锄豆南山下
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一普通平凡的乡村年轻女教师的教学博客。因为年轻所以有激情。 如果你愿意同我互换连接,请留下你地址:)
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2009-5-13 星期三(Wednesday) 小雨

焦虑的90后家长和厌烦读书的90后/文·矫翼

平时闲来我们几个老师总爱抱怨现在的学生怎么这么不喜欢读书不珍惜读书机会的呢,班里真正把读书视为乐趣的也就两三个而已,更多的人只是在陪着太子读书。他们厌烦读书,一来学校就心烦,一捧起课本就头疼。我们都想不明白,读书多好,不用太阳晒,不怕刮风下雨,就这么坐着听老师讲课就好。50后想不明白,60后也想不明白,70后也想不明白,我们80后也是不懂他们了。虽然我们那会也是不喜欢读书的,但是也知道读书有用,读书还是有点乐趣的,我们那会还是刻苦的。但是他们呢,不光不刻苦,更是丝毫都喜欢不起来了。
这些都是为什么呢?
教育制度出了些问题吧,一切为了考试的功利教学教育法让老师厌烦了,更让学生厌烦了;或许,大学毕业生都大批大批地找不到工作的信息让学生对学习失去了动力了吧。或许……
90后的家长更是心急如焚:连大学毕业生都找不到工作了,更何况你一个小小的中学毕业生了,现在这个社会竞争这么激烈,现在不努力以后喝西北风去啊。来,妈妈今天给你请了一个家教,你的英语该补补了;宝贝,隔壁的旭旭报了小提琴班,你也不能落下,明天妈给你报上,以后周日上午上完芭蕾课,下午就可以在那里接着上提琴课了。什么,不愿意?那把周日晚上的数学补习课缩短为两小时吧。
90后的家长比任何一个年代的家长都关心自己孩子的学习成绩和各方面能力素质的培养,特别是这些所谓的素质补习课:跳芭蕾啦,弹钢琴啦,拉小提琴啦,画画啦。逼着孩子去读,孩子们苦不堪言。
90后的家长在年轻的时候没学过这些,因为各种各样的原因,而这些失去最终在他们心里留下了遗憾,等有了孩子,又想把这个失去的遗憾在自己的孩子身上得以补偿。90后的家长们也不似80后的家长了,他们知道了这个社会要竞争成功需要的不仅仅是改革初期的胆大和机遇了,更多的还需要能力、素质、知识。他们的竞争意识很强烈,深刻地明白只要稍微落后那么一步,就全盘皆输。所以他们急切地想要自己的孩子学会这些,掌握这些,以期在以后的竞争中脱颖而出。他们很焦虑,他们担怕失去培养孩子的机会,他们看到别的孩子学了什么他们就急迫地想要自己的孩子去学会什么,惟恐落后一步。他们急吼吼地赶着孩子前行前行,逼着他们去学那些本不感兴趣的东西。孩子越来越不爱读书,看到课本就心烦气躁。随着年龄的增大,反叛的心理也越来越强烈,终于有一天堤坝毁了……
我一直在质疑我们的教育,我们的教育是不是在把学生往死里教,一个个失去了原本的灵性,一个个失去了学习的快乐。原本该青春烂漫的脸孔,有着太多太多的愁苦和无奈。小小年纪一副历经沧桑的表情,稚嫩的鼻梁上压着沉重的眼镜。不止一次听我们80后朋友说起,以后我的孩子他喜欢什么就让他干什么去,再也不逼他读书读书了。只能说,一个人总是把自己小时候未尽的理想放诸于自己的孩子身上,但愿我们80后的孩子们,不会走向另一个极端罢。


矫翼 发表于 2009-05-13 20:46 | 正常 | 分类:教育焦点烤焦看 | 评论: 3 | 浏览:6542 | 送小红花 推荐指数:0

2008-12-24 星期三(Wednesday) 小雨

熊丙奇 上海交通大学教授、21世纪高等教育研究院副院长
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国务院近日审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。据此意见,2009年1月1日起,全国义务教育学校教师将实施绩效工资,确保义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。相信这一意见的出台会对化解教育发展过程中存在的矛盾起到积极作用。

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“确保义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”这一提法至少已有十多年历史。1994年1月1日实施的《教师法》第二十五条明确规定:“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。”2006年9月1日实施的新《义务教育法》第三十一条指出:“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”

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但现实之中,义务教育学校教师的工资却一直是困惑义务教育发展的难题,由此也激化了一些社会矛盾。国务院新近做出的决定,显然也是针对法律条文并没有得到切实落实的现实。

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分析一下,历经如此长时间,法律、文件三令五申,义务教育学校教师的工资却始终难于保证的原因,大略有以下几个:

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其一,表述模糊。“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”这一规定的可操作性差。众所周知,目前我国一些地方公务员工资构成复杂,用公务员的哪些工资为标准执行以上规定,就大有讲究。事实上,近年来一些地方的公务员实行“阳光工资”后,教师们才发现自己的工资远低于公务员,就是因为在公务员工资构成复杂、不完全透明的情况下,以上规定的执行要看地方官员的眼色。

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其二,执法不严。《教师法》和《义务教育法》均规定,未履行对义务教育经费保障职责的,由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。但分析具体的“问责”机制设计,无论是《教师法》还是《教育法》,都是由上级政府问责下级政府,以及对相关人员进行处分。这显然不符合权力制衡原则,难以有效防止政府部门官员官官相护。

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其三,义务教育经费保障机制不健全。仅以始于2000年的中小学危房改造工程为例,2006年6月,时任审计署审计长李金华向十届全国人大常委会所作报告中提到:“国家规定,中小学危房改造的资金以政府投入为主,地方政府的投入主要由省级政府承担。但从审计调查情况看,8个省(区、市)190亿元中小学危房改造总投入中,中央财政占25%,省级财政占22%,市级财政占4.5%,县级财政占17%,乡镇及村组织、项目学校占31.5%。这种投入结构不符合政策要求,加重了基层单位的负担,一些乡镇、村组织和项目学校为此背负大量债务……”
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要让法律真正得到执行,决定真正得到落实,我有三点建议。
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一是建立国家教育公务员制度,将教师工资纳入公务员工资序列管理。在美、英、法、德、日、韩等国,义务教育学校教师是特殊公务员(或准公务员),作为特殊公务员的教师,工资待遇完全按国家公务员管理。只是因职业不同,而与其他一般公务员有一些不同的权利和义务,比如没有行政级别,但可享受带薪假期等。我国可借鉴这一制度,修订《教师法》和《义务教育法》对教师工资水平的表述,将教师工资纳入国家公务员范畴,这比“不低于”等规定更管用。

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二是完善义务教育经费保障问责机制设计。对政府部门履行《义务教育法》所规定的教育经费投入责任的问责,应该由同级人大进行,人大应审批义务教育经费预算投入,监督政府执行教育经费投入的情况,并可视责任对相关责任人进行罢免。如是,政府才可能从根本上重视并履行法律责任,而不是视法律为儿戏,公然挑战法律权威,并由此千方百计推卸责任。


三是明确经费分担比例,改革义务教育经费划拨方式。近年来中央、省级政府的转移支付被层层挪用的现实表明,我国的教育拨款体系应进行改革,可尝试建立把教育经费直接划拨给学校账号的新体系。可资借鉴的例子是法国,其中央财政甚至通过国民教育部把义务教育学校教师的工资直接划拨到他们的个人账户,从而承担了70%以上的义务教育经费。我国为何不可尝试直接由省级财政把义务教育学校教师的工资直接划拨到其个人账户上呢?(原载《东方早报》)


矫翼 发表于 2008-12-24 07:50 | 正常 | 分类:教育焦点烤焦看 | 评论: 0 | 浏览:7323 | 送小红花 推荐指数:0


一九七七开始的统一高考,经过长达四分之一个世纪的运行,做出了相应的成就,也带来了此前未曾预料到的弊端。是到了该改革的时候了,再不改革所带来的巨大的负面作用,将使整个中国教育彻底变质,这绝非危言耸听。
我也算是恢复高考制度后的受益者,但我不会像那些浅薄的受益者那样面对自己的所得,尽情歌唱,因为公平和正义并不只与个人利益有关。它关乎整个社会除了个人受益外,它是否在整体上显得公平,对生活在该社会的人有一种亲和力和凝聚力。教育在这方面有着它不可替代的独特功能,没有受到应受教育的人,他的生存从总体上讲,比受到良好教育的人要差一大截,这是不争的事实。我们不能拿没有受到良好教育的个体成功者的个案来作为不受教育,也可以活得很好的例证。换言之,受到更加良好系统的教育,是每个公民的权利。而要实现这神圣不可侵犯的权利,除了扩大招生外,更重要的就是要改革考试制度。
稍对教育有所了解的人就知道,有什么样的考试制度,就有什么样的评价系统。像我们这种过独木桥式的大一统考试,这种没有选择的一锤定音,使得考试变得异常残酷。学生们异化为考试机器,老师异化为只不过给考试机器上点油的匠人而已,哪有什么人文精神?这种统一考试,会强化结论性评价,而非过程和诊断性评价体系,使得如今的素质教育只不过是应试教育换汤不换药的东西,是应试教育的借尸还魂而已。这就使得目前中国的教育本质上是反人性的教育,不是为了提升人的生活品质和维护人的尊严的教育。
取消全国统一高考的方式,是世界通行惯例。美国在政府监管下的考试公司的考试和学校推荐的方式不必说,我们经常听到老一辈的著名人物在1949年以前,同时被几所大学录取而自行选择的佳话,为什么现在做不到呢?而且彼时每所大学都有独立的招生(比如不规定每省只招多少名,完全按成绩来定夺,不因地区差别而所有差别,这样就不会出现青岛学生状告教育部的情况),以及让学生自行选择毕业工作的自由。由市场来进行相应的调节,使得那些办得差的学校无法生存下去,因为它的毕业生不受市场欢迎。教育虽然事关人的生存与尊严,但适当的开放而非大一统的方式是完全可行的。这说明不是我们做不到,而是惯性使得教育制度的制定者,为了保住自己的既得利益不思进取而已。
著名杂文家鄢烈山曾在《南方周末》上撰文反对取消统一高考,在我看来他是把因果关系给颠倒了。他认为下放后,必将造成每一所高校和地方官员的权力寻租,在我看来这并不是理由。你不取消统一高考就没有权力寻租吗,现在保送生和三好学生制度;送档制度和录取的环节无不存在着寻租的可能。行业寻租必须通过政府的职能改革和民主化进程,尽量消灭腐败来解决,而不能因存在权力寻租的可能,不进行多元化的考试制度改革。可以说在所有领域,人的选择越多元化越接近自由和公平公正的境界,这是不争的事实。没有选择就是最大的专制,这就像我们选举中的等额选举(等额选举是整个中国最大的病句,这是对我们汉语和智商的侮辱)一样荒唐可笑,等额了还怎么选举,一种大一统的考试方式,它的公平公正公开何在?
一言以蔽之,没有选择,哪来公正公平公开,只会增加更多的暗箱操作,若不进行多元化的考试制度改革(可以在教育法的制订中来显示),我们的教育要实现真正符合人性的素质教育遥哉远矣。

 2002年7月5日于成都


矫翼 发表于 2007-04-09 10:04 | 正常 | 分类:教育焦点烤焦看 | 评论: 13 | 浏览:4852 | 送小红花 推荐指数:0

2007-3-8 星期四(Thursday) 阴


  俗话说“当局者迷旁观者清”,作为孩子王的我这三分之一的人生恐怕都生活在无知与懵懂之中。而且更为严重的是今后的三分之二的人生依然会“举杯销愁愁更愁”。作为一名光荣的人民教师,我从来没有体会到光荣和人民二字给我带来的荣誉感。这个太阳底下最光辉的职业给我带来的不是阳光而是绿帽子。一时间我感觉自己被人给骗了,可自己还在笑眯眯地为别人介绍自己的老婆给人家认识。当然我这个在领导和同行们眼里永远不具备教师气质的孩子王,对于生活在温饱边缘的“地球修理工们”来说还算是个不错的职业,毕竟还是人类灵魂的工程师呢!对此我不能保持沉默,虽然我是王小波笔下的沉默的大多数中的典型。

  前不久看到一则消息,说的是温州市第七中学的初二学生,半年前,警方认定其自杀身亡,而她的父母认定女孩的死和老师,学校有关,并将老师和学校告上法庭。2006年4月17日,温州市鹿城区人民法院开庭审理此案时,当学校方的律师为学校作完辩护陈述之后,旁听席上发出一阵掌声,而鼓掌的,居然就是,前来旁听的,女孩吴雯雯生前的老师们。有很多人就此事发表了自己的意见,然而大多数是对教师的集体鼓掌和呐喊提出了批评和指责,有人说这是集体的冷漠,也有人说这是道德的沦丧....... 可我们的视线往往就局限在事件发生的结果,更多的时候我们的眼睛被事件本身的背后的一只无形的大手蒙蔽了。学生的自杀不能指望教师的说教、学校的强制管理来防范。教师只是强行体制下的一个教育样品,而当我们被“毒害”时,我们往往得出的结论都是样品有毒,可我们忽略了制造样品和管理样品以及我们对样品的鉴别能力等主要方面的因素。在这里,教师成了另一种体制和另一部分人的替罪羊。
  我们该原罪吗?就教师本身而言,如果从单纯的职业角度来说,教师们都犯有同一种疾病 ------ 那就是天然的理想主义者或者叫浪漫主义者。他们往往把学生想象得近乎刀俎下的鱼肉,任你帝王将相,到了我的刀下都是我“宰杀”的对象,这就是我的职业我的职责所在。然而,责任往往是和奴化联系在一起的。钱理群说:“任何一件工作,包括教师的工作在内,一旦成为职业,就会产生职业性的卷怠感,就有可能变成‘机器’,变成‘油子’,所谓‘教书匠’就是这样的‘教书机器’、‘教书油子’”。 奴隶永远对奴隶主负责,臣子永远对帝王负责,下级永远对上级负责, …… 反之亦然。问题是我们对自己负责了没有,我们对“人”负责了没有。“我爱我的祖国,可祖国爱我吗?” 他们自认为自己就是后萨特主义,以至于把教室当成了教育体系的空中楼阁和感情体系的后宫花园。在这里摒弃了一切异端和棱角,于是他们在三尺讲台上永远口吐白沫手挥白粉,整个教室里学生们仿佛淹没在白色恐怖的夜色之中,校园成了教师虚无的对象。幸好还有黑的毛发黑的板面,否则,“待到白发飘飘时,她在丛中笑”,这次第就不是一个“愁”字了得了。
  教育究竟是一种责任还是陶行知老先生所说的教育是一种生活?“寓教于乐”,可生活对我们来说并不快乐,那些教育界的佛祖们警告我们说人的脸上写着“苦”字呢。于是我们知道了教育根本不是乐的朋友。责任从来是没有乐趣的。当一个人背上了责任的包袱,那真是“黑云压城城欲摧”!可我们不怕,毕竟我们还有梦想:“会当临绝顶,一览众山小”。正因如此,我们的责任重于泰山。百年大计,教育为本。可我们把教育及其体制看成了“二奶”,玩玩而已,“你装饰了我的门面,我却装饰了别人的自己的性福”想要生死契阔与子偕老?门都没有!这是南辕北辙的故事在教育界的故计重演。如果我们把教师比作山,把教育体制及其执行背景比作水的话,我的责任就是一年超法海,争取提前一年水漫金山。
  孔子曰:“不教而杀谓之虐;不戒而视成谓之暴;慢会致期谓之贼;犹之与人也,出纳之吝谓之有司。”孔子把虐、暴、贼、有司称为四恶,这四恶就是对当下教育弊端的快速写生。如果我们早点放下职业的架子,也许就可以减少我们当下的教育误差,虽然误差是不可避免的。但当我们把本可缩小的误差因为我们的失信或有意而扩大化,这误差就成了错误。从这一点上说,职业就是教育的杀手。斯大林和毛泽东们曾经都是职业性杀手,只是我们被他们在做杀手之前为做杀手而刻苦训练的精神和行动迷惑了。也正是由于教师这一职业的使然,才使得师者被束之高阁被神圣化偶像化纯洁化和淑女化。教师的行为和思想也被供奉在教堂里或者像耶酥那样被钉在十字架上。
  问题的关键是教师首先是个人,是个活生生的人的实体,其次才能从事一种事业。人就是他本身。爱因斯坦说:“人是为别人而生存的。” 教师的生存实际上就是为了学生的存在。我们常教育我们的学生先成人后成材,然而“成人不自在”。是人,就必然有人的欲望和缺陷,就必然会受到体制的宠幸。一个人有了欲望之后,必然会在利益的驱使下把自己的丑陋的一面暴露在体制面前,而体制恰恰是另一部分人的权柄。因此我们这些被“皇帝”宠坏了的“妃子”们往往成了人民的笑柄。正因如此,当学生家长眼中的教师为了利益而逐渐淡化了自己在他们心目中的美好形象时,学生、家长、社会必然会对教师提出质疑。尼采说上帝死了, 米兰 • 昆德拉 说人死了。因为人一说话上帝就发笑,而如今教师一说话,社会就发笑。罗斯福说:一切人都有以自己的方式崇拜上帝的自由。可教师不是上帝,更不是我们崇拜的偶像,任何事物一旦成为偶像它就失去了存在的本来面目。而现在连崇拜我们的“粉丝”们都死了,于是我们可以自豪的宣布:教师死了。
  利益和道德从来都是有冲突的。不讲求个人利益的人是虚伪和狡诈的;不讲求道德的人是流氓和愚昧的。作为“传道、授业、解惑”的人类灵魂的工程师,一方面要顾及自身的生存利益;另一方面又要传授灵魂的教化。口里说的是奉献,手里拿的是学生的补课费,这是一种尴尬,也是现代文明给人类社会带来的负面效应。可我们能以负面效应的借口来掩饰我们的丑陋狞狰的嘴脸吗?
   2006年4月26日,在北京举行的听证会上,面对一些代表提出的降低公司管理成本的说法,北京市祥龙客运公司总经理赵忠义说:“我真是比窦娥还冤!” 对触及利益的降薪问题,赵高声说:“刚才有教师说,我们管理人员平均收入三千多,没错,我的还要多,是五千多!……现在教育这么困难,很多贫困学生上不起学,你们老师为什么不降薪救济贫困学生?凭什么要我们降薪?”身为教师,我曾经有过类似的思考:为什么医院不能为病人减免医药费?为什么官府不能为百姓减免税务?可我们回头想一想,普通的医生和教师以及政府职员究竟拿了多少工资?他们的工资能不能解决自己的温饱问题?他们的工资都有保障吗?他们所付出的劳动和所得到的报酬一致吗?如此等等。教师这个目前中国最弱势的群体,他们的话语权不是掌握在自己的手中,而是被他们身后的一些人一些制度一些体制一些所谓的责任所控制。即便他们在政府一再要求提高教师待遇的呼声的庇护下尝到了一丝甜头,可你知道这甜中包含了多少辛酸和血汗!或许教师们见面最想说却又不能说的一句话就是:今天你做“房奴”了吗?有人曾经对教师的收入情况做了一项统计,假如一个城镇教师从24岁开始工作,一个月的人均收入是1500元,那么他要在40岁以后才可能真正拥有自己的住房。这还不包括许多收入更低的乡村教师在内。人生有多少个十年,人生又有几个四十年,如果说这也算是一种事业的话,我宁愿放弃这种以吞噬青春为代价的美好事业。

矫翼 发表于 2007-03-08 13:15 | 正常 | 分类:教育焦点烤焦看 | 评论: 81 | 浏览:18953 | 送小红花 推荐指数:0


  
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