http://coogo.blog.tianya.cn/ 九月,我把负担装上旅程,眼角逐渐舒展,九月,我把身影写上纸片,捎去向日葵的灵感 九月,我从乡下走出 ,水田里的禾苗绿得 耀眼,九月,我带着 尘土,一袭白衫 九月,我朝北方行去 ,每天成为习惯九月，我把落叶收集 ,背包满满 白色星期六 2005-9-21星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2743853&idWriter=0&Key=0 得到了一台主机的管理员权限,但我们失望的发现这台主机并没有安装3389终端服务组件,
是不是有些懊丧呢?别急,下面我们一起来探索一下远程开启3389的方法.

首先我们应该了解3389终端服务,可以运行在什么系统下,个人了解,终端服务在M$的大部分
产品中都可运行,如:winnt4/win2000server/win2000ADV-server/win2000DS/XP等.
但winnt4中是需要单独购买的,2000专业版不能远程安装终端服务的,至少我没成功过.
我们在以下的探索中,是以win2000server和高级server为例的.(现在用的也最多).


现在开始.

假设我们拿到了一个主机的管理员帐户和密码.
主机: 192.168.0.1
帐号: administrator
密码: 7788
2000系统安装在c:\winnt下


从上面的的介绍可以知道,2000专业版是不可以远程安装终端服务的,那我们就要首先来
判断此主机是专业版还是服务器版,才能进入下一个环节.

我们可以先用对方所开帐户判断:

c:\>letmein \\192.168.0.1 -all -d
stating connecting to server ...
Server local time is: 2002-1-13 10:19:22
Start get all users form server...
--------------------------
Total = 5
--------------------------
num0= Administrator ()
num1= Guest ()
num2= IUSR_servername (Internet 来宾帐号 )
num3= IWAM_servername (启动 IIS 进程帐号)
num4= TsInternetUser (TsInternetUser)
--------------------------
Total = 5
--------------------------

一般情况num2/3/4这三个帐户都是2000server默认开启的.
2000专业版默认是不开这些帐户的.

我们也可以扫描对方开放的端口进一步确认:
用扫描软件如:superscan3.exe扫描对方所开端口
判断对方是否开启25,3372等2000server默认开启的端口.

当然我们还可以使用一些工具,如:cmdinfo.zip
这2个东东可以获得本地或远程NT/2K主机的版本,系统路径,源盘路径,PACK版本,安装时间等一
系列信息,一个图形界面,一个命令行.
通过返回的信息就可以很清楚的了解对方主机情况.

还有一些其他的方法来判断,如:从对方所开的服务来确定等,
从上面的判断准确率还算高,别的就不一一说明了.


如果你在以上步骤里发现对方主机并没有那3个帐户,默认端口也没开,
或cmdinfo返回的信息对方是2000专业版,你就要放弃安装3389的计划了.


现在我们要进入下一环节:
判断终端服务到底有没有安装?

你也许要问:为什么还要判断啊?我扫描没有发现3389端口啊?
这里就需要解释一下,如果装了终端服务组件,可能有哪几种情况扫描不到3389端口?
1.终端服务termservice在"管理工具">>>"服务"中被禁用.
2.终端服务连接所需的RDP协议在"管理工具">>>"终端服务配置"中被停用连接.
3.终端服务默认连接端口3389被人为的改变.如何改变请看修改终端服务默认的3389端口(图文)
4.终端服务绑定的网络适配器不是外网的.
5.防火墙和端口过滤之类的问题.
6.....(还有我没想到的)
其实,我们遇到最多的情况就是以上5种情况.

现在开始判组件是否被安装.

先与远程主机连接,映射远程主机C盘为本地Z盘
net use z: \\192.168.0.1\c$ "7788" /user:"administrator"
命令成功完成。

然后转到Z盘,检查
Z:\Documents and Settings\All Users\「开始」菜单\程序\管理工具>
里是否有 "终端服务管理器"和"终端服务配置"的快捷方式文件
如有已安装服务组件的会有,反之,没有(98% 人为故意删的可能性较小)
我们还可以在下一步telnet到对方主机后使用终端服务自带的命令进一步的核实.

判断完毕,对方好像是没有安装终端服务组件,可以进入下一步:
telnet登陆对方主机,准备安装服务组件.

在这里,我强烈建议使用2000自带的telnet服务端登陆,
有回显,不容易出错.个人感觉使用它,一次成功的比例高很多.(呵呵~,个人理解啊!)
就算没有开,打开用完后再关掉就完了.
.abu.写的最快速登录WIN2K TELNET 服务已经把这个方法介绍的非常详细,
而且他的办法(在本机建立同名,同密码帐户),让快速实现telnet登陆成为现实.

假如我们已开启对方23端口,
telnet 192.168.0.1
输入用户名/密码
*===============================================================
欢迎使用 Microsoft Telnet 服务器。
*===============================================================
C:\>
\\成功进入!!!!

进入后,再次检查终端组件是否安装:
c:\>query user
这个工具需要安装终端服务.

这样就进一步确定了组件没有被安装.如果返回:
USERNAME SESSIONNAME ID STATE IDLE TIME LOGON TIME
>w1 console 0 运行中 . 2002-1-12 22:5
\\类似这样的信息,可能组件就已安装.

好!都清楚了,可以开始安装了.
---------------------------------------------------
C:\>dir c:\sysoc.inf /s //检查INF文件的位置
c:\WINNT\inf 的目录

2000-01-10 20:00 3,770 sysoc.inf
1 个文件 3,770 字节
-----------------------------------------------------
C:\> dir c:\sysocmgr.* /s //检查组件安装程序
c:\WINNT\system32 的目录

2000-01-10 20:00 42,768 sysocmgr.exe
1 个文件 42,768 字节
-----------------------------------------------------
c:\>echo [Components] > c:\wawa
c:\>echo TSEnable = on >> c:\wawa
//这是建立无人参与的安装参数
c:\>type c:\wawa
[Components]
TSEnable = on
//检查参数文件
------------------------------------------------------
c:\>sysocmgr /i:c:\winnt\inf\sysoc.inf /u:c:\wawa /q
-----------------------------------------------------
这一条就是真正安装组件的命令.
以上这条命令没有加/R参数,主机在安装完后自动重起.
如若加了/R参数主机就不会重起.

如果一切正常的话,几分钟后对方主机将会离线,当它重新回来时,
3389终端服务就已经开启.你就可以连上去了.

问题和建议:

A 在安装过程中,不使用/R,有时主机也不会重起,你就要手动重起他,但在使用诸如:iisreset /reboot命令时,对方
的屏幕会出现个对话框,写着谁引起的这次启动,离重起还有多少秒.

B 一次不行可以再试一次,在实际中很有作用.

C 在输入sysocmgr命令开始安装时,一定不要把命令参数输错,那会在对方出现一个大的对话框,是sysocmgr的帮助,很是显眼,
而且要求确定.在你的屏幕上是不会有任何反应的,你不会知道出错，所以会有B的建议. ]]> 2007-1-16 10:39:00(1) 白色星期六 2005-9-22星期四(Thursday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2743850&idWriter=0&Key=0 由于水平有限，所说的一切的准确率能达到多少实在是心中没谱，所以：
1、请高手们不吝赐教，如果俺所说的不对的地方一定帮忙指出，一来帮俺一下，二来也让看贴子的菜鸟们不要再犯和俺一样的错误；
2、希望菜鸟们看一下俺写的原文，同时仔细看一下后面高手们的回贴。

关于端口的问题，无论在哪个谈技术的论坛上都是被问的最多的问题，高手们不屑于回答关于如何屏蔽的问题，菜鸟们（包括俺自己）也没办法回答到底端口是什么，所以关于端口的问题就这么被一次又一次的提出，一次又一次的被回答，提问的人没弄明白，回答的人也没说清楚，这就是俺想写这个问题的初衷。

这篇文章的全部意实际用一句话就可以说清楚了（就是我对端口的理解）：
所谓端口，就是相当于机器与外界接触的窗口，咱们要上网总要连网线吧！那是硬件的窗口，端口其实是软件的窗口，就是说一个软件如果要和外界联系，就必须打开一个端口，例如要上网浏览就必然打开了80端口；你要使用sql，就必然打开1433和1434端口！

所以：朋友们就立即知道了，1、要想打开自己的任何一个窗口，就必须是自己在使用某一个软件或者服务！如果你使用了终端服务，就必然打开了3389端口！（例外的情况下面再说，呵呵！菜鸟写东西都是这样的）
2、如果你没有使用终端服务，但是通过扫描却发现自己打开了3389端口，那只有一种情况——你被别人入侵了！

经常有网友问：我的机器如何打开某个端口和屏蔽某个端口，问题很简单：你如果没有使用某个服务或者某个软件，就不会打开什么端口。例如终端服务没打开，你就肯定没有打开3389端口（被入侵除外）。屏蔽端口就更简单了，自己下载个防火墙，全中文的，看一下帮助就知道了。这既不是俺写这篇文章的目的，也不是俺一时半会儿能说清楚的，呵呵~。

唠叨了半天，不知道俺对端口的理解是否已经完全说清楚了，这就不是俺的问题了，还是老话，请高手们不吝赐教！

下面是从别的地方找来的素材，不知道对大家加深理解端口是否有用！
1） 公认端口（Well Known Ports）：从0到1023，它们紧密绑定于一些服务。通常这些端口的通讯明确表明了某种服务的协议。例如：80端口实际上总是HTTP通讯。

2） 注册端口（Registered Ports）：从1024到49151。它们松散地绑定于一些服务。也就是说有许多服务绑定于这些端口，这些端口同样用于许多其它目的。例如：许多系统处理动态端口从1024左右开始。

3） 动态和/或私有端口（Dynamic and/or Private Ports）：从49152到65535。理论上，不应为服务分配这些端口。实际上，机器通常从1024起分配动态端口。但也有例外：SUN的RPC端口从32768开始。
PS：个人认为简单易懂，ZT于54master]]> 2005-9-22 4:37:00(0) 白色星期六 2005-9-22星期四(Thursday)阴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2743837&idWriter=0&Key=0 1862年9月22日，美国第十六届总统林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》。马克思称赞这个宣言是“联邦成立以来的美国史上最重要的文件”。
　　美洲原是印第安人故乡，自从哥伦布发现“新大陆”之后，西班牙、荷兰、法国、英国等不断地向北美洲移民，并在这里建立13个殖民地。殖民者残暴地屠杀土著居民，使印第安人濒临绝种。于是他们从非洲掳掠来大批黑人充当奴隶，随着掳掠来的黑人奴隶的增多，黑奴问题成了美国一个严重的社会问题。
　　林肯出生于一个农民家庭，青年时代就同情黑人农奴的悲惨遭遇。1834年他跨入政界后，多次发表关于解放黑人的演说，特别是1856年竞选副总统时，明确表示：“我们将为争取自由和废除奴隶制而斗争。”林肯解放黑奴的主张，遭到美国南部农奴主的强烈反对，却符合美国北方资产阶级的利益。在北方资产阶级的支持下，1860年林肯选为美国第十六届总统。美国南方种植园奴隶主于1861年2月组成了南方联盟。4月12日美国南北战争就此开始。由于北方资产阶级林肯政府没有充分准备，内战初期，北方失利，华盛顿几乎失守。在人民群众的推动下，1862年，林肯采取了革命性的措施。其中最有力的措施是签署了《解放黑人奴隶的宣言》，规定从1863年1月1日起，南方各州的黑奴“永远获得自由”，“可参加合众国军队”。这些措施激发了广大人民群众特别是黑人的革命积极性，很快就有50万至75万工人参加了军队，南方有50万黑人逃离种植园，在敌人后方广泛开展游击战，牵制了奴隶主的10万军队，使南方在经济上濒于崩溃。于是，战争形势急转直下。1865年4月3日，南方首都里士满被北军攻克。历时4年之久的南北战争，以北部的完全胜利而告结束。]]> 2005-9-22 4:21:00(0) 白色星期六 2005-9-17星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2704654&idWriter=0&Key=0 中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以称“中秋”。中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”。因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”、“月夕”。中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。中秋晚上，我国大部分地区还有烙“团圆”的习俗，类似于现在的月饼。

 任芳

(来源：山西日报 网络编辑：张清兰)]]> 2005-9-17 13:31:00(0) 白色星期六 2005-9-14星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2680268&idWriter=0&Key=0  ]]> 2007-4-12 21:31:00(2) 白色星期六 2005-9-14星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2678134&idWriter=0&Key=0 
是缘分让我们相遇/相遇在这一起/你是否感觉到/你的身边我的气息
天空中依然下着雨/也就像我的心/正淅淅沥沥/无法停止一直想你
相信一定有那天/你我能够再相聚/为了彼此约定/跨越两边的距离
相信一定有那天/你会回到我怀里/为了彼此约定/我们说好不分离
我永远都无法忘记/第一次流的泪滴
都是因为你/说要追寻梦的足迹/只因为自己太爱你/为你准备了行李/才舍得让你/让你飞出我的领域
相信一定有那天/你我能够再相聚/为了彼此约定/跨越两边的距离
相信一定有那天/你会回到我怀里/为了彼此约定/我们说好不分离
在余下的日子/你(我)要学会保重自己/不要让我(你)再担心/每个下雨的日子里
]]> 2005-9-14 5:31:00(0) 白色星期六 2005-9-14星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2677758&idWriter=0&Key=0 1321年9月14日，意大利诗人但丁逝世。
 但丁的代表作《神曲》，广泛反映了中世纪后期意大利的社会矛盾，大胆谴责教皇和僧侣的贪婪专横。他的作品还有《帝制论》，《俗语论》，《宴会》，《牧歌》，《书信》，等。
 但丁的创作，反映了中世纪后期意大利社会生活，具有人文主义思想的萌芽，但仍带有浓厚的中世纪宗教色彩。恩格斯称他“是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。
]]> 2005-9-14 1:05:00(0) 白色星期六 2005-9-14星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2677733&idWriter=0&Key=0 一天，一个盲人带着他的导盲犬过街时，一辆大卡车失去控制，直冲过来，盲人当场被撞死，他的导盲犬为了守卫主人，也一起惨死在车轮底下。

主人和狗一起到了天堂门前。

一个天使拦住他俩，为难地说：“对不起，现在天堂只剩下一个名额，你们两个中必须有一个去地狱。”

主人一听，连忙问：“我的狗又不知道什么是天堂，什么是地狱，能不能让我来决定谁去天堂呢？”

天使鄙视地看了这个主人一样，皱起了眉头，她想了想，说：“很抱歉，先生，每一个灵魂都是平等的，你们要通过比赛决定由谁上天堂。”

主人失望地问：“哦，什么比赛呢？”

天使说：“这个比赛很简单，就是赛跑，从这里跑到天堂的大门，谁先到达目的地，谁就可以上天堂。不过，你也别担心，因为你已经死了，所以不再是瞎子，而且灵魂的速度跟肉体无关，越单纯善良的人速度越快。”主人想了想，同意了。

天使让主人和狗准备好，就宣布赛跑开始。她满心以为主人为了进天堂，会拼命往前奔，谁知道主人一点也不忙，慢吞吞地往前走着。

更令天使吃惊的是，那条导盲犬也没有奔跑，它配合着主人的步调在旁边慢慢跟着，一步都不肯离开主人。天使恍然大悟：原来，多年来这条导盲犬已经养成了习惯，永远跟着主人行动，在主人的前方守护着他。可恶的主人，正是利用了这一点，才胸有成竹，稳操胜券，他只要在天堂门口叫他的狗停下，就能轻轻松松赢得比赛。

天使看着这条忠心耿耿的狗，心里很难过，她大声对狗说：> “> 你已经为主人献出了生命，现在，你这个主人不再是瞎子，你也不用领着他走路了，你快跑进天堂吧！”

可是，无论是主人还是他的狗，都像是没有听到天使的话一样，仍然慢吞吞地地往前走，好像在街上散步似的。

果然，离终点还有几步的时候，主人发出一声口令，狗听话地坐下了，天使用鄙视的眼神看着主人。

这时，主人笑了，他扭过头对天使说：> “> 我终于把我的狗送到天堂了，我最担心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起......所以我才想帮它决定，请你照顾好它”

天使愣住了。

主人留恋地看着自己的狗，又说： “ 能够用比赛的方式决定真是太好了，只要我再让它往前走几步，它就可以上天堂了。不过它陪伴了我那么多年，这是我第一次可以用自己的眼睛看着它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一会儿。如果可以话，我真希望永远看着它走下去。不过天堂到了，那才是它该去的地方，请你照顾好它。”

说完这些话，主人向狗发出了前进的命令，就在狗到达终点的一刹那，主人像一片羽毛似的落向了地狱的方向。他的狗见了，急忙掉转头，追着主人狂奔。满心懊悔的天使张开翅膀追过去，想要抓住导盲犬，不过那是世界上最纯洁善良的灵魂，速度远比 天堂所有的天使都快。

所以导盲犬又跟主人在一起了，即使是在地狱，导盲犬也永远守护着它的主人。

天使久久地站在那里，喃喃说道：“我一开始就错了，这两个灵魂是一体的，他们是分不开的......”

]]> 2005-9-14 1:02:00(0) 白色星期六 2005-9-12星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2661407&idWriter=0&Key=0 有些人，有些事，过去了很多岁月，虽然我们自己都认为已经忘却，不经意间一个小小的提示又会使人想起来，宛在身边，宛在当下。就象现在，一个小小的积分公式，让我想起了大学的第一堂课和第一个老师。太多的老师，随着最后的考题被很快地遗忘，但总会留下几个熟悉的身影，让我们偶尔怀念。
　　高数老师，姓黄，忘记了叫什么，其实他说过好几次，都没有认真记，始终就没有记住过。三十几岁的男人，有着严谨的治学态度，教学做得一丝不苟，真的让人很钦佩。他尤其能把所讲授的东西来龙去脉说得条分缕析，庞杂的推导过程也从不敷衍了事，在整个浮躁的大学课堂背景下，的确很难能可贵。他有着平易近人的态度，有一次问我们对他有什么要求，一个同学说：“你可不可以把课讲得再通俗一点？”的确，很多同学在学习高等数学时都很吃力，很多概念和表述都非常抽象，而且都是环环相套，落下一点，往后就听不懂了。黄老师听了这个要求后沉思良久说：“再通俗了就不是数学了。”
　　整门课程我就这句话记得最清楚，并给我以很深的影响。“再通俗了就不是数学了”，数学作为自然科学之父，有着自身的严谨，本质上是一门高雅唯美的学问，虽然现实给了它越来越广泛的应用领域，但任何因素都动摇不了他科学皇冠的地位，改变不了他高贵的形象。做学问就要做最纯正的学问，在本质上抓住它，任何学问都一样，做人亦然。
　　但是随着日月流逝，自己学了越来越多的东西，自己也有了做老师的经历，甚至也教了高数，渐渐有了些不同的体会。是的，数学是高贵的，再通俗了就不是数学了，但是不是连通向数学的道路都不能通俗一点呢？很快就想到了儿时看《西游记》，总是纳闷：如此费劲，为什么不叫孙猴子一个跟斗到西天，然后把真经背回来呢？是不是说所有的真经取得都必须经过重重劫难呢？
　　这个问题在我遇见一个基础很差的学生时被回答了。是一个搞美术的学生，一个什么专科学校毕业后好几年忽然想考一个很有名的本科的建筑系。当知道要考高数时才发现自己连中学里的数学知识都记不起来了，第一次课我就发现，我必须从什么是函数讲起才可以，更别提什么三角函数、抛物线了。那些可都是当年中考的知识啊。说实话，我对这样的学生几乎没有信心，因为我以前有几个朋友是学艺术的，我知道让他们接受数学是如何的困难。幸亏不管学的如何都是由他来买单，我才对这种合作感兴趣。在我讲函数的时候我没有从数开始，而是一直围绕着我和他的关系，告诉他我和他都是时刻在改变的，我们的关系也一直在变动。当我把这种关系引申到数时，我还得时不时地回到我和他的关系中来。最后他终于闹明白了，所谓的函数其实就是一种关系，至于是数与数的关系还是人和人的关系都是无所谓的。当他理解了这个数学中最基本的概念时，我体会到了这种工作的快乐，这显然就是用一种纯粹生活的、通俗的语言去描述一门抽象的学问。直到我扩展到一些基本函数时，我一直在和对方讲故事，阐述人与人之间更为复杂而有一定规律性的关系。这时我发现我同时也在学习，而且是更高一层次的学习，远远超越了传统的人为划定的学科的界限。
　　当然，数学的抽象无法使我们只用一种通俗的方法让一个基础很差的人很快把他领悟。在整个教学阶段，我抛弃了所有的概念，甚至定理，把大部分理论推导的文字都打上叉叉，我只用通俗的讲解把他快速向纵深引领。其中，我反复强调课本中的内容只有图象，因为他是搞美术的，对图象，对线条有一种天然的敏感，而恰好数学中的几乎全部基本内容都可以通过图象来解释。这样，我终于找到了全部的道路。我用最通俗的方式结合图象的理解，赋予了数学感情和生活的意义，使他大体上了解了知识的脉络，在每一阶段又指给他需要掌握的基本技能和需要模仿的例题。没有多久，他竟然可以独立完成一些习题了。
　　但是，最后我不得不说，如果他不能从这次学习中有真正的领悟并把它坚持下去，即便可以通过考试，数学也会很快淡出他的印象。因为他是从一个不坚实的基础上起步的，在整个过程中与数学的思想又是不协调的，这注定不能把握住数学的脉搏。如果他能在这个基础上继续思考，在返回来从不同的途径走一遍，并在学习和工作中有所应用，那无疑会创造一个学习的奇迹。
　　又想起了黄老师的话，“再通俗了就不是数学了”。是的，数学是高贵的，通俗的不是数学，但是完全可以尝试更有趣的方法学习数学。条条大路通向神圣的罗马，也许道路的艰难会使得罗马更加神圣，但是我们有多少青春愿意耽搁在路上呢？不错，知识有着自身严谨的体系，但是对于学习来说，是知识这个目的重要，还是去学习的主体更重要呢？又想起了那个线性代数老师，一张非常代数的面孔，很少做些不必要的言笑，不知道他姓什么，只记得他在黑板上抄写矩阵和不厌其烦地讲解的样子。他对课程的认真态度丝毫不亚于黄老师，只是把知识讲得更抽象。虽然如此，我还是很喜欢他讲课，理由只有他喜欢说的一句话，“这个矩阵是好的”。一个“好”字，赋予了数字生命，给了数学感情，让我穿过了老师冰冷的面孔看到了他跳动的心。知识是为主体服务的，而主体是生活中的人，有着感情，有着价值评价，他们喜欢离他们距离近的东西。
　　知识分为两种：一种是作为人类的智慧积累客观而庄严地存在着，就象图书馆里一架架的藏书；一种是作为个人的能力主观而真实地应用着，体现在我们生活的方方面面。我们不能让第一种知识强硬地取代第二种，那样做不但痛苦，而且没有效率。东北是我国重工业基地，三峡工程需要大批大型机械，那是不是把从东北制作好的大型机械整个整个地拖到湖北去呢？显然没有人那样去做，人们都是把一些拆卸好的零件运到工地上，再在工地上把机械组装起来，这才是最合理的方法。知识的传承也是一样的，只有打碎了才容易被接受，没有人愿意去领会整篇整篇的长篇大论。也就是说，在学习的过程中，知识的逻辑性和严谨性都不是最重要的东西，就象在运输中的机械零件，没有人太关心它们之间的结构关系。作为老师，首要的任务就是知道如何把知识打碎，并把打碎的知识传给学生。老师应该充分相信学生天然组装知识的能力，相信学生能把千篇一律的知识组装成各种各样独特的形式。至于具体的形式是什么，别人做不了主，别人也无法预料。正是这种特异性的知识组装，给了知识鲜活的生命力，让一种知识绽放五颜六色的花朵。
　　当我把上面的一些想法运用到实践上时，收到了意想不到的效果。在对一个大二本科生《机械设计基础》的教学中，我适当地把人生、哲学、爱情添加进去，让他领悟到了机械的魅力，并对这一类的课程由厌烦到产生了浓厚的兴趣。我想，至少今后他不会把机械和死板联系一起，并不在疑问为什么现在的教育部长是机械的教授了。另外一个真实的案例，就是我让相当与一个初中二年纪水平的学生在很短的时间内掌握了《应用力学》和《电路分析》两门课程，让他学校里的老师大为惊讶。
　　马上就是教师节了，以前的一个学生送来问候。其实对他们那个班级的学生我始终充满内疚，那是我第一次站在讲台上所面对的一个班级，讲了《机械制造基础》和《机电设备安装工艺学》两门课程。由于那时经验有限，更主要是那段时间一直忙于其他事情，老是抱着混的态度站在讲台上吹牛，所以我知道学生们没有学到多少知识。但是幸运的是一直听课的那几个学生至今还非常感激我，因为我在吹牛过程中给了他们从来没有过的自信。
（转：容树下）
]]> 2005-9-12 2:44:00(0) 白色星期六 2005-9-12星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2661398&idWriter=0&Key=0 苹果树上长满了苹果，苹果树下有一群人正在搓麻将。

　　一个苹果落下来，打在村干部头上，再滚在了地上。村干部拣起来，在衣服上擦了擦，咬了一口，说：“一棵苹果树只准长一个苹果。总的原则是，只长一个苹果政府一次性发给奖金一千元，长两个苹果就把树砍了，长三个苹果，不仅砍树，还要罚款。”

　　两个苹果落下来，打在班主任头上，班主任说：“现在我向大家宣布两个‘凡是’。凡是对家打的牌，能碰的都要碰；凡是对家暗示我们打的，我们都要始终不渝地遵循。”

　　三个苹果落下来，打在孔老二头上，孔老二说：“三个人联手打一个人，这三个当中必定有一个的的手气是好的，要分析手里的牌，择其要放炮者而留之，其不放炮者而打之。”

　　四个苹果落下来，落在县长头上，县长调侃地说：“所谓四项基本原则就是：坚持在有苹果遮住的地方打麻将，坚持和群众打，坚持不放炮，坚持每天都到苹果树下视察工作。”

　　五个苹果落下来，落在外交家的的头上，外交家说：“我们要遵循和平共处五项原则。这五项原则是：一，输了不准猴急；二，不准偷牌不准诈和；三，不准输了钱赖帐；四，不准看别人的牌；五，不准窝里斗，不准暗中向公安机关报告。”

　　六个苹果落下来，落在日本人的头上。日本人说：“怎么就你四个人打，不行，怎么说也要二上二，我和俄罗斯也要打。”

　　七个苹果落下来，落在白雪公主头上。白雪公主说：“如果你们都爱我，就去刺探一下牌情，把他们几家手里的牌告诉我。反正你们矮，他们看不见。谁的功劳最大我就嫁给谁。”

　　八个苹果落下来，落在八仙的头上。八仙说：“看什么看？与其看，不如支上两张桌子来，八个人都可以上了。话可说在前头，赌场上不认父子，况且我们又不是父子，输了谁也不许赖账！”

　　九个苹果落下来，落在了老师的头上。老师把他悄悄塞进自己的口袋，继续打牌。红卫兵给他揪了出来：“丫的！看你那穷酸样，你以为你还是老九啊，现在早掉队了！一块钱一炮，谁还跟你玩？去去去，一边啃你的苹果去！”

　　十个苹果落下来，落在布什头上。布什把它送给左边的英国和右边的澳大利亚：“来，我们联手，把萨达姆那斯的短裤也赢过来。”

　　一百个苹果落下来，有一个落在了爱迪生的头上，九十九个落在了地上，他今天赢得最多。大家都说他是打麻将的天才，他说：“在麻坛上哪有什么天才，我靠的是百分之九十九的汗水加上百分之一的手气。”

　　一千个苹果落下来，落在了地上。公安局长带着人从四面包围过来，他命令手下的警察：“把地上所有的苹果都给我抓起来！宁可错抓一千，不可漏掉一个！你们这里的老板牛顿在哪里？这个月你的保护费没交，这一千个苹果就当作罚款！”

　　一万个落下来，落在了牛顿的头上，牛顿哇哇大叫：“哇噻，我终于发现万有引力定律了！所谓万有引力定律就是：只要我交了保护费，我的赌场就可以长期开下去了。只要开下去，我的生意就会红火，因为钱那东东的吸引力是最大的，开赌馆的、赌博的、抓赌博的，没有谁逃得了它的引力。”

　　苹果树上结满了果子，苹果树下那么多人在搓麻将，井然有序有条不紊，真是精彩极了]]> 2005-9-12 2:41:00(0) 白色星期六 2005-9-12星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2661386&idWriter=0&Key=0 作为文学爱好者，参加了一次文友在莫干山脚下一个小镇的文化采风。作为观众，参观了摄影爱好者在小镇采风的作品。两种状态，却是一种心情，便是深深领受了乡土文化的魅力。
　　摄影作品告诉我，文化的魅力在于审美，或者说摄影者是用镜头作近距离的审美，而文学作者的采风则是远距离的审美。尽管我不知道，审美在文化中的地位。
　　这种感觉与小镇的诱惑是相同的。随朋友们在小镇穿街走巷，踩着像老妪松动的牙齿似的石板路，看那些满地沧桑的深宅大院。越是古老，越是破败的，我们越是喜欢刨根问底，而且问得彻底，记得专注。这不是考古，而是与遥远的文化的对话，我们今天叫采风，在这里采集的是穿越历史弄堂的风。
　　文化是什么？许许多多的哲人有许许多多种说法。而给我留下最深印象的却是一个比喻：古人建造居所时原始是只有进出的门，后来才有了窗户。当人类懂得开启窗户时，他们也就有了文化。所以门是物质的，窗是文化的。窗是观风景的，是了解信息的，它比门要高，更适合于人的视角。而小镇不正是一扇文化的窗户吗？让我们看到时间深处的风景，也就是审美。
　　朋友们用镜头来完成的作品汇聚了小河、石桥、长廊、瓦房等水乡古老的要素，宁静、柔美而又略带苍凉。尽管局部已经是衰败破旧，用时尚的眼光看，既不实用也不漂亮。但当把这些都整合进视野时，面对这样的画面，谁也不再会大声说话，它的震慑力在哪里？是来自我们水乡人古老的记忆？来自我们对传统家园的留恋？当一幅作品出现了身穿大红衣服或者撑着红伞的少女时，其中的象征意义是明显的，但还是打动了我，给人以喜悦感，而看到那幅在长廊时间打满橘黄色的灯光的作品时，那片长在破败上的辉煌简直让人想流泪。
　　摄影者用近距离的审美，开启了认识文学作者远距离审美的通道。这里的先人们并不是根据统一的美学标准在设计宅院的，但是为什么会给我们带来如此丰富的美感呢？莫非就是先人富足、舒适、悠闲的生活重又在我们的记忆中复苏？美感通过距离、通过我们想象的空间，悄悄爬上我们的心头。
　　小镇与我已经是很熟悉了，就像隔壁的小弄。但我却没有朋友们镜头里图像的那种美感。我现在才发现，原来审美首先得自由的。当我怀着别的目的匆匆走过小镇时，于我而言，小镇仅是过道，于小镇来讲，我也仅是过客，两者都是不自由的。的确，当一个人在浮躁、匆忙之中是不能感受到遥远的记忆的，所有的也仅仅是一堵行将倒塌的墙壁或是一根乌黑粗陋的木头。
　　走出小镇的小桥流水、粉墙黛瓦，河旁是喧闹的商业街；走过一幢幢年代久远的石窟别墅，山下是新兴的城市。聆听着朋友们同样的感受，欣赏着他们的镜头语言，也许我今天这样的美感正是在这样新旧交替之中的产物。我突然感悟到，美不也是一种边际效应吗？初春、初夏、初秋、初冬给人的那种欣然、喜悦不就是季节的交替之时所产生的美感吗？可以想象，在粉墙黛瓦内的人家，石窟别墅里的主人，并不会是成天在享受他的美好，也有怨恨情仇、也会落寞失意，但是当他们的生活格局插入进我们现在的生活时，便产生了反差。从某种意义上说，采风不就是寻找文化上、地域上的边际效应吗？
　　我们正别无选择地走向现代，享受着由现代科技提供的物质消费和声色娱乐，人的生活方式、居住环境的大规模、快速度趋同，正在使人类的边际效应在消失，而人也从传统的奴隶急剧转化为现代的奴隶。我们还有美可审吗？我们还有审美的自由吗？文化离开了审美，也就是书斋里的考据校正；而审美离开了文化，更是变成了简单的感官刺激。
　　我们在大自然的怀抱里审美，在祖先的作为中审美。而对于后人，我们现在考虑的并不是留下什么，而首先是不破坏什么了。是的，我们已经有了遥远的过去，但我们还将会有遥远的未来。只要是人就会有审美，总是在美化自己的生活，无论在现实中，还是在想象里。
(转容树下）]]> 2005-9-12 2:29:00(0) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648942&idWriter=0&Key=0 致谢
 在毕业设计期间，宋红文导师不仅在学习和工作上给予悉心指导，而且在生活上也给予了亲切关怀。导师无私地用自己渊博的学识、孜孜不倦的严谨治学和学术上的敏锐洞察力，教会了我进行科学研究以及开发设计应用系统的方法及途径;在他们的悉心指导下，我的开发设计工作得以顺利进行，在技术上大有长进，在研究方法上大受裨益。在设计期间，导师都给予了谆谆教导和亲切关怀，为我的学习和工作提供了良好的软硬件条件。从毕业论文选题开始、开发设计工作的开展到论文的最后完成，都倾注了导师大量的心血，在本论文的撰写和定稿过程中，导师提出了许多宝贵、中恳的意见。在此，特向宋红文导师致以最诚挚的敬意和最衷心的感谢。
我还要感谢信控学院的各位老师，他们传授的宝贵知识是使我的毕业设计论文得以顺利完成的坚实基础和我今后从事专业技术工作的强力后盾。
最后，我还要特别感谢我的同学坚刚、裴蕾、以及我的亲友，他们在我的开发设计以及论文撰写过程中提供了许多的建议和无私的帮助。
]]> 2005-9-10 14:01:00(0) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648939&idWriter=0&Key=0 参考文献
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]]> 2005-9-10 14:01:00(0) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648936&idWriter=0&Key=0 第七章：后期改进
由于时间、人员等条件限制，本系统还有许多方面的工作未能完善，需要进一步的改进和提高：
(1)系统还有待于建立一个更智能化的自适应学习机制，即根据学习者的学习、测试状况自动对学习内容进行调整和指导。
 (2)应更充分的利用网络技术，特别是Web技术创造更灵活的教师和学生之间的对话交流机制，以有利于激发学习者更大的学习兴趣，获得更好的学习效果。
任何系统都是不断发展的，该系统应继续进行的工作应该主要集中在以下方面:
 (1)加强功能，为用户提供更为方便的接口。例如，在网上测试模块，教师管理试题时应该支持大批量题库的输入和导出。
 (2)加入专家系统功能，是系统能够自动根据用户的学习情况安排下一步的学习。
 (3)对同步教学方式的支持手段应该得到丰富，加入视频支持。
(2) 目前的同步交互采用NetMeeting技术开发，由于其自身的限制，音频和视频不能同时在所有与会者之间交互，只限于同时在两个与会者之间的交互。虽然可以通过切换的方式交流，但限制同步教学的发挥空间，可以考虑从底层开发“一点对多点”的音视频组件，尽可能充分满足实时教学的要求。
]]> 2005-9-10 14:00:00(0) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648927&idWriter=0&Key=0 第六章：系统安全及性能优化
本章分别介绍了系统的安全控制和性能优化原则。
6.1系统安全
 任何一个网络系统都有安全隐患问题，所以安全问题是每一个设计者应当考虑的。基于Web的远程教学管理系统在设计与开发的过程中采取了如下的措施:
 (1)在设计之初为不同类型的用户制定了严格的权限。每一个模块页面都有对用户登录类型的检测
 (2)由于采用了SQL Server数据库系统，配合其安全机制，对数据的保护也大大加强。对一些需要大量查询语句的模块，采用存储过程进行。不仅可以提高对数据及逻辑控制的保护，而且可以大大提高查询速度、降低系统开销。
 (3)对于IIS本身存在的漏洞，除了在微软网站下在补丁程序外。还辅以第三方软件进行多重保护。
 (4)要求系统管理员工作严谨认真，防患于未然。其实多数的系统漏洞都是人为原因造成，如果配合软硬件等各种措施，系统的安全性将大大提高。然而，任何系统都不能说是安全的，应该说，我们系统的不安全性大部分将来自于ASP技术本身的漏洞。
 ASP技术的安全性一向最受批评。广为人知的漏洞有以下几条:
 首先，IIS2, IIS3, IIS4的一个广为人知的漏洞就是:3DATA，通过它使用IE的view source或Netscape直接访问该ASP文件就能轻而易举地看到ASP代码，Win98+PWS4不存在这个漏洞。
 究其根源其实Windows NT特有的文件系统在做怪。有一点常识为人都知通在NT提供了一种完全不同于FA1，的文件系统NTFS，这种被称之为新技术文件系统的技术使得NT具有了较高的安全机制，但也正是因为它而产生了不少令人头痛的隐患。NTFS支持包含在一个文件中的多数据流，而这个包含了所有内容的主数据流被称之为“DATA"，因此使得在浏览器里直接访问NTFS系统的这个特性而轻易的捕获在文件中的脚本程序成为了可能。然而直接导致DATA的原因是由于US在解析文件名的时候出了问题，它没有很好地规范文件名。
 这不是程序设计的问题，我们向本系统的系统管理员提供如下建议:
 (1)将.asp文件存放的目录设置为不可读(ASP仍能执行)，这样HTML.CSS等文件就不能放在这个目录下，否则它们将不能被浏览。
 (2)是安装微软提供的补丁程序，下载的地址如下(注意针对不同的系统有不同的补丁):
 该补丁是针对IIS3 , Intel平台: ftp.microsoft.com/bussys/iis/iis-public/fixes/cht/security/iis3-dataf ix/iis")fixi.exe
 该补丁是针对IIS3 , Intel平台: ftp.microsoft.com/bussys/iis/iis-public/fixes/cht/security/iis3-dataf ix/iis3fixa.exe
 该补丁是针对IIS4, Alpha平台: ftp.microsoft.com/bussys/iis/iis-public/fixes/cht/security/iis4-dataf ix/iis4fixi.exe
 该补丁是针对IIS4, Alpha平台: ftp.microsoft.com/bussys/iis/iis-public/fixes/cht/security/iis4-dataf ixiiis4lixa.exe
 其次，有些设计人员可能会把系统登录密码写在ASP文件里，最常见的是在用ADO向数据库进行连接时，既有可能就将数据库的登录名和登录密码写在ASP文件里，造成系统失去安全性。
 针对这一点，采取以下措施:
 (1)把ADO向数据库连接的描述字符串写在一个Application变量里面，然后在global.asa文件里Application OnStart事件里给这个变量赋值。这样非法者从asp源文件里将不会看到描述字符串，除非他能看到global.asa文件。
(2)在数据库连接时，我们采用了人工设置ODBC数据源的方式，因此数据库连接描述字符串将会很简单，不会有太多的参数，从而少泄漏信息。
6.2系统性能优化
 系统性能是一个很重要的特征，也是一个非常复杂的问题，它包含ASP和非ASP, ADO和COM，数据库以及Web服务器的配置。性能问题的直接表现就是系统处理响应速度的快慢，而性能优化的任务就是发现影响性能的各种因素，从操作系统、数据库、应用程序和网络几个方面调整配置参数，合理地设置各种资源，减少瓶颈，改善系统性能，提供高效的系统环境。
 本节分析了引起系统性能问题的各方面因素，并简单介绍了相应的解决方案:
5.2.1影响性能的主要因素及性能优化策略
 针对系统的性能问题，下面简单介绍了影响系统性能的主要因素，以及进行系统性能优化应该遵循的步骤和原则。
 影响系统性能的主要因素有以下几个方面:
 (1)操作系统平台的效率。
 (2)数据库的效率。
 (3) Web服务器以及数据库接口通信的效率。
 (4) Web应用程序的设计效率。
 (5)网络使用状况。
 可以按以下的步骤和原则考虑系统的性能优化问题:
 (1)在系统的设计阶段就设计好性能指标。
 (2)优化系统运行平台的软硬件配置二
 (3)设法找到影响系统性能的瓶颈。
 (4)采取合理的策略解决系统瓶颈。
6.2.2性能优化技术
 系统的性能优化可以分为系统配置优化、数据库性能优化、ASP脚木优化和网络的使用情况优化。
6.2.2.1系统配置优化
(1) 操作系统
包括CPU、内存、交换区、磁盘I/O、文件系统等资源的使用效率。在进行性能调整时，必须明确性能问题的瓶颈，进行由针对性的调整。如果能够围绕着文件系统、CPU的使用、设备、内存页、内存、主要使用资源用户以及核心常量等方面，广泛地收集服务器相关的性能信息，就可以很快确定影响系统性能的瓶颈。
 (2)数据库系统
 数据库的性能包含数据库参数设置是否合理、回退段的使用、临时表空间的大小、存储空间的分配、碎片问题等诸多因素。数据库的碎片问题是影响数据库性能的关键因素之一，对数据库频繁的插入、删除、修改操作，都会产生数据库碎片，进而减少存储空间、增减磁盘I/O次数、破坏索引树、增减查询速度。要进行有效的数据库性能管理，就要使用适当的工具进行管理，以便随时了解当前数据库的运行状况，进行调整。而且，还应该保证在数据库应用正常使用的情况下，对表空间和表进行重整，以便于消除数据库碎片。
 (3) Web服务器
 Web服务器的性能包括进程数、负载平衡设置、并发特性设置等因素。可以使用服务器的性能监视器获得相应的数据，根据数据判断出系统瓶颈所在。根据服务器的每秒字节数、每秒登录数、网段的网络使用率、网络接口每秒的总字节数等几组数据来确定。
 6.2.2.2数据库性能优化
 数据库性能优化主要分为如下几个方面:
 (I)数据库的逻辑设计，包括表与表之间的关系是优化数据库性能的核心，可以为优化数据库和应用程序打下良好的基础。标准化的数据库逻辑设计包括用多的、有相互关系的窄表来代替很多列的长数据表，但一般应用达到三范式((3NF)即可。在木系统中使用了多个表，学生一班级表作为学生表和班级表的关联，教师一课程表作为教师表和课程表的关联，教师一班级表作为教师表和班级表的关联，解决了系统中学生和班级、教师和课程以及教师和班级的多对多关系转化为两个一对多的关系。虽然增加了表的数目，但对于学生和教师以及班级资料的操作就会很方便。
 (2)绕过ODBC层，直接将数据绑定到OLE DB的驱动程序要比通过OLEDB的ODBC驱动程序和ODBC的数据库驱动程序传递数据库查询要高效的多，由于它是默认完成的，OLE DB驱动程序对于许多数据库都可用。在系统应用中，作业管理模块和自由论坛模块都使用了这种方法提高查询大量数据的效率。
 (3)存储过程由于是在数据库上本地进行语法检查和高速缓存，因此比一般查询要快，并且使用存储过程可以减少Web服务器的负载。因为可以在存储过程中引用其它存储过程，并可以执行一系列的查询语句，所以可以简化复杂语句。
6. 2. 2. 3 ASP脚本优化
 ASP脚本优化，从VBscript脚本语言自身的特点出发，包括尽可能使用局部变量、避免调整动态数组的大小、打开变量声明检验开关。
 从ASP本身的特点出发，优化的方法有如下几点:
 (1)尽量避免使用太多的会话对象变量，防止浪费服务器内存。因为在会话期间该类变量都占用服务器内存，如果访问着很多，对系统内存的使用很浪费。另外，处理该类变量也需要时间，在系统的应用中，对于不使用会话对象的页面均关闭会话对象的引用。
 (2)使用Visual Basic或Visual C十十编译的ActiveX组件对象，并在ASP脚木中把它们作为服务器组件使用，其执行速度要比相应的ASP VBScript快20%。所以，在系统的作业管理模块，采用Visual Basic开发了文件上传组件，提高作业提交时的系统性能。
6.2.2.4网络的使用状况
 网络使用的状况直接影响系统的性能，如果有限的带宽资源被高度使用，网络传输就会成为系统的性能瓶颈。这就要球队资源的使用进行分析，找到引起网络瓶颈的原因，包括哪些应用、哪些IP占用了太多的带宽、哪些SQL占用了太多的网络资源、Web使用情况和Web容量配置等因素。
 在实际系统中，采用了如下的措施进行优化:
 (l)优化浏览器流量，终止所有不需要共享资源的计算机上的服务器成分，配置可用作浏览器的系统，减少所使用协议的数目，限制Internet网页的大小。
 (2)优化服务器浏览器，减少协议的数目，减少列表上输入的数目，增减浏览器跟新的时间。
以上的两种措施，可以降低浏览所产生的网络流量，提高系统的性能。
]]> 2005-9-10 13:58:00(0) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648920&idWriter=0&Key=0 第五章：总体结构的设计
本章首先提出了系统的设计目标，.根据设计目标构建了系统的教学模式。依照该模式，确定了系统中的用户角色类型及子系统的功能划分。通过对登录控制、系统管理、网上测试、实时聊天、作业管理和自由论坛等子系统及其子功能的详细分析，简要描述了系统的基本流程。
5．1需求分析
为了满足西南科技大学远程教学的需要，考虑学校的实际情况，基于Web的远程教学管理系统应满足如下的综合要求:
(1)具有用户管理功能。对每一个登录的用户帐号进行管理，提供安全机制。
 (2)具有较强的交互性，能够实现网上课程学习交流。即学生通过网络向老师提出学习中的问题，老师通过网络解答学生的问题，实现师生间的交互;或学生之间进行讨论，达到学生间的交互。
 (3)具有自我测试功能。即可以进行网上自我测试，由系统从相应课程的试题库中随机选取相应知识点或整个课程的测试题，待用户将答案提交后，软件自动给出用户学习评价。
（4）具有电子作业管理功能。即老师通过该软件，可以布置课后作业。学生在规定期限上交作业后，老师能够进行批改并返回给学生个人。
5．2总体结构的设计
本系统的设计是为了实现基于Web的网上远程教学与管理任务，实现教学与管理任务的过程应体现教学的方式和策略。根据系统的设计目标，系统综合了个别化学习模式、协作型学习模式以及教师辅导模式三种主流基于Web的远程教学模式，采用的是以传统的教师/学生教学模式为基础，但又与之有一定区别的教学模式。
 教师和学生仍然是教学体系中的重要组成部分，他们的分工与相互协作仍然是完成整个教学任务的基础。学生有了更大的自主权，可以选择学习时间、学习内容，通过课程浏览与在线自我测试等方式进行学习，教学过程的实现更多的体现了向以学生为中心的教学方式的转移。而通过实时交流和BBS论坛的形式，教师和学生可以完全平等的相互提出问题和解答问题，使教与学功能的实现得到更广范围的延伸。学生之间通过互相的协作，体现了学习伙伴之间的交流与相互强化。
正是由于整个系统的实现需要多种管理与使用人员的共同合作，用户类型可以划分为四种，即系统管理员、教师、学生和一般访问者。各类用户均在客户端执行一定的功能以共同协作的方式来完成教学与管理的任务。其分工是以不同的登录身份来1实现的。
根据远程教学管理系统的教学模式，通过进一步分析，对其各功能模块进行了更加详细的划分，得到系统的功能层次结构图，如图2-3所示
]]> 2007-1-18 21:28:00(1) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648906&idWriter=0&Key=0 第四章：数据库设计与实现
4．1需求分析
为了满足西南科技大学远程教学的需要，考虑学校的实际情况，基于Web的远程教学管理系统应满足如下的综合要求:
(1)具有用户管理功能。对每一个登录的用户帐号进行管理，提供安全机制。
 (2)具有较强的交互性，能够实现网上课程学习交流。即学生通过网络向老师提出学习中的问题，老师通过网络解答学生的问题，实现师生间的交互;或学生之间进行讨论，达到学生间的交互。
 (3)具有自我测试功能。即可以进行网上自我测试，由系统从相应课程的试题库中随机选取相应知识点或整个课程的测试题，待用户将答案提交后，软件自动给出用户学习评价。
（4）具有电子作业管理功能。即老师通过该软件，可以布置课后作业。学生在规定期限上交作业后，老师能够进行批改并返回给学生个人
4．2概念设计
后台数据库设计是远程教学管理系统设计中的重要组成部分。由于整个系统为一个具体的应用系统，所以数据库设计中的关系模式达到3NF即可满足一般应用要求。这是考虑到提高规范化形式要求后，就需要进一步对关系范式作分解，从而使数据库更加破碎，在检索时必须做更多的关联，导致检索效率下降。
根据教学模式确定的用户类型和系统功能划分，远程教学管理系统的E-R
E-R模型中各种成分的ER图符号

以上就是数据库ER图，图4.1到表4.6是局部ER图，图3.7是全体ER图，由于篇幅的关系在表4.7中没有画出主体的属性。在建立了ER图之后就是设计各实体表。
4．3逻辑设计
在ER图中出现的实体都要由一个实体表，实体表大致包括字段名称，数据类型，长度，允许空等等，以下分别是教师实体表，学生实体表，资料实体表，作业实体表，管理员实体表
字段名称 数据类型 长度 允许空 说明
Teacherid Int 4 教师ID
Teacher Nvarchar 20 √ 姓名
Password Nvarchar 16 √ 密码
Fenlei1 Nvarchar 50 √ 学院
Fenlei2 Nvarchar 50 √ 专业
Locked Tinyint 1 是否锁定
Email Nvarchar 30 √ Email地址
Address Nvarchar 50 √ 联系地址
Intro Ntext 16 √ 个人简介
Photourl Nvarchar 50 √ 照片地址
Homepage Nvarchar 50 √ 主页地址
Qq Nvarchar 10 √ QQ号码
Ask Nvarchar 50 √ 密码问题
Answer Nvarchar 50 √ 问题回答
Loginname Nvarchar 20 √ 登陆名
表4.1管理员实体表
字段名称 数据类型 长度 允许空 说明
Studentid Int 4 学生ID
Student Nvarchar 20 √ 姓名
Pwd Nvarchar 16 √ 密码
Fenlei3 Nvarchar 50 √ 学院
Fenlei4 Nvarchar 50 √ 专业
Locked1 Tinyint 1 是否锁定
Email1 Nvarchar 30 √ Email地址
Address1 Nvarchar 50 √ 联系地址
Intro1 Ntext 16 √ 个人简介
Homepage1 Nvarchar 50 √ 主页地址
Qq1 Nvarchar 10 √ QQ号码
Ask1 Nvarchar 50 √ 密码问题
Answer1 Nvarchar 50 √ 问题回答
Loginname1 Nvarchar 20 √ 登陆名
表4.2学生表
以上2表中，teacherID与studengtID分别标识了唯一的教师与学生，也就是关键字。
字段名称 数据类型 长度 允许空 说明
Typeid Int 4 资料类型ID
Type Nvarcher 10 √ 资料类型名称
表4.3资料分类
字段名称 数据类型 长度 允许空 说明
Newsid Int 4 文章ID
Content Text 16 √ 文章内容
Posttime datetime 8 √ 发表时间
Poster varchar 50 √ 作者
CateId int 4 √ 分类
Attpic int 4 √ 是否付图
ReadCount int 4 √ 阅读次数
Title Nvarcher 50 √ 题目
表4.4文章表
字段名称 数据类型 长度 允许空 说明
Workid Int 4 作业ID
Workurl Nvarcher 100 √ 作业地址
Idofstudent Int 4 作业所属学生
Workcourse Nvarcher 50 √ 作业所属课程
Backtime Smalldatetin 4 √ 提交日期
Workcontent Ntext 16 √ 作业说明
Worktitle Nvarcher 50 √ 作业标题
Worksize Smallint 2 作业大小
表4.5作业表
以上2表中Typeid与Worked分别标识唯一的资料与作业。
字段名称 数据类型 长度 允许空 说明
Schoolname Nvarcher 50 √ 首页名
Sn Nvarcher 13 √ 序列号
Adminpwd Nvarcher 16 √ 管理员密码
Strfenlei1 Nvarcher 10 √ 分类1
Strfenlei2 Nvarcher 10 √ 分类2
contactadmin Nvarcher 50 √ 联系方式
Pagesize Smallint 2 每页显示数量
Upload_type Tinyint 1 上传方式
Upload_size Smallint 2 上传大小
Upload_filetype Nvarcher 100 √ 上传类型
Locked Tinyint 16 是否锁定
Gonggao Ntext 1 √ 公告内容
Todaydate Smalldatetime 4 √ 日期
Todaytime Int 4 时间
Times int 4 再输入密码
Adminmail Nvarcher 100 √ 管理员邮箱
siteurl Nvarcher 100 √ 主页网址
Headads Ntext 16 √ 广告
表4.6系统配置表
在线考试系统与论坛系统应用的不是SQL 2000，而是Access 2000数据库，在表的设计也是和SQL差不多，由字段名称，数据类型构成，少了长度，允许空，设计更为简便。现列出在线考试系统的其中一张数据库表，管理员表：
字段名称 数据类型 说明
AdminID 自动编号 管理员ID
Username 文本 使用名字
Pwd 文本 密码
Email 文本 邮箱
Tname 文本 姓名
Power 文本 权限
Tim 日期/时间 显示日期时间
sex 文本 性别
表4.7考试系统表
其他表也是这样设计，设置好要用的变量，就可以照葫芦画瓢了。论坛数据库表设置和在线考试系统数据库设置一样，不过就是使用变量不一样而已。
由于主系统数据使用量大而且数据多，使用SQL可以保证数据的安全性，在子系统里面使用Access可以大大的减少工作量，因此采用2种数据库并存的方式
]]> 2005-9-10 14:34:00(0) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648890&idWriter=0&Key=0 第三章：相关技术介绍
3．1技术方案
 基于系统采用三层数据库访问结构的B/S模型，需要在支持此结构模型的技术方案中选择出符合本系统开发要求的最佳技术方案。
3.1. 1已有的技术方案
 使用三层B/S模型结构实现基于Web的远程教学管理系统，有多种技术方案可供选择，典型的解决方案有三种:
 (1)Microsoft解决方案
 服务器上以Windows NT 4.0/2000为操作系统，采用IIS 4.0/5.0作为Web服务器，Microsoft SQL Server 7.0/2000作为数据库服务器。客户端通过浏览器运行带有VBScript, JavaScript/JScript脚本语言的HTML程序，Web服务器上采用ASP (Active Server Pages)技术作中间件的服务。
 (2) Sun解决方案
 服务器上以NT4.0为操作系统，采用Sun公司的Java Web Server为Web服务器，Oracle 8.0为数据库服务器。客户端通过浏览器运行Sun公司Java语言编制的Java Applet, Web服务器上运行Java编制的Servlet为中间件。这种方案对开发人员技术上要求较高，软硬件费用过于昂贵，一般适用于商业环境。
 ( 3 ) Linux解决方案
服务器上采用Linux为操作系统，运行Apache为Web服务器，MySQL为数据库服务器。客户端通过浏览器运行HTML程序，Web服务器上采用Perl或PHP编写中间程序。这是一种很好的方案，在软件上可以完全免费，不过需以Linux为操作系统。
3.1.2系统选择的技术方案
 综合考虑软、硬件环境与系统开发、维护周期及工作效率等因素，在以上方案中选择了Microsoft解决方案。采用基于NT技术开发的Windows 2000Advanced Server操作系统，IIS 5.0作为Web服务器，MS SQL Server 2000作为数据库服务器，ASP技术作为中间件技术。
3．1．2．1、中间件技术
 中间件技术介于Web服务器于数据库服务器之间，常见的有CGI, ISAPI,PHP, JSP、Perl、ASP等。
 ASP是微软推出的一个服务器端的脚本执行环境，它可将HTML脚本及可重用的Active Server组件结合在一起，以建立动态的、交互的、高性能的Web服务器应用程序环境，ASP内置的ADO (ActiveX Data Object)服务器组件，用于数据库访问，它使得客户端应用程序能够通过任何OLE DB提供者来访问和操作数据库服务器中的数据。ASP被包含在Microsoft IIS (3.0以上版本)中，而IN作为Windows NT/2000的最佳Web服务器己经被非常多的企业和ISP采用。
 从技术上说，ASP技术对于熟悉Windows环境的开发人员来说，更容易上手、使用更为熟练;ASP的文档资料非常丰富，对开发者和维护者都是有利的一面:Perl, PHP等基于Unix/类Unix系统发展起来的中间件虽然也可以通过第三方软件在Windows服务器平台工作，但多数不稳定、效率不高。因此本系统的中间件技术采用ASP技术，其特点如下:
 (1) ASP脚本集成于HTML中，容易生成，页面的开发与HTML完全一致，用普通的文本编辑器即可。无需编译和连接即可直接解释执行。
 (2)独立于浏览器。用户端只要使用解释常规HTML代码的浏览器，即可浏览ASP所设计的主页内容。ASP脚本是在站点服务器端执行的，用户端的浏览器不需要支持它。
 (3)面向对象，可以扩展ActiveX服务器组件。在ASP脚本中可以方便地引用系统组件和ASP内置的组件，并能够通过定制ActiveX服务器组件来扩充功能。
(4)与任何ActiveX Script语言兼容。ASP的文件后缀名为asp，以区别同样可以包含脚本的HTML文件。
(5)源程序代码不会外漏。ASP脚本在服务器上执行，传导用户浏览器的只是ASP执行结果所生成的常规HTML代码，这样源程序不易被盗取。
3． 2程教育管理系统实现方案
 根据计算机辅助教学的基本理论和计算机网络技术设计的远程教育管理系统实现方案如图2.1所示。考虑到远程教育系统基于Internet/Intranet，所以该系统采用开放性、跨平台性好、升级维护方便的B/S(浏览器l服务器)结构。服务器端分两个层次:第一层是一个Web月及务器，放置HTML , GIF ,Javascript等浏览器可以直接浏览的文件，以及用于对数据库进行操作的.asp程序(下面将作详细说明):第二层是BBS服务器、邮件服务器和数据服务器(SQL Server), BBS服务器、邮件服务器为教师与学生、学生与学生间的交流和讨论提供支持，数据库服务器则用来保存学生、教师基本信息和各种课件资源。学生、教师、系统管理员三种角色都在浏览器端进行操作，三类用户通过用户认证程序进行区别。由于B/S结构本身所具有的跨平台性好的优点，所有的用户只需一个标准浏览器，如Netscape公司的Navigator或Microsoft公司的Internet Explorer，通过HTTP(超文本传输协议)便可访问远程教育的WebServer.

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图2.1远程教育管理系统设计方案图
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系统Web服务器采用Microsoft的HS 3.0, HS 3.0中内置的ASP(Active Server Pages)是一个服务器端的脚本环境，在该环境下能产生和运行动态的、交互的、高性能的Web服务器应用。ASP中包含了许多ActiveX服务器构件，ASP正是通过这些ActiveX服务器构件来扩展脚本的能力.其中的数据库访问构件(Database Access Component)能使脚本方便地访问数据库服务器上的数据，数据库访问构件使用 ADO(Active DataObjects)提供一个简单的用ODBC访问数据库信息的方法。另外ASP具有包含Javascript*ll VBScript两种脚本语言的能力，使用ASP可以直接在HTML文件中加入可执行的脚本，HTMI‘开发和脚本开发可以合并为一个整体过程，从而在Web页中编写动态成而根据CGI, ISAPI或其它Internet API来产生程序和修改程序都比较困难，且程序和HTML文件不能融为一体，他们需要一个和HTML文件完全不同的设计环境。在这个远程教育管理系统中，用户的行为都是面向Web服务器的，系统的管理则是通过Web服务器对数据库服务器的高效访问来实现，具体过程如下:系统管理员通过浏览器从Web服务器请求一个.asp文件(实际上是一个管理程序)后，ASP脚本开始运行，此时.asp文件使用数据库访问构件通过ADO访问数据库的数据(学生基本信息、教师基本信息或课件)，其间Web服务器使用ODBC把对数据库的任何命令请求通过网络送到数据库服务器，然后从数据库服务器接受处理结果并且产生相应的Web页和数据送回系统管理员使用的浏览器。
不可否认，B/S结构良好的开放性也带来了一些安全性隐患。从图2中可以看到，任何连在Internet上的机器都可能对该系统的Web服务器进行访问，也可能调用Web服务器上的.asp程序，对数据库中的数据进行操作.为了防止非法入侵以及对数据的破坏行为.
]]> 2005-9-10 13:51:00(0) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648870&idWriter=0&Key=0 第二章：系统需求分析
 2.1模式划分及管理
远程教育由三种教育需求因素决定，即:单点(包括同一地点一群受教育者)或多点提出学习请求:教学过程是被动接受式的非交互式教学和讨论式的交互式教学:交互式教学中的教师和学生都是在现场(终端前)开展面对面的教与学或学生自选课件独立学习，即教学是实时的或非实时的。因此根据上述需求因数，远程教育系统可以分为8个模式
 模式1:单点交互实时教学
 模式2:单点交互非实时教学
 模式3:单点非交互实时教学
模式4:单点非交互非实时教学
模式5:多点交互实时教学
模式6:多点交互非实时教学
 模式7:多点非交互实时教学
 模式8:多点非交互非实时教学
远程教育系统的学生、授课的教师、各类课件、系统管理员等对象以及各种教育模式下他们之间的相互作用，都应当进行协调管理，使系统既有较好的开放性、灵活性，又具备高效性、安全性和可靠性。笔者参与设计的上海交通大学远程教育系统属于上述8种模式中的第琳(多点交互非实时教学系统)，因此下文中的分析都是针对这种模式而言。经充分调研、分析，这种多点交互非实式教学系统的管理内容可分以下几个方面:

1)学生对象的管理
学生作为受教育者，其进入远程教育系统需经历入学、学习、毕业的过程，与此对应，系统需对学生入学申请、档案建立、学习跟踪、毕业审核等阶段进行管理。
2)教师对象的管理
教师作为远程教育系统中的参与者，需由系统聘认后方可教学，并对其进行定期的教学评定。
3)课件对象的管理
 课件是远程教育系统的重要组成部分，课件的质量关系到整个系统的运作是否成功，所以有必要对课件进行审查，周期性的补充和更新。
4)系统资源的管理
系统资源管理主要有系统设置信息包括专业课程、课件、各种费用、权限的设置和调整，系统管理员需对注册帐户、权限提供安全性管理即对数据库提供更新、备份、恢复等一致性管理。
 2．2远程教育管理系统的功能模块划分
 根据以上对远程教育管理系统的内容分析，可以对其进行模块划分，分成如图1所示四大模块，对每个大模块再进行划分
图2.1远程教育系统功能模块图


1)学生管理模块
 •入学申请:以表格(FORM)形式让学生填写入学申请表，检查其合法性(是否关键栏目没填，是否重复等)并向申请者提供反馈信息。
 •信息入库:将已被批准入学的学生信息(姓名、年龄、学位、专业等灿入学生基本信息库中。
 •身份确认:学习者在使用系统之前，需先经过输入密码确认为合法学习者时，才可以使用系统。以学生身份进入系统后，检查该学生的相关信息，确认该学生的当前学习状况。
 •学习跟踪;根据学生的学习状况，以及他的学习要求，提供相应的学习课件。并跟踪记录学生的学习过程，以便日后对其资料加以分析整理，增强系统对学习者的反馈。
 •毕业审核:对学生的学分(必修及选修)是否修满及学习记录进行审查，判断是否达到毕业基本要求，并以E-mail形式或其它方式通知毕业审核合格的学生.最后将该学生的信息存入毕业生档案信息中，并从学生基本信息库中删除该学生。
 2)教师管理模块
 •资格审查:对教师资格进行审查，看是否达到合格水平，并把合格教师的信息录入教师基本信息库，以利于系统的教学安排。
 •教学评定:对教师提交的课件资源的数量和质量，组织教学的次数和效果进行评价，如符合一定的资格，可以赋予相应的权力。
 3)课件管理模块
 •课件征用:以BBS方式或E-mail方式征用某个课件。
 .课件审查:对课件进行合格性审查，以决定是否采用。
.课件更新:根据学生反馈的意见对课件的形式、内容进行修改，以取得更好的教学效果。
 4)系统管理模块
 •系统介绍:提供有关站点、专业、学位、教师、课件等各方面的系统信息。
 .系统设置:对课程、专业、用户权限、考试安排等进行设置。
 .系统维护:提供系统的重要数据备份、数据恢复、运行日志、数据更新、查询和统计等功能。
]]> 2005-9-10 13:50:00(0) 白色星期六 2005-9-10星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=215976&PostID=2648854&idWriter=0&Key=0 第一章：绪论
1．1课题提出
 在当今社会，经济的全球化导致竞争全球化，终身学习教育是国家未来发展的前提，也是个人发展的前途关键，在发达的西方社会，终身学习、学习组织、学习社会的思想己经得到广泛的接受。江同志指出“终身学习是当今社会发展的必然趋势”，强调“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务”。所谓远程教育并不是才出现的新生事物，西方学者泰勒认为远程教育己经经历了五个阶段并指出其技术应用特征:第一个阶段是函授模式，以印刷教材为主;第二个阶段是多媒体模式，采用印刷材料、录音、录像，基于计算机和交互录像等技术进行学习;第三个阶段是电子远程模式，采用音频会议、视频会议、声波通信、广播电视/收音机和电话会议等技术进行学习:第四个阶段是更为灵活的学习模式，采用交互式多媒体，基于因特网存取万维网资料、电脑传递通信等技术作为教育的媒介。第五个阶段，其重点是建立网上自动应答系统，这时的远程教育者关注的重点是成本效益和教学质量
1．2课题现状
 现代远程教育就是基于现代通信技术和计算机技术的具有数字化、现代远程化和多媒体特征通过Internet的远距离交互式现代化教育系统.它和传统的远程教育(函授大学、刊授大学、电视大学等形式的教学)一样，都是没有围墙的校园，都是一种同时异地或异时异地进行的教育方式，打破了时间、空间的界限.但是，它又不像传统的远程教育那样，学生以自学为主，学习效率很低，而是采用了各种多媒体技术，先进的现代远程通信技术使得教与学的交互性大大提高，形象直观生动，通过提供一个虚拟教室，使得教师在一地讲课，学生可以在异地教室通过现代远程教育学校听课，师生之间可以通过语言和图像进行实时交流，就如同在一个教室里一样，教学效率大为提高，受到普遍欢迎.
1.2．1国外现代远程教育的发展现状
 世界各国都在大力发展自己的现代远程教育事业.无论是发达国家还是发展中国家，都把现代远程教育作为国家信息化的重要内容之一许多国家的政府把现代远程教育作为重要的战略决策，制定计划、组织实施.现在，已经有一百多个国家开展现代远程教育.现代远程教育在美国蓬勃发展，44%的高校向全社会提供各种现代远程教育，接受现代远程教育的学生约占全日制在校学生的32%，到2005年，近90%的美国高等教育机构将提供在线学习的机会，其市场规模将达到50亿美元.现代远程教育开设的学历、学位课程基本覆盖了美国高等学校的所有学科专业;早在1995年，现代远程教育在美国就开始产业化，且通过不同的组织形式运行;现代远程教育学习者比传统学校学习者一般都有更加积极的学习态度，目标明确、动力充足、自制力较强;越来越多的企业开始认识到现代远程教育对企业培训产生的重要影响—不仅可以大幅度降低企业培训的成本，而且可迅速提高员工的知识水平和企业竞争力，使企业的培训更加灵活而且有弹性.目前，美国约有25%一30%的企业已经由传统培训方式转人现代远程教育的新模式.英国，于2000年成立了网上工业大学，在2002年把全国的大中小学全部接入学习网.日本2001一2003年在所有的中小学普及In-ternet网，日本大学将承认日本学生在网上“虚拟大学”学习所取得的学分.马来西亚用远程教育的方式实现高等教育大众化.
1.2．2国内现代远程教育的现状
 现代远程教育在中国较之发达国家起步较晚，尚有很大差距.1998年，中国首先在清华大学、浙江大学、北京邮电大学、湖南大学等四所全日制大学和中央广播电视大学开展教育试点，2000年，又批准31所重点高校进行现代远程教育试点，并授权他们自主招生，独立颁发文凭和学位.截止目前，教育部已批准67所高校参加“现代远程教育工程”试点，全国以远程方式接受高等教育的学生已超过80万人.其中，湖南大学多媒体教育学院是我国第一所在网上能提供正规学历的高等学府;北京邮电大学主要是面向邮电系统内部人员进行现代远程教育.
清华大学的现代远程教育技术平台采用计算机互联网、卫星数字网和有线电视广播网结合模式其卫星数字网己经在26个省市自治区建了76个校外教学站，2600名研究生课程进修学员在读;其有线电视网即将在无锡、昆明、南海等地试验;其计算机互联网于2000年4月8日开始在主干带宽为155M的北京科教信息网上进行现代远程教学实验，学员可以基于WWW浏览器在网上自主学习.2000年9月清华现代远程学堂正式开通，推出研究生课程进修及专升本各专业系列课程，其办校类型基本形成了学历与非学历、校内与校外教育同时进行，互相渗透的办学格局.
 2001年4月中央广播电视大学与TCL集团共同注资创立了电大在线远程教育技术有限公司(电大在线),2002年4月4号电大在线数字化校园视景仿真教学平台通过了成果鉴定.
 高等院校的现代远程教育模式基本形成，但我国中小学远程教育比发达国家还是滞后.主要原因是:信息资源搜集，信息库的建设和软件开发的缺乏;中小学校资金短缺，人才短缺;占很大比例的中小学生家庭收人少，上网家庭少;中小学生考试负担重，信息技术课开设不理想.我国正在实施中小学“校校通”工程，用5到10年的时间，在全国中小学基本普及信息技术教育.使全国90%左右的独立建制的中小学能够与Internet网或中国教育卫星宽带网连通.
1．3发展现代远程教育的必然性。
21世纪被认为是知识经济的世纪，是终身学习的世纪。知识是经济，知识能拉动经济发展的思想，已被愈来愈多的人们所接受，同样，学会学习、终身学习的思想也日益深入人心。有人说，21世纪的文盲不再是指不识字，不再是指不会摆弄电脑，而是指不会学习，不会更新知识的人。扑面而来的网络时代，要求人们数字化生存，“你上网了吗”已成了时下人们一句日常问候语。据统计，1998年全球上网人数为1.13亿，1999年达4.6亿，今年保守的估计是6亿，乐观的估计是10亿，网络化的发展势头可以说势不可挡。作为当今第一大传媒的电视，也深受网络的挑战，因此，如何应对这种挑战，优化上海远程教育资源，组建远程教育集团，形成教育产业，这一决策是相当及时的，也可以说是十分英明的。这在全国是领先的。江总书记去年在全国教育工作会议上也明确指出:“终身学习是当今社会发展的必然趋势。要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”
]]> 2005-9-10 13:48:00(0)