孩子的朋友——于老师教学生活琐记

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“案例”帮助家长“学”教育

事成发表于 2009-07-02 09:23 | | 星期四(Thursday) 晴

【背景】：
　　什么是家庭教育？就是两个不完善的人带着一个更不完善的人逐渐走向完善的教育就是家庭教育。“案例”充分的说明了家庭教育是孩子成长的最高学府，学校教育只是对我们家庭教育的一个补充和完善而已。我们相信有很多家庭的父母面临的“问题”时候，该怎样去解决这样那样的“问题”呢？“案例”给了我们大家提供了更多的借鉴和思考！如果我们的家长把孩子拱手交给学校去教育，而自己却处在一种对孩子教育无为的状态，我们只能相信那是孩子最大的悲哀！最为孩子，不是因为有些事情难以做到，他们才失去兴趣和信心；而是因为他们失去了兴趣和信心，有些事情才显得难以做到！
　　【案例1】让孩子当自已的老师
　　 [问题归类]：本案例是一位家长的叙述：对孩子兴趣爱好和良好的学习习惯的培养。
　　 [背景交代]：此事件发生在04年秋季，孩子当时八岁，刚进入二年级学习。每天放学，回到家里总是喜欢泡电视，看动画片。问他作业做得怎么样，他总是说，早在学校就写完了，在家里从不读书，所以，学业成绩也一般。
　　[过程回放]：我的孩子很聪明，但最令我头痛的是不爱读书。我一直在思考：如何培养孩子读书的兴趣和习惯？我的儿子今年已经读二年级了，我也没有找到一个好办法！
　　同往常一样，晚放学后，孩子带着笑声回到家。一家人在吃饭的时候，我突然想起一个念头来－－何不让孩子当我的老师呢，用这方法试试，看看效果好不好。
　　吃完饭后，忙完了家务，我坐下来检查儿子的作业。发现他的拼音错了不少，就让他去当一下他爸爸的老师，让他一遍一遍地教他爸读。呀！真不错。上学期，儿子对读拼音总是一种想睡觉的感觉，没想到今晚，他一直不厌其烦地读，到要睡觉的时候才想起来：“妈妈，我忘看电视了！”……
　　第二天，我想继续扩大战果，让儿子当我的老师，培养他读书的兴趣和习惯。我说：“儿子，因为妈妈那个时候读英语不多，所以不懂英语，你来教妈妈，当妈妈的老师，行吗？”
　　儿子说：“不行，我又懂得不多！”
　　“行的，儿子。在学校，老师教你什么，你回家就教妈妈什么，妈妈保证能学会。儿子老师，不相信你的妈妈啊？”
　　“那我就教你学单词好了。”
　　“儿子，你也得把日常用语也教吧，要不然，妈妈学会了单词，却学不会对话，你让妈妈怎么说英语呀！总不能和人家对话要妈妈我一个一个单词拼吧！那样人家就会说儿子没能力，教不了妈妈了！不好吧？”
　　“行，我学啥教啥，每天教你一小段。”
　　我高兴地说：“真是好儿子，妈妈也会让做个好学生的，不会让老师失望的。”
　　就这样，每天我都跟儿子读半个小时的英语，虽然我学的很吃力，但看到儿子教得那么认真，而且对每篇课文都能熟读成诵，成功的喜悦于是在我的心头融化开来！
　　一学期下来，孩子终于养成了一回家就读书的好习惯，而且每门功课成绩都为优秀……
　　[解决办法]：学习习惯的培养比学习成绩更重要。没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单，主要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真预习，认真复习。其中读书习惯的培养是很重要的，大量......

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分类:我的小论 | 评论: 0 | 浏览:27 | 推荐指数：0

24 日

2009年6月

让孩子们拥有快乐的暑假

事成发表于 2009-06-24 21:28 | | 星期三(Wednesday) 晴

　　
　　暑假来了，以各种名义的兴趣班也开始粉墨登场了。家长们捧着令人眼花缭乱的兴趣班招生宣传广告，抱着“别让孩子输在起跑线上”的雄心，急切地为孩子们选择各类兴趣班、才艺班。
　　所谓“文武之道，一张一弛”，但真正做起来却显得很有距离。大家都知道，放假为了休息，休息好了可以更好地学习与工作，这就是劳逸结合。为什么很多人明白这个道理，却又做不到呢？记得著名教育家潘光旦先生说，放假是“知识生活的解放”，这从另一个角度诠释暑假对于孩子的重要性和不可替代性。如果暑假被各种兴趣班占用，那么放假还有什么必要呢？孩子们还有快乐可言吗？
　　家长希望子女成龙成凤心切，恨不能将孩子打造成全材，这本无可厚非。......

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分类:教育随笔 | 评论: 1 | 浏览:108 | 推荐指数：0

5 日

2009年6月

当选“优秀校外辅导员”的感受

事成发表于 2009-06-05 19:49 | | 星期五(Friday) 晴

　　5月26日，我很荣幸被顺河回族区科教文体局评为“优秀校外辅导员”称号。自从去年担任土柏岗乡大杜砦大学生村干部，一直关注教育，特别是农村孩子，支持我村小学教育事业，关心少年儿童的成长。自2008年从文教系统选派到土柏岗乡大杜砦村以后，我积极参予社区公益事业，后被大杜砦小学聘为校外辅导员。每学期的升学仪式、“六一”节、毕校式都来和少先队员们共同度过，鼓励队员们取得的成绩，劝诫他们好好学习、勤思进取，是全校师生的好朋友，孩子们都很喜欢我。
　　我无论在正式被聘为校外辅导员前或后都一如既往地关心、支持着学校的教育事业。首先是帮助学校协调与家长、社会的关系。学校每次召开家长会，他都会准时参加，沟通了家长和学校之间的距离和矛盾。有一次，一位......

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11 日

2009年5月

一个母亲的“日志”

事成发表于 2009-05-11 18:08 | | 星期一(Monday) 晴

　　
　　今天我看到我的学生家长网络日志，她是这样写的：“明天是母亲节做了母亲才知道母亲的真正含义，含辛茹苦的为儿女一生，叫声妈妈很容易，但做一个妈妈很难，自从做了母亲我今天第一收到了儿子的送给我的节日礼物，当我接到礼物的时候，心里好激动，所有的辛苦和劳累都化作无有，我的劳动得到了回报谢谢你儿子！！”
　　看到这段话语，我深深感受到：老妈们在母亲节最想得到什么样的礼物？恐怕没有几个儿女能“套出”当妈的真心话，花钱多了，老妈心疼，花钱少了，好像又显得诚意不足。其实，用钱不如用心，远在外地的儿女只要惦记着给老妈打个电话、平时忙碌的你抽空跟老妈闲聊一个小时、哪怕只是当面简短的一句“母亲节快乐”，相信老妈们的心也早已澎湃了。
　　2009年的母亲节，不奢侈、不攀......

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12 日

2009年4月

村官对农村教育调研

事成发表于 2009-04-12 17:58 | | 星期日(Sunday) 晴

　　——“5+2=0”现象的反思 nongcun
　　教育不是学校单一主体的事情，是学校、社会、家庭、社区等多元主体的共同事业。但现在除学校这一主体相对发挥得较好之外，其他主体往往是缺位的。从而造成了教育中的“5+2=0”现象，在农村表现的尤其突出。自从担任大学生村干部以来，发现村子里的中小学生普遍存在“5+2=0”的问题。如果不思考对策，将会影响教育和谐和社会和谐。
　　一、何谓“5+2=0”？
　　什么是“5+2=0”？“5”是指学生在一周的五个学习日内在学校接受的教育，“2”是学生双休日回到家庭，与社会接触后在社会中接受到的教育，“0”指教育效果。周一时学生被送到了学校，部分学生不注意清洁、做事不专心、上课坐不住等不良习惯又冒了出来，纠正又要从头做起。周三，学生们逐渐有了状态，开始步入正轨，但再次经历了周末，这些孩子又要从头教起。“5+2=0”这个公式意为着学生在学校接受的正面教育与回到家庭和社会上所接触的社会消极、负面影响互相抵消，教育效果为零。
　　 “5+2=0”的现象在基础教育领域内普遍存在，年龄越小、年级越低，“5+2=0”现象越严重；农村中小学比城区中小学更严重。“5+2=0”现象从一个小的侧面反映出农村教育在整个大环境中生存之艰难，问题之多、之大。笔者精选了三个案例，以便让读者对“5+2=0”现象有一个更直观的认识。
　　案例1、六年级学生杜某，父母是半文盲，家里种十几亩地，父母亲每天都忙于地里的农活，根本没有时间教育孩子。父母起早贪黑在地里干活，每天与孩子交流的时间非常少。即使有交流，关心孩子的学习，更多的也是采取打骂和训斥的方式，有时干活累了还会拿杜某当“出气筒”，也要喋喋不休责备个没完。杜某在双休日也要帮家里做一点农活，以至于有时连完成作业的时间都没有，她很害怕父母，因此从来不和父母交流。杜某在班里属于中等生，她表示自己很想好好学习，可家庭没有好的学习环境，在学校的时间学习还能有保证，在家学习效果就非常差。
　　案例2、五年级学生小李，父母外出打工，他在家跟爷爷奶奶一起生活。由于爷爷奶奶年迈，只能照顾其饮食起居，而对其管束和教育就无能为力。每逢双休日，他就在外野蹿，要么就是和一群小孩去近郊打网吧。而三五成群，有时连饭也不回家吃，甚至有时还夜不归宿，爷爷奶奶根本管不了他。这样的情况下，小李的学习就可想而知了。
　　案例3、初一学生小张，虽然家在农村，但家庭较为富裕，是家里的独生女。他的双休日一般是这样过的：早上十点多起床，早饭不吃，饿了就吃一点零食，起床后先上网聊天，一直到父母限制不让聊了，然后再去看电视，直到晚上睡觉。现在提倡减负，孩子家庭作业少了，即使有一些家庭作业，小张在家也从来不动书本不做作业。那作业怎么办？周一开学之后找同学的抄。她的父母是做小买卖的，文化水平也不高，想管教，却无能为力。
　　由于农村的落后、闭塞，农村教育资源的馈乏，再加上学生家长教育理念的落后，因此，出现上述情况，似乎也是情理之中的事情。但如果要想实施“科教兴国”的战略方针，缩小城乡差距，构建和谐社会，办让人民满意的教育，我们就不能不关注农村的基础教育，不能不关注农村教育中的“5+2=0”现象。
　　二、农村学校“5+2=0”现象原因浅析
　　（一）学校原因
　　1、落后的基础设施。农村学校面临的基础设施落后情况主要表现为两个方面：第一，基础设施配备不完善。由于基础建设经费少，硬件缺口严重，学校可配备资源短缺；第二，基础设施管理不科学。一些农村学校即使配备了相应的实验器材和文体活动器材，也存在“不会用”和“不敢用”的现象。比如说，现在学生和家长都要求学校的体育设施在暑期全面开放，但是学校顾虑很多：如果开放了，就不可避免地引来一些社会闲散青年，他们一般不是来锻炼的，而是向低年级学生敲诈勒索，以前还曾经发生殴打学校老师的事情。这个问题，靠学校几个保安解决得了吗？
　　2、落后的智力资源。农村学校智力资源落后也表现为两个方面：第一，师资力量薄弱。教师素质是制约农村教育质量发展的主要原因。目前农村学校的师资力量薄弱主要表现为教师队伍结构性失衡，很多农村学校仍然采用包班制教学，这使语文、数学等主科教师工作压力大，制约部分教师的专业发展。另一方面，使学生难以在学校得到全面发展，更难以得到足够的课外辅导和学习支持；
　　（二）家庭原因
　　1、农村学生家长的文化水平普遍较低。文化水平的低下使得不少家长不太理会子女的教育问题，教育观念很落后。他们没有意识到“家长是孩子的第一位老师”，往往认为教育孩子都是学校的事，把孩子送到学校就什么都不管了。这种做法表面是支持学校工作，其实是家长逃避自己的责任和义务。英国著名学者哈伯特曾经说过：“一个父亲胜过一百个校长。”可见父母的教育不是老师们能替代的。许多家长不懂得如何去培养孩子各方面的能力。孩子出现了问题，家长不懂得如何去引导，只会用打骂等原始方法来解决问题,无视孩子的生理与心理变化。对于处于青春叛逆期的孩子而言，这些做法只会适得其反。
　　2、复杂的家庭结构和不利学习的家庭环境。受整个社会大环境的影响，农村的离婚率也越来越高，这样就出现了许多离异或者重组的家庭。离异或者重组的家庭很容易对孩子造成心理的创伤，引导不善，这样的孩子很容易走上歧路。另外，农村现在的中小学生也都是独生子女。如果家长缺乏正确的教育观，将会对孩子过于溺爱。在这样环境下成长起来的孩子，自制能力和纪律感更差，更容易受不良环境和同伴的影响。
　　农村多数家庭没有学习的气氛。多数父母文化水平不高，休闲娱乐方式也比较单一和低俗。大多数家长空闲时光是在打牌、看电视甚至赌博当中度过的。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，孩子耳濡目染，能够将心思放在学习上吗？如果孩子长期生活在这样的环境中，将不利于孩子的健康成长。
　　（三）社会原因
　　1、社区的影响。社会主义新农村正在建设中，许多农村正在由农村向小城镇的转变过程中，这一过程是长期而复杂的，在社区的精神文明建设的摸索阶段，这一方面的建设很薄弱。几乎没有健康的文娱生活，赌博等社会丑恶现象呈蔓延趋势。有些人为了赚钱，开网吧、开游戏机室、打桌球，变相赌博吸引学生，严重地影响了学生的身心健康。如果社区能举办更多有益的亲子活动,让孩子感受到个人价值获得成功感、荣誉感、自豪感、满足感，将非常利于孩子的身心健康成长。
　　2、邻里和同伴的影响。在农村，部分孩子初中毕业之后没有正式工作，又不肯吃苦干农活，变得好逸恶劳，游手好闲。同伴的这些消极因素，给孩子的成长带来很大的负面影响。
　　三、解决之道
　　1、开办家长学堂。半个世纪前，鲁迅先生在谈论教育时曾经说过：“在办了师范学堂后，还应该办‘父范’学堂。”北京师范大学著名学者钱志亮曾说过：“中国的许多家长都是不合格的，因为他们没有经过培训，还没有拿到家长资格证”。因此应该开办家长学堂，切实提高家长的综合素质。家庭教育培训不能流于形式，搞几场培训就草草了事。家庭教育培训应该找到很好的切入点，扎实开展。例如可以成立家长委员会。以学校为单位组织成立家长委员会，主要由家长组成，也可聘请社会知名人士参加。他们可参与学校大型教育活动和重要的“第二课堂”活动，也可常到学校听课，检查师生的教与学情况，指导课外、校外、社会实践活动，重视学生的全面发展情况。可以举办家教沙龙活动。由社区或学校约请家庭教育成功、孩子成才或家教失败、孩子成为“问题学生”的典型家庭的家长，小范围进行座谈，约请专家参加并指导，共同探讨成功家教的经验与方法，揭示失败家教的内在原因，并对家校联动教育机制的建立提出科学有效的对策。
　　2、整顿学校周边社会环境。当今学校的周边环境是多么令人担忧。学校周围卖口袋书、简装书的地摊比比皆是；黑网吧“三步一岗，五步一哨”；带有赌搏性质的游艺机店包围了学校；零食摊点自然成了“一条街”为了下一代能健康成长，创设良好的社会教育氛围真是迫在眉睫。但是，创设良好的社会教育氛围单靠学校的力量是完全不够的，需要调动社会各方面的力量，才能创设出良好的社会教育氛围。首先，要净化学校的周边环境，让不良的因素远离学校；其次，要大力整顿社会上一些不良行为，让不良的行为在孩子们面前消失；再次，要为孩子们创造丰富的课余生活，让孩子们双休日能在适宜的活动基地内活动，才能巩固孩子们在学校里受到良好教育的成果，从而提高孩子们的免疫力。
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基专门研究过影响学生的教育力量，他指出：“除了学校教育外，这些力量还来自于家庭、社会、书籍等。”他认为这些合力的作用在雕塑着少年儿童的灵魂。我们可以认为是这些力量的和谐发展，创造了教育的生态平衡。如果能做到学校的力量、家庭的力量、社会的力量捻成一股绳，不仅“5+2=0”的现象能得到改观，还会出现人们所期待的“5+2》7”的理想教育效果。

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19 日

2009年3月

为大杜砦小学孩子做法制报告

事成发表于 2009-03-19 20:19 | | 星期四(Thursday) 晴

　　 fazhi 　　
　　为了增强学生的法律观念，提高学生的法律意识。3月18日下午，我邀请我的好友加同事贾琳一起给大杜砦小学师生做了一次法律教育专题讲座，上了一节生动翔实的法律教育课。
　　在大杜砦小学操场上，全校120多人听取了贾琳的法律知识讲座。什么是社会公德？什么是治安管理处罚法？怎样预防发生违法行为？……令学生茅塞顿开。怎样才能成为一名遵纪守法的新时代学生，引起了学生们的深思。同时贾琳深入浅出、以案说法的讲解，令学生们聚精会神，全神贯注。整个会场鸦雀无声，一个小时的讲座始终保持良好的秩序。
　　同时，为开展了以“法律知识进校园，促进和谐社会”为主题的法律宣传教育活动。我现场为学生们发放了《致学生家长一封信》和法律宣传材料，鼓励他们从小学习法律知识，做光荣的守法小小宣传员。此次活动受到了老师和同学们的热烈响应。并结合小学生的特点，在黑板报上还开辟了法律小知识专栏，将法律知识带进了学校，取得了良好的宣传效果。
　　通过今天的学习，同学们收获很大，进一步增强了法律意识，并懂得了从小遵纪守法，正确运用法律手段保护自己，维护社会，保卫国家。
　　　　
　　09.3.19 下午草成

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8 日

2009年3月

教育短文－－-有的理由,却不一定要解释（转）

事成发表于 2009-03-08 19:01 | | 星期日(Sunday) 晴

　　
　　刚开学,科里有一位新进老师宣布喜讯,虽然包礼金是看交情,是个人的自由,但是依照惯例很少有不包红包的.可是这次因为有一资深的老师,并没有和大家一起送礼,虽然表面上同事大多隐忍不说却常私底下议论纷纷,有老师认为他早结过婚,小孩也生过了,赔本的生意自然不肯做;也有老师认为他平常就节省,省下红包也很正常;但我却有另外的想法.记得有一次带著学生搭捷运从台北到淡水,因为假日人多,很多人只好用站的.门边的位子坐著一位长发女孩微低著头,清秀的脸庞,一袭淡绿色长洋装,把夏日拥挤的捷运点缀的清凉十分.到了剑潭站有个阿婆背了两大包东西上车,满头大汗东张西望找位子,就站在女孩面前,女孩抬头看了阿婆一眼,旋即低头玩弄手上的皮包带子,似乎没有让位的意思. 於是我便故意转身问学生:「在车上遇见老弱妇孺要怎样」
　　学生马上回答:「要让座!」我一向认为机会教育是很有用的,於是便用眼角余光瞄向她,发现她将手上的带子顺时钟缠啊缠,又逆时钟的回复原状,头却低的更低,但是还是没让位的迹象像是作错事的小孩被骂,只是低著头,却不肯道歉.到了红树林站,女孩起身准备下车,这一幕让我终身难忘.车门打开后,她跨出了右脚,左脚却在离地后向外画一个弧,才勉强跟上右脚,女孩没有回头,只是低著头,努力让左脚跟上右脚,对他的误会,我却只能用眼光道歉,很多时候,我们没有办法对每一个人,说明理由,解释情况,尤其是对不认识的人,所以可能被误解,会遭讥笑.没有让位的女孩,怎麼跟陌生人解释她的情况,将心比心,我相信未包红包的同事有他的理由,却不一定要向我们解释.很喜欢这则故事,是因为它提醒了我,不该用自己的眼光和框架来看待世界.很多事情并不是自己想的这样或是那样,或许自己本身是委屈的;可是多替别人想一想,自己的人生会好过一点.看过人生中许多误会,所以当我看到这篇文章的时候,其实很有感触.我很喜欢文章中这一段:「很多时候,我们没有办法对每一个人,说明理由,解释情况,尤其是对不认识的人,所以可能被误解,会遭讥笑.」我们没有办法对所有人解释,所以我们做事,只要对的住自己的良心就好.但,只问良心真的就可以了吗每每看到一些朋友彼此产生了误会,看到一些朋友间的争执,我都在想这个问题.或许,好朋友间的信任是非常重要的,但我相信,好朋友间的体谅也是非常重要的!
　　这样的体谅让彼此间的相信不是盲目的相信,「我相信你不会是这样的人,我相信你一定有好的理由!」这是肥皂剧里常见的对白,却也反映出一些人生的道理. 我相信你有理由,我正等著你的解释,我的朋友!於是,我在生活中常和一些朋友闲聊,遇到一些我感觉可能会让朋友误会的生活片段,我也会在事后主动解释.因为了解,所以更能彼此包容.当我知道朋友的个性是如何,对於一些事情便更能淡然对待,当我知道朋友介意哪些事情,我也更能体贴他,不去做这些事情.有些理由,我会解释,我会道歉.有些事情,我无法解释和道歉的,我用笑容以待.我相信真正的朋友会了解这个笑容的意义,然后等待著我的解释.别让真正的朋友错身而过,没有人能真正懂你在想什麼,适时地解释,是对朋友的体谅,适时地信任和等待也是.用包容的心去对待身边的人,世间本无常理,有些理由该解释或不解释,都是唯心而已.

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