 |
| 我是一个诗人， 诗人都比较纯真。 不为温饱担心， 只为...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-13 23:04 | 分类:诗歌 | 推荐指数：0 | 浏览:15 | 评论: 0 |
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| 智力和创造力 | ||
2009-11-13 星期五(Friday) 晴 |
| 智力是一种平衡力， 平衡外力和自身发展的内力。 内力主要来自创造力， 解放创造力是内力根本的目的。 发展由创造力来推动， 创造力刚开始只是一个美梦。 美梦往往会脱离现实， 但现实还是需要理想弥补漏洞。 智力是现实的平衡器， 创造力是梦想的飞行器。 飞行需要平衡， 梦想需要克服现实的阻力。 智力是判断力， 不是发展的原动力。 智力是加工厂， 原料是创造力。 创造力需要土壤， 需要适宜的环境培养， 需要耐心地呵护， 不能拔苗助长。 智力的增长可以依靠强化训练， 创造力的培养只能依靠合适的条件。 创造力的强大会逼迫智力的增长， 智力的增长有时会压迫创造力的显现。 智力掌握着权力， 创造力始终在争取权利。 智力是理性的代理， 创造力是最终的目...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-13 16:36 | 分类:诗歌 | 推荐指数：0 | 浏览:9 | 评论: 0 |
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| 学习和创造 | ||
2009-11-12 星期四(Thursday) 晴 |
| 知识是将规范和规律连线， 学习在于记忆和感悟之间。 刻意的学习要有强烈的目的， 学习的目的是为了走在时代的前面。 创新能够推动社会发展， 创新的道路并不平坦。 因循守旧受利益主导， 创造力的实现需要克服千难万难。 学习来自外力， 创造是目的也是内力。 内与外的配合， 共同努力形成发展的共力。 学习是为了创造， 是为了借助外力实现自己的目标。 外力通过知识实现规范， 内力通过克服外力实现创造。 创造是自我的解放， 解放动力、实现理想。 理想是学习的动力， 外在的利益并不是我们最终的理想。 外力也可以推动我们的学习， 创造必须依赖我们内在的动力。 外力推动的学习会制约创造， 创造才是学习内在的目的。 我们不是为了父母和文凭而学习， 但我们无法回避文凭和生存的...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-12 20:15 | 分类:诗歌 | 推荐指数：0 | 浏览:12 | 评论: 1 |
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| 幸福在哪里？ | ||
2009-11-9 星期一(Monday) 晴 |
| 幸福在哪里？ 这是个永恒的话题。 我翻烂书本、走遍网络， 寻不到幸福的真谛。 幸福在哪里？ 我只能问自己。 自己的感受最真实， 别人的说教没有意义。 幸福在哪里， 能克服外力的内在动力就在哪里。 动力在我内心的最深处， 最深处的自由是我最终的目的。 幸福在哪里， 跨越痛苦的过程就在哪里。 克服困难、感悟痛苦， 痛苦让幸福拥有更深的涵义。 幸福在哪里， 理想和追求就在哪里。 追求理想是幸福的过程， 过程比理想的实现更有意义。 幸福在这里， 幸福是内心深处的健康和美丽。 展望未来， 我们前方的道路一望无际。 普进峰 2009-11-9...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-09 20:32 | 分类:诗歌 | 推荐指数：0 | 浏览:7 | 评论: 0 |
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| 我在哪里？ | ||
2009-11-9 星期一(Monday) 晴 |
| 我在哪里？ 我不停地问我自己。 问自己内心最深处， 内心最深处拥有我最真实的目的。 我在哪里？ 我行动的根据就在哪里？ 根据不是外在的条件， 是内因，是内在的我自己。 我在哪里， 我发展的目的就在哪里。 我趋利避害的行为只是手段， 获取利益只是为了配合我自己。 我在哪里， 我思考的目的就在哪里。 我判断是非的智力是手段， 智力是以创造力的实现为目的。 我在哪里， 我存在的根据就在哪里。 存在的根据不能缺乏维护， 生命的持续必须持久维系。 我在这里， 我是无数无限延伸的主动力。 平衡发展， 共同冲破僵化的樊篱。 普进峰 2009-11-9...... |
| 普进峰 发表于 2009-11-09 17:53 | 分类:诗歌 | 推荐指数：0 | 浏览:6 | 评论: 0 |
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