牵牛花开

2009-7-3 星期五(Friday) 晴

　　我亲爱的各位家长朋友：
　　见信好！命运让我们因孩子们而有了这样亲密的缘分，在我的感觉中，真的已经把我们每一位殷殷切切盼望孩子健康成长的家长，当做了我最亲爱的朋友了。只是遗憾自己常常因为疏懒或者因为忙碌而忽略了与大家的交流。《灯下漫笔》也已经好久没有进行，顶多只是通过家校通与大家有零星的消息，但却没有彼此的交流和沟通。所以，趁着假期到来，不管怎样也要给大家写一回，叙叙旧，表达表达内心的困惑彷徨和向往。
　　接到这个班是五年级，计算着有两年的时间，所以才大胆地开始我们的主体教育和幸福教育的实验，最终目的就是希望这批孩子能够在中学到来的时候拥有冷静的头脑、清晰的目标、果断的决策力、美好的梦想以及正确有效的学习方法，这一切不是逼迫能成，而是需要有浇灌呵护幼苗一样的耐心、热情和坚持。所以，这一年，真是我教育生涯十三年来感受最最深刻又最最用心卯足了劲一耕到底的一年。伴随着无数的感动感慨困惑彷徨与坚定，这一年随着学时的结束而结束了。
　　抱着感激的心情回头看，我们这个班级的成长真的极度令人感慨，从章老师二年级接班时孩子连去哪个教室进了教室干什么都不知道的混沌状态，到四年级学生初具集体概念，班集体逐步形成并且各方面蒸蒸日上是一个飞跃，为此，章老师不知花了多少心血流了多少汗和泪。再到五年级我和章老师精彩的合作又创班级发展孩子们学习新高潮，又是一个飞跃。这个学期末，孩子们分明都可以感觉到了，无论是学习成绩还是班风学风，我们在各方面都有着无数的进步，相信如果你有和孩子经常沟通的习惯，那么一定对我们有很多的了解。最让人感到高兴的是，我们可以毫无愧色地说，我们班的孩子是最最具有活力，对自己最充满信心并且具有很强上进心，时时具有强大的上进势头的。举个例子，走进我们班，你看到的是一张张活泼自信的表情，而不会让你看出谁是优秀生谁是后进生。而这也是我们的教育梦想，我们以为，过早地下定论说一个孩子不行，这等于是给孩子的未来发展判了死刑。从孩子的学业发展来说，我们完全可以肯定地举这样个例子：到现在为止，余姚中学的大门还是向每一个孩子敞开的（是每一个孩子）。最后谁能够进余姚中学，是由从现在开始到中考的这四年多时间里孩子的一切生活决定的。过怎样的生活，得到怎样的结果，今天的一切是明天的基础，把握现在把握今天，是把握明天把握一生的前提。这便是我们一直以来伴随着孩子们的学习生活在进行的教育。
　　说真的，想要孩子成为怎样的人，这完全取决于孩子受到些怎样的影响过着怎样的生活。所以，教育的本质除了从不懂到懂不会到会的收获感幸福感，还有便是培养足以决定孩子未来的生活方式。这一点相信你一定很清楚，一个每天闲散度日不花一点时间在学习上的人，要取得怎样优异的成绩，是不可能的，就算优秀，也只是暂时的，而非长久。所以我们说一个喜欢看书博览群书的人要说他对文字没有一点感觉语文学得不好是绝对不可能的。
　　也由上面这一点，我们提出接下来的一个新课题：怎样引导我们的孩子过怎样的生活，最终实现语文学习成绩的大提升？
　　这学期的期末考试，相比上学期，我们的语文成绩又有了进步，但还是处于相对落后的状态。但幸好，孩子们的学习是快乐自由只花了没几分力的，所以，一方面我们可以庆幸孩子学习主动性发挥上的些许成功，另一方面还让我们可以完全相信，接下来，我们的语文方面整体成绩可以有更大的进步。
　　潜力往哪挖？一，双休日节假日。一年来，尤其是这学期，我很少跟家长写信了，是希望能够凭借学校的力量渐渐地让孩子们把自我管理的力量延伸到每一个在家的日子休息的日子，最终孩子在进步，家长也不用有太多的疲累放在孩子的教育培养上，实践证明，这在一部分孩子身上是成功了，但还有一部分的孩子，在家的表现时好时坏，假如能够把在家的生活状态控制好，学习上会有很大的提高。二、过程学习方式上。在这学期，说实话，我们对孩子主要还是鼓励为主，相对要求少一些。这样实验的结果，我们看到，已经有很多的孩子不需要老师监督已经自己能够管理自己的学习进程，但还有一些孩子的表现也是时好时坏，断断续续。大家知道，就如下雨，要让雨水积满一缸，今天下一滴明天再下一滴这样时断时续是不会达到结果的，因为还没等到下一滴雨到来，第一滴雨早就蒸发了。所以，真正对孩子起作用的教育应该是紧密的高强度的刺激，换言之，有些孩子最终成绩没有体现出来，是因为还没有将好的习惯坚持到底。所以，我们计划接下来的学习中，将加强过程的监督，既热情鼓励积极向前，又严格要求达到目标。这样，学习成绩又有大提高。
　　从考试中可以看出，孩子们失分大多数都是在阅读和作文上。虽然这一年大家都读书了，作文也有些进步，但是最终要产生影响还需要更强大的刺激。也就是说，只有当读书和写作成为生活的一部分成为孩子喜欢的一种生活方式了，才有可能一点点发挥效用。
　　所以从放假开始，我们就通过家校通要求每一个孩子读书。读书，大量读，博览群书，扩大视野，增加积累，同时又通过写的方式进行知识的反刍和回味。这是在教师指导同时更重要的不应间断的一种培养方式。也只有这样，我们的孩子才会在语文方面有根本性的变化和提高，而不会产生知道这点忽略那点，对知识的掌握零碎不成系统，最终既无法增加修养提高内涵又无法获得好的考试成绩。
　　对于孩子的读书，希望家长能够给予热情地支持，不要光是买作文书这样的工具书（工具书只有在需要用的时候去阅读才能够发挥最大作用，比如要写作文了，读一读作文书，看看人家怎么写，模仿着写自己，作文就会有提高，而在平时哪怕看再多的作文书都没用），而要多买一些文学作品，那些优秀作家写的优秀作品往往以生动活泼的形象和内涵感染和影响孩子，厚积才能够薄发，读的过程就是力量的积聚就是在对孩子思想的影响，只有读到一定足够多的程度，才会开始一点点从孩子身上散发出来。这也是为什么我们班的陈任驰为什么写的文章尤其生动和深刻的重要原因。（有的孩子读书很快，一天一本两天一本，这对家庭来说也是不小的经济负担，希望我们的家长朋友们能够互通有无，引导孩子相互换着看，这样也是一个很好的方法。）
　　读书是增加语言积累，提高语言感悟能力的最好途径，它能够让孩子游离的不成系统的知识渐渐变得有条理和系统化，孩子就不会出现这个字在这里知道换了一个地方就不知道处处都见问题这样的情况了。
　　除了读书，我们还希望孩子养成写的习惯。因为提高孩子的写作能力，除了教师的指导，还需要孩子在不断地写作中学会写作。我们给每个孩子准备了一本精美的笔记本，让孩子每日一记，记自己读书的感受，记自己当日的所见所闻，记自己生活中的点点滴滴，一只猫一条狗，自己的老爸老妈，门前的大树屋顶上的小花……无论什么，都可以成为孩子写的对象。这本本子，要求每天写，希望家长一定热情地鼓励孩子，引导孩子抓住每一次写的机会，描绘自己的生活，表达自己的想法。
　　无论是读书还是写作，逼迫是一种最无效的手段，我们只要记得每个孩子都是想要进步的，利用他们的这一点，让他们知道，自己做的每一件事情，对他们的人生对他们的成长来说，都是特别重要和有意义的。捧着一本书尽情地读如此，拿着一支笔认真地书写是如此，认真地对待暑假作业中每一个问题也是如此。
　　只要孩子的生活中有了书的陪伴，有了不断的写作过程中的思考，孩子一定会有更多进步的。但请家长务必注意，我们做的一切说的一切都是以促进孩子成长为前提，而非给予孩子打击让孩子失去信心。所以，凡事多加思索。一句话：能够把自己的孩子培养好，这样的家长本身就是教育家。没有思考过的随意的教育，肯定不是教育，只有用心思考并且明白自己做的任何一个动作对于接下来的意义甚至会预测接下来的结果的，才是真正的有效的能够培养人才的教育。
　　理想的假期应该是这样的：
　　学的时候投入地学，沉浸在书海，每天用心地读书，用心地写，认真地完成假期作业。——假期每天学习的方式决定学习的成果。
　　玩的时候尽情地玩，有机会的时候，给孩子创造各种各样的条件，开阔视野，丰富体验。——丰富的经历恰恰是让一个人有思想有远见的必要条件。
　　时刻有父母充满温情的陪伴，让孩子知道：珍惜每一刻，将来的一切由现在决定。
　　孩子在学校的时候，我们每天都能够给予孩子很多的刺激和体验，当孩子离开学校回到家的时候，是我们作为老师最牵挂的时候，因为这时候，孩子的一切都需要一个有高度责任感和会思考有方法的家长来引导，而我们的家长平时都忙于工作应付生活，确实很少有精力来思考和关心孩子每一天的生活。
　　但是，我们要提醒你：一定要关心孩子的现在，因为他的将来，是做父母的全部希望！
　　现在不关心孩子或者对孩子抱放弃的态度，或者把孩子交给老师自己索性不管，这都是不负责任的，因为尽管每个孩子最后都会认真地用心地生活，但是早起的鸟儿有虫吃，等到人家都已经占尽先机，你的孩子才悠悠醒来，恐怕早已经落后人家无数了。所以，抱着这样的紧迫感，让我们耐心地唤醒每一个沉睡的孩子，鼓励每一个苏醒的孩子时刻保持前进的姿势。
　　还要批评有些家长，平时老师不给你联系你就不跟老师联系，生怕老师会责怪你唠叨似的，这是很不对的。在教育上一有想法，孩子一有问题，你不用想这想那，尽管跟我们联系好了，我们是教育上的朋友啊。私下里努力，而不注重学校教育和家庭教育合力的家庭教育模式，不会对孩子的成长有更大的作用。所以，以后就算遇到一个从不关心你孩子不跟你联系的老师，你也得主动地做好沟通工作，毕竟那是你的孩子，你的孩子你不关心谁关心？你更不能怪孩子，孩子毕竟是孩子，孩子假如自己会成长，那么还要大人干什么？所以，如果你把一切原因归咎于孩子而期待孩子自己会好，更要批评。你该知道，孩子为什么会进步了，提高了，是因为有些条件促成他内心的变化，让他有了一些想法，然后因为这些想法，他的行动变了，做的事情变了，那么结果也就不一样了。
　　希望家长们多一些主动，有事有想法跟我多多联系，因为老师也是一个正常的有生活家庭有孩子的人，不可能每天把你挂在心里，也一定会有忽略你的时候。
　　除了上面这些“暑假作业”，还给家长们布置一个虽然麻烦但却重要的作业，假期结束在后面的框里给我写封信，写写孩子假期里的情况，你做了什么，孩子怎么样……等等。
　　就让我们期待，两个月马上过去，这样，我们可以早早看到秋天丰收的景象！
　　
　　你教育上的朋友陈雪媛（手机：13136346416 QQ：107751351）
　　

朴朴纳蓝发表于 2009-07-03 07:15 |

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盼望新学期

2009-6-30 星期二(Tuesday) 晴

　　还没放假，我就开始盼望新学期了。
　　因为很多的梦想，期待着在新的学期发芽长叶开花结果。
　　

朴朴纳蓝发表于 2009-06-30 16:06 |

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我需要好好学习

2009-6-27 星期六(Saturday) 晴

　　暑假里，好好读书。把那些想看而没看完的书看完。
　　过程精彩，结果进步没多少，最大的原因是自己操作过程中的问题。正如老Z说的，是自己底蕴不够。
　　所以，要多读书。
　　好了，继续干活。
　　

朴朴纳蓝发表于 2009-06-27 16:11 |

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预想之中

2009-6-27 星期六(Saturday) 晴

　　考试结果出来了，我们班19个优秀，1个不合格。其他班少的38个优秀，多的40个优秀。
　　优秀悬殊很大。
　　意料之中。
　　盘点一下，我们比他们少了什么：
　　 1、语文指导丛书，我们有时间的时候做过几课，其他时候就放掉的。他们全部做好，老师都指导过。
　　 2、课堂作业本，我们第八单元没抓过。没时间了，课也是叶雨上的，自然会遗漏很多东西。
　　 3、他们有人手一本猫头鹰阅读或者别的练习，每天要求做一篇。我们没有规定。
　　 4、他们平常抄抄写写默默，很多。
　　 5、他们做过考试卷十多张。我们完整做过两张。加上平时单元训练，估计完整做过四张。
　　 6、我们的课比他们上得少，我外出的时间多。
　　 7、他们规定买这个书那个书，我们没有规定。
　　好了，少的就是这些。
　　得到这样的结果，意料之中，确实差距很大，但是从我们做的情况来说，也是必然。
　　除了成绩，我想，我们应该有比他们多的东西吧？那么在考试成绩面前，这些是不是显得软弱起来呢？
　　我相信，我们以后还会更好。六年级还有机会进步，到了中学会更好。
　　按照道理，如果跟他们一样抓，应该差距不会太大。
　　我跟尘封一说，他说，如果这样抓，那么就会回到前几年一样了。
　　想想也是，过去也不是没有这样抓过。但是过去学生的状态，班级的状态，我是不会希望这样子的。
　　我想，我们有很多值得自己骄傲的东西。所以得坚持。
　　
　　跟上个学期相比，我们又进步了很多。英语也进步了。数学也在进步。科学听说考得最好。这样的结果，不正是我想要看到的嘛！！
　　老公不推崇那样抓，他说：如果所有老师像他们一样抓，那就回到十年前了。
　　谢谢你，老公，这就是对我的鼓励和支持。
　　我一定会继续坚持，直到摸出那条幸福的道路：每个孩子的学习很幸福很快乐，做自己学习的主人，不由自主地勤奋，并且，又有很好的学习效果。
　　之所以选择实验，也是因为我有两年时间，所以，下一年，我一定要好好珍惜，赶在他们上中学之前，尽可能把我想要让他们拥有的东西，播种在他们的精神中。
　　下学期的目标已经很明确了：
　　 1、推动生命阅读，从这个暑假开始。读的过程中，注重反刍，积累背诵，写读后感。
　　 2、加强过程监控，让学生学会自我检查，例如基础的字词积累啊，阅读积累啊，等等。
　　 3、继续实施我的有效学习法，二度练习法。
　　 4、单元卷平时分解，依然按照期末复习的方法，自主检测。
　　 5、加强训练，找进步。加强练习针对性。
　　 6、继续加强激励唤醒的教育评价机制。
　　

朴朴纳蓝发表于 2009-06-27 15:05 |

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从幸福的批卷说起

2009-6-24 星期三(Wednesday) 晴

　　幸福的教育，每一件事情都是快乐的。
　　所以，关于下午的那些情绪，自己很快就没有了，去了教室，我就很简单地把这问题给化解了。陈泽好象也没对我有恶意啊，反而还总是围着我问这问那的。这正如忘了先生说的，孩子有很多时候是辞不达意的。
　　但我也要记住，要努力更加完善自己。
　　
　　于是捧着试卷开始了我的批改。在教室里批了几个，小家伙有的考好有的考坏，除了不会的，很多是题目没搞清楚，对作文还有点畏惧。不过没事了，面批完就好了。
　　剩下大部分的试卷，就带回来办公室里。
　　看着孩子们跟过去大有变化的书写，越来越流畅的表达，对基础的越来越扎实的掌握，我就很开心，批完一张再批一张，越批越想批。看到因为努力有了大成果，就马上打电话告诉孩子们。哈哈，郑子辉这家伙，听着电话都激动坏了。张寅呢，恐怕连他爸爸都一起激动起来了吧。
　　考试卷批完了，一看时间，已经到了六点半。回家吗？不方便。不回家，等着老公来接？也不方便。但不管犹豫不犹豫，还是应该及时把我的快乐记录下来。
　　一个个说来不及，又给家长们发了个短信，告诉大家，继续鼓励孩子们，抓住现在，抓住那些不懂的不会的容易出错的，让自己越来越有进步。
　　期末的复习，除了上次的期末自测题，考得很没信心的，这是第二张，也是最后一张我们做的试卷。孩子们完整地做下来，老师完整地批。
　　其实我们还有另外的很多试卷，大家都一张一张自己领了去做的。做好了的试卷你一看，空白的，偶尔什么地方写着几个字——哈哈，这就是我们做的试卷。
　　因为我们只写自己疑惑的地方，而那些完全确定用枪指着脑袋都能够肯定的题目，我是不要求大家做的。
　　也许有人会担心：那孩子调皮怎么办？
　　调皮有啊，所以评到六七个大傻瓜，都是典型的忘记自己需要的孩子。评到昨天下午，七八张试卷全都拿了去，孩子们做的时候就明显理性多了。
　　今天早上上了两节复习课。
　　第一节，给大家讲怎样读题目。问问大家都会读，但事实上，很多孩子是不会读题目的，这也是影响孩子正常发挥的重要因素。
　　据说效果很好，周仙慧就对我说：陈老师，我本来不会做题目的，听了你讲的方法，我觉得很好，也不怕了。
　　第二节，纸上谈兵了一节课。我们从容易写错的词语，到句子的类型啊变换啊，懂的跳过，有一个不懂就要细细讲解。大概是我比较生动，教室里洋溢着快活的空气。
　　当然，大家的习惯可不是最好的，说到某一点，大家总会散步似的，到外面转一圈再回来，这可多么浪费时间啊，尤其在现在紧张的时刻，毕竟陈老师正经上复习课这还是第一次啊。
　　于是陈老师指着喉咙说：我好伤心啊——一说着，大家就不说了，担心又惊奇地看着你。我继续说：你们不知道，陈老师从6月2日开始牙齿发炎，到现在还没好，老师爱你们，你们也爱爱我好不好？
　　哈哈，这样啊，大家马上高兴地答应了：好！
　　然后继续向前走。
　　董浩彪这家伙，居然在跟董迪说话呢。唉，真是麻烦，又影响我们。陈老师想都不想，走过去，拉起董浩彪的手，他就乖乖地又很内疚似的跟着陈老师去了。走到办公室，陈老师把他按在位置上：你就坐在这里，想好好上课了再去吧。
　　我前脚刚进教室，还没讲完整一道题呢，董浩彪就进来了，安静地在后面坐好了。
　　不过，他好象听得比谁都认真了。
　　这节课感觉起来效果也可以的，因为刚才的一张试卷里句子类型做得还可以啊。
　　
　　总是会有很多开心的事情，让我这语文老师当得比较富有满足感。
　　
　　事实上，我的很多做法，确实比较冒险的。比如，从复习开始，我们上课就自由复习了，正经的复习课只在问题重要的不得了的时候上。（而且，我们上课听的效果也不好，还有好多已经不错的孩子觉得很浪费时间的。）我只是隐隐地抱着一个目标在做。
　　希望能够证明我的设想。当然，我也做好了这学期孩子们考试效果出不来的打算，毕竟，我们只做了这么一些嘛。
　　
　　真希望孩子们在我面前，我想好好夸夸他们哪！！

朴朴纳蓝发表于 2009-06-24 19:05 |

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罚由罪生越挫越勇

2009-6-24 星期三(Wednesday) 晴

　　
　　刚才很伤心，哭了，泪水禁不住流下来了。是因为我看到了三个孩子的文章里这样写着：
　　 1）那一次我们班临近期末了，还有同学没做作业，章老师就把我们全班都说了一通，很直接，和我们的语文老师就不同了，语文老师可是笑里藏刀，很危险的。
　　 2）我有一位严厉的老师，她是我们班的班主任——章老师。她很年轻，才二十八九岁，她很实在的。不像我们的语文老师那么优美，坏同学也能说成好同学，可章老师相反。
　　 3）我有一位严厉的老师，她就是我们的班主任——章老师。她很年轻，二十五岁左右，她很现实，不会像我们的陈老师很优美，坏的也能说好了。
　　我完全被打闷了，我完全可以肯定，我不是那种笑里藏刀的人，我从来都是喜欢真实，并且立志要让每一个孩子都真实地做人，真诚地做人，洒脱地做人，我的人格还不至于这样分裂。
　　我完全可以肯定，我从来没有优美到是非不分，之所以都往好的方面去想，只不过是因为对每一个孩子都抱着绝对的信心，哪怕那都要被别的老师抛弃的同学。我始终不愿意抛弃他们，不放弃每一个孩子，让他们始终对自己抱有信心，这可是我的原则啊。
　　我知道这一切为什么会这样子的。我不反对鼓吹自己的教育方式多好多好，但是我从来不喜欢把自己的好建立在别人的坏上面。任何一种方式，都有好有坏，但是不能说直接就是好，委婉就是不好了。
　　点点滴滴的，我很早都已经感觉到，但也没放在心上。我继续做我该做的，让每个孩子都看到，自己是多么幸福的，既有“精彩极了”的热情鼓励，又有“糟糕透了”的严格要求。
　　这一次，看着看着，心一阵冷。孩子不知道，不能够怪孩子，但是我成了这样的人，我居然是这样子的是非不分，笑里藏刀？我从来都没停止过反思，所以打死我都不会承认我是虚伪的。
　　流了一会泪，嘟了一会嘴巴，换了个办公室，我选择静一静。坐了一会，我想通了，不再需要安慰，更不需要肩膀，一张面纸都不需要。
　　我想，罚由罪生。之所以这样子，是因为我自己身上还有很多的缺点，是我不够好，是我的这样的实验还处于很幼稚的阶段，是我还无法很好地保证每一步的正确性。
　　假如我无可挑剔，那么，还会这样子吗？
　　所有暴风雨，都是因为云层堆积的作用，所以，假如是暴风雨，那也该是我必须面对和承受的。
　　面对困难，越挫越勇，这才应该是我吧。
　　刚才有一刹那，内心里有了软弱，想放弃我的实验，也有了软弱，想有机会放弃了这样的工作，但幸好，很快就醒来了。
　　这样的时候，任何的退缩，都只是让自己更失败。面对失败，迎难而上，这样才有机会赢得成功，也才有机会让人们看到幸福教育的真面目，看到发挥主体效能的强大教育力量。
　　很多的成功，都需要经历无数的失败无数的打击，无数的诋毁。很多的梦想，都要经历无数的黑暗，遭遇无数的暗礁，但只要前进，就一定会有成功的时刻。
　　我已经走了那么久，为什么要放弃呢？
　　绝不放弃，死也不放弃。
　　

朴朴纳蓝发表于 2009-06-24 16:03 |

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好王晨好爸爸想起

2009-6-24 星期三(Wednesday) 晴

　　放学的时候，一个光着膀子的男人走了进来。哈哈，是王晨的爸爸。对于他光着膀子，咱同学可有意见，悄悄过来跟我说：他怎么这么没礼貌啊！
　　哈哈，王晨的爸爸嘛，一个老实淳朴憨厚的农民，管他什么礼节不礼节，生活就是啦。所以作为老师，也是很善意地理解他的。不管这。
　　但王晨的爸爸问了孩子这阶段在学校的情况，还把他在家的情况告诉我：王晨这几天很努力了，每天自己学习到九点……
　　这句话，够精彩！
　　赞一下王晨的爸爸，赞一下王晨。这个孩子，我觉得他现在越来越有长大的味道了。复习的时候，他可是认真地把题目都端正地写下来的，确定自己会了才肯放手。
　　哈哈，我印象中还有他最初的字，好难看。还有他最初的人，好懒惰。最初的学习状态，好糟糕！
　　不知不觉中，孩子们都在一个个长大。
　　
　　没有和大家在一起的时候，想到着许多存在的问题，但是一旦走进教室和大家在了一起，一切的感觉就变得美好起来了。
　　我们的孩子很有上进心，学习起来很努力，很认真。
　　今天下午，试卷分光了，我忙得要死，大家都来问问题，排着队问这问那。这还不包括问同学的。
　　有同学告状，董瑜在抄答案。我劈头一顿：没事，董瑜你放心好了。
　　是的，我很放心。
　　郑子辉的妈妈来接孩子了，我又忍不住告诉她，子辉这阶段别提有多认真了。一本正经地抓进步。真的在学习的样子。
　　哈哈，一个个看起来，大家还是很认真的。
　　所以，越到复习，我反而越不讲。给大家时间，让大家知道怎么复习，这才是真的。
　　
　　写着写着，我就盼望起白天的到来了。到了白天，我一定又会看到更多更多的精彩！

朴朴纳蓝发表于 2009-06-24 02:32 |

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我的困惑彷徨和坚持

2009-6-23 星期二(Tuesday) 晴

　　我一直在想,进步就在眼前，伸手就能够抓到,为什么还会有孩子无动于衷呢?为什么呢?
　　对于考试，有些孩子显得一点都不紧张,因为不紧张，所以也没有紧张的复习了。而所谓的紧张，可能也只是老师的紧张，而非学生。
　　学生为什么对考试不紧张？考好考坏在他们心里也不过是知道结果的刹那的感受而已。
　　是大家对成绩不重视了吧？
　　成绩，成绩是什么呢？优异的成绩又有什么呢？
　　在看到学习让人兴奋让人感动的一面背后，我们还看到那些消极的东西。
　　比如你给大家充分的时间，抓进步。把写那些原本会写内容的时间省下来，用来抓更多的进步。但到了最后，他可能就那样眼睛一瞟就过去了。
　　你给大家更多的自由更多的宽松期待大家更高的效率抓更多的进步，但是对于有些孩子来说，他不过是有了一个更合理的偷懒的时机，懒洋洋地，时间就这样臃懒地过去。
　　难道真的注定，学习不能够成为每个人的快乐？学习的收获感不能够让每个孩子在自我立场上勤奋学习？
　　我觉得可以的，但是，我们一直被阻挡着。在你看到所有精彩反应的同时，作用和影响一些孩子反面发展的不良场景也可以信手拈来。
　　大家看我慢悠悠的，一点都不紧张，事实上，带了这个班，从一开始，我就很紧张。
　　卯足了劲，绷紧了弦，大概就是这个意思吧。
　　可是，在孩子的面前，我不能够过于暴露这样的心情，一旦过了度，孩子便忘记了自己，忘记了那些属于自己的东西，而变成我的学习的附庸，变成了牵线的木偶。
　　上课的时候，慢悠悠的，一步一步，力求扎实，但是内心多么希望课堂的列车能够快一点，再快一点，以便渗透更多的教学内容，学习更多的知识和本领。但是不行啊，得慢慢来，匆忙忙开过，沿途的风景一点都没欣赏到，到了最后，旅行就成了一派空谈。
　　做作业的时候，慢悠悠的，一课的作业到全部完成，一星期吧。其实多么希望，每天一发下作业就能够把它完成。但是不行啊，因为别的作业都要完成，语文再来抢时间，势必要跟别的学科争夺，只有一边引导大家学会自我管理，一边激励唤醒打消对作业的恐惧和厌恶，一边完成这样的教学任务。
　　复习的时候，心里更是紧张，但是我得慢慢来。不希望一直坚持的自主学习主张发挥自主的主张，到了期末，很多孩子已经萌芽的主体意识因为我的追赶而被悄悄地扼杀了，到了下学期只得重新来过。
　　不管怎样，我一定要让孩子知道，真正的学习是自主的，高效的，是幸福快乐富有成就感的。
　　这一点，何其难，但一定要坚持吧。如果不做，那么什么希望都没有。做了，至少还可以看到那么多孩子身上旺盛的前进力量。
　　这一年，告诉每一个孩子，他们都是有希望的，大家做的每一件事情，都是对希望的肯定。
　　下一年，让我们一起为着结果努力。争取在小学毕业的时候，尽可能让每个孩子都找到上路的感觉。假若最后不能够实现，那么成绩上的大进步至少需要实现的吧！

朴朴纳蓝发表于 2009-06-23 11:01 |

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自主复习我的伟大梦想

2009-6-22 星期一(Monday) 晴

　　越到复习，我的话说得越少。
　　怎样的复习更有效？算来算去，还是不管大家，给大家自由。当然，前提是：发挥出了每一个体的自主性。
　　早上一节课多点的时间，10个孩子去了书法教室，自由复习。我把几张练习桌子上一放，摆摊。哈哈，大家你一张我一张拿去。
　　一节课多点时间，四张五张考试卷完成。完成了交上。
　　这几个孩子的试卷里，没有几个字。
　　我一直在努力，保证每个孩子写着的字，都是他需要写的。而空着的那些，是他不需要写的。
　　假如孩子学会了这样，那便学会了真正的学习。
　　找自己不懂的不会的搞懂搞会，这才是有效的学习。
　　当然，有一部分的东西，已经被放弃了，那就是孩子误认为对的部分。当然，跟那哗啦啦的一大片相比，这一些就少多了。何况老师没有太多的时间他们检查，而孩子们要让老师检查就需要有大量的时间来做题，包括那大部分的已经掌握的地方，都需要一字一字写出来。
　　如此紧张的复习阶段，时间是多么的宝贵。尤其在我们班，孩子在休息回家的日子尤其是双休日自我管理极度放松，复习练习极度需要在校时间里解决。
　　呵呵，剩下的10个孩子，就在教室里背诵教材应该背诵的部分。
　　他们不紧张。所以我也不要紧张，因为我的紧张只会导致他们更不紧张，甚至更加争分夺秒找偷懒机会。
　　
　　
　　没事，我等。
　　吃了饭在教室里坐着，看着大家有说有笑，风光一片大好。心里痒痒，想，这个时候，抓住一分钟，对孩子可能就是一分钟的进步。
　　但是，我不能说。没有效果，或者说只有表面效果的事情，我不做。
　　
　　下午有节课复习，讲了几道题目，多半是笑话，大家笑过。老牛拖破车，但还必须笑着拖过，只有轻松的状态，才会吸引思想之神的驻足。
　　第三节课大家自由安排，超群看我没来，就请董瑜带大家校对题目。
　　我去了，整理出早上别的孩子做过的那几张练习，预备鼓动起别的孩子像早上那批孩子一样做脑保健操。
　　但大家在校对，校对得差不多了，也是很木然的，丝毫不会有紧张的要抓分的心情的吧！
　　转了一转，我出去了。回了办公室，想了想，又去了，我是想告诉大家，如果有需要，来找我。
　　但我说：我到对面去了，你们如果有事情找我哦！
　　大家听我说，就好奇地问了：你到对面去干什么？你为什么要到对面去啊？
　　我就说：因为我在这里也没什么事情……哦，对了，讲台上的一些试卷，是我整出来的，早上我们几个同学抓过几张，你们需要，就这里找，因为对我们来说，这些内容，有很多宝贵的进步……
　　如此一说，大家就激动起来了，没等我要走，就一个个跑到上面来拿试卷了。接下来我就走不开了，大家又是问这个又是问那个。你拿一张做做，我拿一张看看，一张搞定了，就交上来放着。
　　我就在中间做些引导啊补充啊什么的。
　　哦，又抓住一个“坏榜样”。哼哼，郑子辉，刷刷刷写了小半张，他觉得他都知道，交上来了。于是我们暂停，我开始回放郑大才子复习过程。
　　我假装很疑惑，猜着问：郑子辉，你刚才是不是这样子做的……然后一二三四，一步一步把镜头回放，一回放好了，郑大才子放着好好的该抓的东西没抓住，开了快车，这张卷子就成了无效卷了。
　　好，你就做我们的“坏榜样吧”。然后明天，后天，我们就以“郑大才子”为耻。呵呵。
　　他还狡辩。嘿嘿。
　　
　　
　　我的伟大梦想就是：每一个孩子会自觉自主地学习，时时收获学习的快乐。因为学习中时刻伴随的收获感和快乐感，孩子不由得勤奋起来，甚至不舍得再放松（哈，因为这样，老师就要不停地劝大家：你们休息一下吧，大家去玩玩……不行，给我去玩去！！）
　　然后，我一直努力，朝着这样的目标前进。
　　我知道，有这样一条路，也一定可以这样子。虽然，会遭遇许多的挫折和打击。但幸好，我还有一年。
　　下一年，从这个学期结束开始，我们朝着新的方向，前进：既重视过程，又重视结果。重视过程，让每一个孩子都充满信心快乐地前行。因为重视结果，让每个孩子在行走的过程中不由得加快了脚步！！
　　

朴朴纳蓝发表于 2009-06-22 23:58 |

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等待收获的日子

2009-6-22 星期一(Monday) 晴

　　亲爱的队员们：
　　这是08学年最后一次升旗仪式，也是最后一次国旗下讲话。而下一次，我们都已经升上了新的一个年级，迈进了人生新的旅程。
　　人生的旅程总是那么富有诗意，每一段时间，我们都在用心等待收获的日子。
　　在三小的成长史中，几乎每一个学期，我们都有无数标志性的骄傲，写在大家的记忆里。
　　老师想问一下，上个星期，你们吃到成长林里的杨梅了吗？（生答）哦，是的，门卫爷爷辛勤劳动了两天，我们全校900多人每人都分到了两个杨梅。
　　老师看过那些杨梅，有很多同学，尤其是我们后来分的五六年级同学，大家手里拿到的也许是这个杨梅季节你看到的吃到最小甚至最难吃的杨梅。但是老师相信，因为这个杨梅是我们所有的三小人一起用心等待的结果，所以，纵然酸纵然小，在我们的内心肯定是别样的甜蜜别样的幸福。因为，这是我们所有人的努力结果。这杨梅里包含着我们三小人对于诚信做人最朴素的理解。是的，做人就该这样，集体的东西，别人的东西，不是自己的东西不管怎样都别去拿别去动。
　　就像解放军，时刻牢记“不拿群众一针一线”，所以，他们收获了人民的信任和爱戴，最终在党的领导下获得了一次又一次的胜利，建立了我们的新中国。
　　我们的三小人也一样，因为这一点已经成为很多同学铁的纪律铁的守则，所以我们看到了最美丽的结果。同时，老师也想告诉大家，因为这一点，这学期对公园里的杨梅搞破坏的名单里面，我们学校的已经很少很少了。对于我们来说，这也是一项大的进步。希望曾经犯过错的同学始终记得：别人的东西不能拿。
　　等待收获的日子那么漫长又那么令人心急，可是，当我们看到收获的那一天，这一切的辛苦一切的等待又有什么呢？同学们，不知你有没有发现，杨梅时节，我们的校门开在了西边，这一个星期里面，我们发现，西校门那边随地乱扔的东西明显少了起来。已经有很多同学记住了：三小人不乱扔垃圾。我清楚地记得，上星期五的早上，大家都进去了，校门口有一个瘦瘦小小的男孩子在吃早点，他很心急吧，吃了早点该把垃圾袋扔好就进去了。但是旁边似乎没有垃圾桶。在这个时候，把垃圾往地上一扔似乎是情理之中的事，况且又没人看到。但是，远远地，我看到他径直走到对面去，在角落里看到一个垃圾桶，把垃圾扔进里面。扔垃圾的时间多出来了，可是他的形象在我们心中却变得如此高大如此美好。后来我知道，他是201班的宓博文。只是这样一个小小的动作，我们知道了，他已经把不乱扔垃圾的规则记在了心里。也正是因为所有像宓博文这样的同学的坚持，所以，我们三小的校风越来越好。门卫爷爷说，现在东边校门口乱扔的垃圾已经很少很少，西边的稍微多一些，那也是因为有些同学不知道，乱扔垃圾的习惯是无论什么时候都值得保持的，而不是仅仅因为校门口就不能扔，别的地方可以扔。
　　但我想，到现在，应该所有的同学都知道了这一点：三小人不乱扔垃圾，三小人在任何时候都不乱扔垃圾，甚至当时没有垃圾桶，我们一定要把垃圾拿着直到看到合适的可以扔的地方再扔。
　　三小的孩子多么伟大，我们创造了人家很多学校不能够创造的神奇。同学们，让我们为自己的精彩鼓掌！
　　当我们回过头来看的时候，只要用心，每一天，我们都在成长，每一天，我们都可以看到无数三小人的成长。同学们，让我们看看我们的潘晓涵，每一次升旗仪式，我们都可以看到她淡定从容仪态万方的精彩主持，但是你知道吗？在刚开始，潘晓涵可是需要我们监督着提醒着做好，甚至到了要举行升旗仪式了她的手上还没有表彰内容也会有。可是，到了现在，她已经成了一个对此事负有高度的责任心并且能够不折不扣把任务处理好的优秀的大队干部。
　　昨天，她又是在QQ里留言又是打电话一次次跟我联系，商量今天升旗仪式主持的事情，因为已经建立了对工作高度敏感的她，早就知道，这是最后的一次升旗仪式，是特殊的值得挖掘内容的。所以，不管这升旗仪式是否出彩，她的行动本身已经验证了她的精彩。
　　事实上，在我们身边，每一个人，包括你自己，一个学期是可以让自己经历很多的成长的。那么，就让我们再一次把掌声送给潘晓涵也送给热爱成长的自己吧！
　　同学们，星期五，是期末考了，也许过去的时间你没有好好珍惜，但是，让我们珍惜现在的每一分每一秒，相信你也一定会离你的优秀越来越近。一句话：努力多一点，希望大一点，一点努力都没有，那么连希望都没有了。
　　让我们一起努力，时时保持前进的姿势吧！

朴朴纳蓝发表于 2009-06-22 05:59 |

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