http://liushiwudao.blog.tianya.cn/ 寰宇间的一颗流石,日日体悟读书之道，教育之道，生命之道 流石悟道 2009-9-19星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=19089537&idWriter=0&Key=0 
1 内人有喜，吾担当家务，半日洗衣、拖地。忆他日悠闲过周末，内人家务不易也。
2 友评职称，到单位帮助找档案。职称，偶有隐痛，但求“货真价实”时再复之。
3 一日而过，唯笔端流云日志《第一次真正意义上的写绘作品》留存心底。关注、跟踪儿童课程实验班，要事也。
]]> 2009-9-19 22:46:00(0) 流石悟道 2009-9-19星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=19089388&idWriter=0&Key=0  天涯，宁静之地，无庸人扰之。喜好重返做些日志记录。绿苑博客，06至09，留存许多记忆。备份之：http://lswd.cnsyyx.com/
]]> 2009-9-19 22:34:00(0) 流石悟道 2007-1-17星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8248550&idWriter=0&Key=0 时光是那么宝贵,而博客已经在新教育在线驻足.
欢迎点击:
 新教育博客:http://blog.eduol.cn/user1/19652/
 绿苑博客:lswd.cnsyyx.com
]]> 2008-3-18 7:53:00(0) 流石悟道 2007-1-15星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8220441&idWriter=0&Key=0 ■核心理念：好教师从阅读开始。
好教师有各种类型，但阅读是成长为好教师的基石。当一位能与书本为友的教师，他的精神世界由此会逐渐丰富起来。“一个人的阅读史就是一个人精神的发育史”，新教育实验发起人、苏州大学博导朱永新教授一而再地强调阅读的重要。当一位拿起书本就打瞌睡、日常处于阅读蛮荒状态的教师，我们很难相信他是一位真正意义上的好教师。
■童书阅读起步。
教师需要走进孩子的心灵世界，尤其是小学教师。经典童书，是打开儿童心灵世界的一扇神奇之窗。《特别的女生萨哈拉》、《窗边的小豆豆》、《一百条裙子》、《爱的教育》、《点》……当这些富有教育智慧、又兼具文学魅力的童书进入教师阅读的视野时，奇妙的故事在悄悄发生，许多已经多年不读书的教师开始与孩子们快乐地共读着。
■为精神补钙。
师范教育存在的不足使许多在岗教师许多重新补课。近几年，有见识的学者先后编辑出版的《大学人文读本》、《教师人文读本》、《现代教师读本》特别重视人文作品的遴选，直面了大学（师范）教育之痛，可以为许多教师精神补钙。我们认为作为现代意义上的教师，需要有自由之思想、独立之精神，在倡导教师读书行动中，人文精神的提升将有助于更全面、深刻地理解教育的普世价值。
■为每一位教师寻找他此时此刻最适宜的经典图书。
　　何为最适宜？笔者认为能够解决教师自身现实的教学问题、激发教学灵感、调适教育心态、改进教学行为的书，才是适宜此时此刻阅读的。由此，学校需要有教师专业阅读的点灯人和导航者，通过搜集问题，提炼主题，再开出书单。看起来，《心平气和的一年级》非常适宜于学校一年级语文教师这个团队。除了他们迫切需要一位“书本导师”这个原因之外，还在于该书的作者薛瑞萍是一位人文视野广阔、酷爱读书的一线语文教师，不仅拥有充沛的教育激情，还拥有犀利的教育眼光、理性的教育思维，因此她的著作非常容易与教师产生心灵共鸣。
　　■早日研发“教师专业阅读小书包”。
　　学校正期待与全国新教育研究中心合作深入开展“教师专业阅读”项目研究，组织阅读专家和一线教师共同研发“教师专业阅读小书包”，以便学校能够便捷地开设教师团队阅读与主题沙龙。学校一位非常勤奋的男教师木石真在博客里这么写到：“一个教师没有丰厚的涵养，课堂是很难催生智慧，很难感染学生。对于我而言，我深刻地明白，个人素养已严重影响我的教育教学。像这节课出现的问题，或多或少都反映了“教师素养”的薄弱。尽管近年来，我开始阅读，并且努力让阅读成为我生活的习惯，（特别感谢林日正老师的阅读引领！）但我仍然感到迷惘，如何汲取适合教师专业发展精神食粮？。”已经点燃阅读热情的教师，他合适阅读的“书包”到底应该装着什么书呢？
　　■读书沙龙开展的时间、空间的人文考量。
　　读书沙龙的时间充裕性是必须的，应尽可能让阅读者人人有话说，有心情说；空间的选择也要充分考虑，一定要用圆桌，让与会者平等交谈。如果有典雅幽静的环境更好，如咖啡屋、茶室等，轻音乐和香茗的陪伴未尝不可。
　　■深度对话与专业指导的策划。
　　有的阅读者之间进行的是学术性的对话，坡度、落差、碰撞都是不可避免的。主持人可以提前准备几个合适的话题，现场调控，引导与会者探讨；专业支撑也是不可或缺的，“萝卜炒萝卜，只能还是萝卜”，如果对话者之间老调重弹、低层次重复，那么主题沙龙的效益就会大打折扣。
■我们的倡导：专业阅读+专业写作+专业共同体。
我们认为，个人的摸索往往由于自身的思维假定而无法看清问题的本质，教师的反思往往无法对自己导致问题的思维方式进行反思，而要突破自身的“见障”，最好的办法是利用对话，利用专业发展共同体。所以，我们今后提倡建立各种同一教研组、教学组的，或者是本校的、校际的，以及利用网络的各种专业发展共同体，在共同体中开展专业阅读、专业写作与专业课堂探讨结合的方式，并利用对话来突破个体思维的局限。
]]> 2008-12-12 21:29:00(3) 流石悟道 2007-1-12星期五(Friday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8179392&idWriter=0&Key=0 “二十年来，我生活费中至少十分之一二是消耗在书上的。我的房子里比较贵重的东西就是书。（《夏丐尊：我之于书》）
上个世纪三十年代在浙江绍兴春晖中学任教的夏丐尊写下了这么一句话，感慨之余，思考当下教师队伍中，还有如此爱书的教师吗？今人常常感慨：而今的校园惟有高楼，而没有大师。不仅没有大师，而且我们身边有太多不读书的教师，他们虽然美其名曰“教书育人”，但却渐渐少了那份“书香飘逸”的典雅气质了。
“如果一所学校缺少了书，缺少了让师生眷恋的书籍，那么这是一所并非优秀的学校。”苏霍姆林斯基心目中，教师与学生都应该生活在书籍的海洋中。大师的话语总似一盏明灯烛照我们日益黯淡的心灵。在多年的新课程改革中，我们越来越明晰地认识，阅读不能成为教师专业发展中“最短的木板”。
“一次次改革之所以最终走入形式主义的老路而成效甚微，根本原因在于教师专业素养的不足。作为课程、知识的传递者，教师自身专业化程度不高往往成为了教育改革难以实现、难以为继的瓶颈，成了整个系统中最难突破、最难改造的部分，从而使整个系统的其他地方的改进劳而无功。”有一位草根的教育学者一针见血地指出教师专业发展不能成为教育改革的“最短木板”。教师的态度和专业素养在教育改革中举足轻重，只是拎着一桶数十年不变的死水，是不可能实现任何的教育理想的。
“在教师的专业素养中，教师阅读一直是被忽视的话题。我们认为，存在着阻碍教师专业发展的‘最短的木板’，也就是说，可能存在着一个教师专业知识的合理结构（我们这里的知识，主要是通过经验内化了的默会知识，而不仅仅是可以通过书面试卷测试的显性知识），而可能许多教师在某一方面形成了“短板”，所以阻碍了自身的发展。为此，我们要研究一个围绕教师教育教学实践的教师专业阅读研究，在充分考虑到个体成长的特殊性和序列性的基础上，构建一个理想的教师知识结构模型。从而更有效地解决不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。”

]]> 2008-12-12 21:40:00(3) 流石悟道 2007-1-11星期四(Thursday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8163643&idWriter=0&Key=0 月色如水，
音乐流淌，
告别喧嚣的白昼，
没有酒气弥漫，
惟有清茶

脑子依然在运行，
文字从键盘下跃出，
凹凸地行走，
思想随意地扩散
宁静
在平常的时光
拥有天地宽的孤寂世界

灵魂
在孤寂的书房中
经受一种亘古绵长的精神洗礼
]]> 2007-1-11 7:52:00(0) 流石悟道 2007-1-10星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8150418&idWriter=0&Key=0 ■A：自从聆听儿童文学教授梅子涵关于斯蒂文森的点灯人故事，心中一直存在着“点灯人”这一美妙的词语。一种意像，一种情缘，一种愿景，唤醒更多人纯粹的阅读渴望，烛照许多可爱与可悲的心灵，其实缘自于对于阅读一种虔诚的认识，也来自于省悟生命的价值。人之为人，总有异于动物；人之为人，血液里流淌着千年文明的因子；人之为人，在形而下世俗地生存基础上其实都有精神诉求的。
当一位位可爱的师范生走上讲台，开始手执教鞭诲人不倦，紧接着经受当下俗世生活考验时，为应试、为职称、为荣誉、为生活，形而上的思考便渐渐停滞，当然原有的阅读生态圈不知不觉被破坏了。回首过去，我曾经丑陋地过着没有阅读的教育生活，偶尔也只有翻阅休闲杂志的浅阅读。网络，洞开一扇精神之窗；网文，劈开我日益愚陋的大脑。在海量信息中，我捕捉到许多跳跃着思想光芒的文字。噢，人不过是有思想的芦苇草。除却思想的，人的尊严其实与动物又有和迥异呢？培育思想的路径有多种，但阅读总是一条亘古至今的捷径。
勿须阐释常识，但人总习惯遗忘，而轻松地生活在当下的漩涡中。有热心的点灯人吗？烛照日益浑浊的眼神。

■B：教师阅读，需要启蒙吗？但一个学校里，从来不乏自我启蒙者。午后，在洒满阳光的走廊，男老师H感叹自己无法拿起书阅读，求教路在何方？“阅读从悦读开始。”如何悦读？为自己寻找此时此刻最需要的书。只有需要，才能让精神愉悦，当然非浅层需要。我无法忘记若干年前心灵的困顿，《周国平文集》似那及时雨，滋润干渴的心田。课后，在散发书霉味的藏书室，女教师Y在挑选世界文学名著，多么可爱的Y，依然纯情那长篇巨著。我推荐了童书《特别的女生萨哈拉》，无趣，因为藏书室并没有，但她仍知足地挑选一本年代久远的名著。到底挑选了什么？我钻进了旧书堆。她悄悄地走了，怀抱一本名著，像一位意气风华的中学生，我猜测……
面对一位“无阅读”期待走向阅读的同事，我想避开“教师专业阅读”这个唬人的标签。祝愿H能有缘份拿起“第一本书”。这本书，是他此时此刻最需要的，更是重新绽放他阅读春天的花朵。
面对一位持续阅读的同事，我想拾起“教师专业阅读”的话题，让她有缘在人文阅读与专业阅读的集合间交错。以一本书为原点，自觉不自觉地画起阅读地图，驶上有效阅读的快车道。
]]> 2007-1-10 8:40:00(0) 流石悟道 2007-1-7星期日(Sunday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8112107&idWriter=0&Key=0 “彩蝶在阳光下纷飞，它记得，曾经是好饿好饿的毛虫……”
虽然没有成长为绚丽的“蝴蝶”，但我无法忘却少年时期对于书本的饥渴感。那时寒暑假，邻居药店订阅的一张报纸翻来覆去阅读数遍，除此之外，只有数本《薛仁贵征西》等破旧图书了。初中在县城就读时，一位同窗的介绍，我走进了县图书馆，那时的我多么惊叹图书馆环境的幽雅与藏书的丰富。一楼靠街一侧是书店，里头是少儿借阅室，各种少儿期刊丰富多彩。高矮不一，充满童趣的椅子摆放着，我不由羡慕那些学弟学妹们能方便地前来阅读、外借。初中生的我走进了二楼外借室，开始了在书海遨游的日子。三楼有地方文献室与阅览室，记得我曾经参加过数次图书馆热心读者座谈会，一个不锈钢的口杯作为纪念品一直在家中使用至今。
若干年后，我读师范与工作最初的几年，外甥女小园就读小学，我便开始为其办理了少儿借阅证。骑着自行车为她借书、还书的场景依稀留在脑海。一转眼，外甥女已经就读高中，她的弟弟也开始了读小学。因为近年忙于自己的工作与生活，小外甥鑫儿的学习问题关心不够，但在今年我换个单位，来到他就读的学校时，蓦然发现小外甥鑫儿竟然是一号“大书虫”，一只肚子好饿好饿的“毛虫”。一到他的教室，他的许多同学常常会告诉我：“瑞鑫是我们班级的大书虫。”许多时候，他总感觉饥饿，“我没有书读了”。面对涨价的书，经济并不富裕的姐夫也经常购买一些，但总无法满足他强烈的阅读欲。鑫儿的班主任李老师是一位热心儿童阅读的语文老师，班级图书角也存有一定量的书，但他很快翻遍了。暑期我购买了一套 “蝴蝶与毛虫”童书，他看到可高兴了，开学不久，他已经读完了这36本书。在我校四年级同学中像鑫儿这样的书虫还有一些，但他们或多或少受到电视、网络游戏的侵袭，而疏于与电脑接触的鑫儿总令我窃喜。
该为鑫儿引领到图书馆去，但公共图书馆已经沦陷。学校一街之隔的县图书馆成为危房已经多年，少儿借阅室关闭，成人借阅室压缩空间。我设想为外甥办一本借书证，但陈旧的书籍与各类成人读物充斥其间，又只好做罢。
有一日，我在校园里发现某位六年级女生手中正读一本县图盖章的书，便有些好奇，与她交谈。“这是什么书？”“周锐的《幽默三国》。”“县图书馆书多吗？”“不错的，可惜大部分是旧书。”“老师你这么好奇，何不去认识一下图书馆。”……噢，孩子，你并不知道，那是我初中时便开始眷恋的一个地方。而今，我不愿去看那“日落黄花”的窘境。
居住的小城并不会太小，十余万常住人口。十年间，城区面积扩大两倍，外来搬迁户不断增加，经济相较十年前发达了许多，但文体设施却日益萎缩。电影院由两座变成了一座，体育馆拆了便不再重建，图书馆成了危房继续在“衰老”。灯红酒绿的K厅、海鲜楼和时装店总不停地开业，新城区的耕地拍卖声常常响起，华美的政府办公大楼也即将投入使用，但一个小小的公共图书馆依然是为政者的盲点。记得去年人代会前，我应邀参加了某次县长座谈会，其间我谈建设公共图书馆的必要性问题。席间，县图书馆馆长被我发言所感染，不抱希望地介绍了图书馆的窘境。无奈，位轻言微，县长大人的眼里只有“经济的跨越式发展”。
走过街头，“建设文化CN，推进和谐发展”的大红横幅高高悬挂着，可公共图书馆依然在沦陷。漫步公园，两家金碧辉煌的酒楼与K厅在黄金地带同时开业，诸多单位的祝贺条幅包围着。冲浪网络，读到了《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》，该纲要提出要“保障公众基本文化权益”，而阅读无疑是公众最基本的文化权益之一。“十一五”期间，小城会大力气建设公共图书馆吗？可能会吧，只能告诉像鑫儿一样肚子好饿好饿的毛虫们：
“绿叶总会有的，但会在明天才能长出，继续饿着。”
]]> 2007-1-7 10:57:00(0) 流石悟道 2007-1-6星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8108916&idWriter=0&Key=0 总得有人去
 总得有人去擦星星，
 它们看起来灰蒙蒙。
 总得有人去擦星星，
 因为那些八哥、海鸥和老鹰
 都抱怨星星又旧又生锈，
 想要个新的我们没有。
 所有还是带上水桶和抹布，
 总得有人去擦星星。
——题记

时光韶华，又是年关了。回首2006，我依然执着地行吟在教育路上，没有徘徊，没有踌躇，静静地阅读、思考、写作，经常蹲在教室听课，偶尔上了一些课。365个日子，有365篇心灵日记，有些发表博客，有些存储脑海，有些随风飘去。
在我此时正敲打这篇随感时，有个家长打来一个电话：询问怎样寻找到更多的绘本给孩子阅读。在我沉思、回味着个人2006的教育史时，我蓦然发现自己的所作所为，与童书已经深深结缘。
儿童阅读的星空依然暗淡，但越来越多的人加入了“擦星族”，一同携手营造着书香飘逸的清明世界。
 “一个人的阅读，就是一个人精神的发育史。”践行新教育实验多年，对于发起人朱永新教授这句话不断有新的理解。然而，面对如何有效改善儿童阅读的现状一直心存思考。
春暖花开的四月，因为参加全国新教育实验核心学校会议，我路过扬州。在美丽的瘦西湖畔，中国第二届儿童阅读论坛深深吸引了我。精美的绘本、精彩的课堂、浓郁的书香，让我目睹、领略了书香扬州的魅力。儿童文学教授梅子涵的智慧，儿童阅读推广人徐冬梅的执着，让我顿悟擦亮儿童阅读星空，显得是那么紧迫与可行。回到校园，便身体力行地倡导童书阅读。费力地联系到了少年儿童出版社的二套“双桅船”世界经典童书系列，而且联系班级开始了儿童阅读研究的初步探索。
4月23日世界读书日，国民阅读报告一出现，我的心中忧虑再次加重，便写作了《童书阅读需要点灯人》一文。随后，读到《教育信息报•教师周刊》组织开展“首届读书征文”活动，自然而然想借助媒体呼吁更多的人士关注儿童阅读的现状。没有想到，该文获得了教师周刊征文二等奖，让我不由地敬佩该刊编辑的眼光，有知音恨见相晚的感觉。值得一提的是，从童书共读起步，我引导学校教师做专业阅读的尝试，《为教师寻找此时急需的书》一文又被发表在《教师周刊》上。媒体的认同，激励我更深入地走进童书阅读的研究中。
日子在品读童书中流逝，我与班级许多孩子沉浸在美丽的世界中。暑期的日子，偶尔一次上人教网“萤火虫书友论坛”，我得知儿童文学研究专家、浙师大原校长蒋风教授招收“儿童文学非学历研究生”的信息，便约上一位好友自费参加学习。八旬学者蒋先生的博学与痴迷，更激发、引领我体悟到优秀的童书需要走进儿童的世界。
蒋先生是国内唯一的世界安徒生童话奖中国评委，数十年如一日研究儿童文学。他退休之后，义务举办儿童文学非学历研究生，每年来自全国各地、乃至海外的童书爱好者参与活动。老骥伏枥，志在千里，令人敬仰。老者有他，而后生也有北京的阿甲。曾经担任律师的他，在女儿出生的时候，开始了接触了童书，阅读童书、喜爱童书、创办红泥巴网络书店，从此他走上了不归路。红泥巴，作为国内最优秀的童书专业书店之一，吸引了各地家长朋友的喜欢。作为一名优秀的童书推广人，他经常活跃于北京的学校与社区，他也被邀请到国家图书馆做专题报告。
炎热的金华，拜蒋风为师，握手阿甲为友，以及结识了全国各地童书爱好者，这是2006一件值得记忆的事件。印象最深的是结识了他那位六岁可爱的女儿。阿甲若干年的亲子共读，让我发现童书滋养儿童成长所显示出来的魅力。
九月，我从学校分部来到本部，开始寻找童书阅读研究的有心人。诸多同事的参与让我振奋，更多的人成为了童书阅读的擦星族。金秋十月，我开始主动联系新教育研究中心干国祥、马玲来苍做童书阅读研究公益支教，做专题报告、上班级读书会、组织“亲子共读”主题家长培训会、调研童书阅读试点班……“蝴蝶在阳光下纷飞，它记得，曾经是一条好饿好饿的毛毛虫……”经典绘本《毛虫与蝴蝶》的故事一遍遍地在传播，在本校师生、家长，乃至周边各学校热心教师中不断地理解，为师者、为人父母需要为儿童寻找到此时此刻最需要的童书。
走上讲台，与试点班老师一同探讨童书共读课；走近家长，与望子成龙、望女成凤的家长一同探讨亲子共读的方法；走进孩子，了解儿童阅读世界的秘密。《童年的消逝》、《娱乐至死》、《朗读手册》、《中国儿童文学史论》……我开始涉猎一本本有关儿童阅读研究的著作。这是电视、网络的时代，浮躁、喧嚣、功利、娱乐包围着每个人，保卫童年的纯真、好奇与想像力，帮助儿童更好地理解这个世界，为他一生的幸福、成就及良好习惯奠基，各种期许都需要我们关注儿童的阅读。
（《教育信息报》2006年12月29日）
]]> 2007-1-6 22:42:00(0) 流石悟道 2007-1-4星期四(Thursday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8074351&idWriter=0&Key=0 2006年12月15日夜

消逝
青春的火焰
红色的记忆

沉睡
在岁月的风铃中

时代
终结了年轮的激情
学校
依然在沦陷

总不愿撩起
而记忆
现实比记忆更加模糊

兄弟
依然在耕耘
孩子
依然在欢笑


站着
别趴下
向前一小步
风景在冬天里
期盼春的花枝
]]> 2007-1-4 9:09:00(0) 流石悟道 2007-1-3星期三(Wednesday)阴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=8061884&idWriter=0&Key=0 2007年1月3日 星期三 家



同事相邀，走进影城，观看贺岁大片《满城黄金甲》。在垃圾满地的影院里遇到了好多熟悉的人，有大朋友，更有中小学生。张艺谋的戏开始了，数百宫女起床、数个将士马不停蹄回朝，雍容华贵的皇后缓缓漫步于金碧辉煌的宫殿，画面在切换，终于明白这又是一出帝王剧。诸多导演总无法解开帝王情结，走不出历史的三峡，一而再为观众奉上这古典的“精神大餐”。二小时，悲剧在描述篡位、乱伦、专制、谋杀的场景中结束，鲜血染红重阳盛宴，遍地金菊花在蹂躏之余急速更换，依然是歌舞升平的晚宴，悲戚的国王仰天一笑，似乎还在回味着那句：“天圆地方，中规中矩，乃是正道。”

我不明白张艺谋拍摄《满城黄金甲》时，在赚取丰厚票房和让大众娱乐之外，是否另有企图呢？想告诉观众极权是无法更改的，还是在凸显叛逆虽可贵的，悲剧永远不可避免的呢？

此后，我还喜欢电影吗？喜欢，但我警惕观看被炒作的电影，更警惕走进二流导演设置的圈套中。电影，是另一阅读。一部好电影，会给人带来“悦读”之感。影象世界丰富多彩，然而，当我走进影院时，总遭遇不幸的“打击”。其实，有另一种看电影的路径，那就是观碟。虽然无法比拟于影院的立体音像效果，但自主选择的片子总会让心情释然开怀。

当我们假设电影是一种阅读时，便有必要去思考如何面对高效阅读、低效阅读、负效阅读和零阅读等问题。正如读书，缘份随性阅读之外，更多的阅读在于遴选书目中度过。电影，率性娱乐观看之余，也需要遴选。遴选的目的并非在于功利地观看电影，而在于能否带来更丰富的精神愉悦与思考。但面对电影，我又是极其陌生。而我的一些朋友倒是此方面的发烧友。

教育信息报的池兄是其中一位。去岁教师节，他邮寄若干碟片。在热心人士的组织下，国外电影周如期举行，因为所谓忙，我只抽空观看了《春风化雨》、《生命的乐章》等。原来还有如此优秀教育影片，我内心受震撼，视野倏地被打开。由此，我想到一部优秀影片胜过十本书籍的阅读。电影是另一种有意义的阅读，这种念头便根植于心。正如历经岁月淘沙的书籍彰显经典，许多经受时间洗礼的影片言说的故事也同样弥足珍贵，却少人问津。

新教育中心的干干是另一位值得我敬重的友人。他在本月苏州新教育沙龙中播放了美国电影《十二怒汉》,在结合戴维·伯姆的《论对话》，畅谈如何形成有效、批判、开放的团队对话文化，给予在场许多博士生、教育研究人员多元的启示。怀着一颗好奇心，我上网收索了《十二怒汉》的故事梗概：12位陪审员在休庭时间里针锋相对地讨论是否给一个孩子定罪，从一个人反对到十二人都反对定罪。电影的画面始终定格于一间小小休息室，一张方桌，十二位不同职业的陪审员，唇枪舌剑，真理在对话中渐渐明晰。假如无法读懂戴维·伯姆的专著《论对话》，那么观看电影《十二怒汉》将有助于我们理解何为对话文化。

关于电影是一种高效阅读的故事还有许多。四川有一位出生70年代的一流学者王怡是电影高级发烧友，假如翻阅他的电影随笔集《载满鹅的火车》，我们会省悟更深刻。

娱乐是必需的，但我期待在娱乐之余，电影能成为启迪思想的阅读。
]]> 2007-9-19 18:06:00(3) 流石悟道 2006-12-16星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=7834808&idWriter=0&Key=0 

出版发行：华东师范大学出版社
开本：787×1092 16开
字数：200千字
版次：2006年12月第一版
印数：6000册
书号：ISBN7-5617-4897-3/G•2845
定价：25.00元



目录
序一 我的老师郭初阳 / Suncharl
序二 一个人在途中——记我的朋友郭初阳 / 蔡朝阳
序三 什么是公开课？

《项链》
1.《项链》教学简案
2.《项链》课堂实录
3.《项链》：明修栈道，暗渡陈仓的莫泊桑
4.《项链》：一堂价值巨大但缺陷明显的课 / 范美忠
5. 阵阵来风：关于《项链》的对话

《珍珠鸟》
1.《珍珠鸟》教学简案
2.《珍珠鸟》阅读材料
3.《珍珠鸟》课堂实录
4. 笼外之笼——我是如何解读《珍珠鸟》的
5.深度阐释之后 / 干国祥
6.思想与叛逆 / 赖配根
7.解放灵魂的课改案例 / 贺忠顺

《愚公移山》
1.《愚公移山》教学简案
2.《愚公移山》阅读材料
3.《愚公移山》课堂实录
4.探求课例的课程论意义 / 王荣生
5.碎片：移山之后

《祖国啊，我亲爱的祖国》
1.《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设想
2.《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂实录
3.一场精致的风暴——评郭初阳《祖国啊，我亲爱的祖国》 / 魏勇
4．尘土还很重：关于《祖国啊，我亲爱的祖国》的对话

《父母的心》
1.《父母的心》教学简案
2.《父母的心》阅读材料
3.《父母的心》课堂实录
4.难度•长度•速度•限度——评郭初阳老师的《父母的心》 / 戴文军

代后记 对话录：封闭时代的开放教学

]]> 2006-12-16 10:49:00(0) 流石悟道 2006-12-1星期五(Friday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=7658840&idWriter=0&Key=0 十一月，没有完整地读一本书，不仅如此，其时随便翻翻的也少。月初，再读一遍《人鸦》，目的是“赶集”，写出了导读材料上交马夏洛处，再浏览了薛瑞萍的《给我一个班心满意足》，以便《心平气和的一年级》读书沙龙时，心中更有底气。随后，尝试上了绘本阅读课《蚯蚓的日记》。三年段“亲子共读”家长培训会全程参与，期待着更多毛虫、蝴蝶的出现。
月半，应邀到晋南河东，参加盛会，结识了朱寅年、陈晓蓓、东方欲晓、聂明智等先生，结识京城、中原、黔东等地的教育才俊，一同为新教育把脉。随后，错失贵州行，却在苏南参加别样的庆典。吴江市庙港实验小学，费孝通老先生的母校，一位名叫小青的大毛虫又编织了一次〈夏洛的网〉。太湖鲜美的大闸蟹难忘，更难忘与铁皮鼓、赖配根（《人民教育》编辑）、小青、马玲的高谈阔论。苏大，在喧嚣闹市中美丽的校园，寓居两宿，其间还参加朱老师的博士生沙龙。两岸咖啡，一个诗意流淌、咖啡飘香的休闲地，新教育非正式的办公地，服务一流，上网便捷，孕育新教育新思想的神秘地方，我结识了王胜和义工Y总。
回苍后，为家事、公事忙碌数日后，心态开始有些宁静。拾起米切尔•恩德的《永远将不完的故事》，刚刚翻一些页码，12月的日子已经开始。
11月，留在记忆里的是《里尔克诗选》《泰戈尔诗选》的片段，把《教学勇气》中未理解的文字再重温一些。今阅读蜀都冉云飞先生当日博文上的“出行多则读书必少，反之亦然。当然，行万里路，也当是读万里殊异之山川风物，读万卷书亦不妨当作卧读神游之良伴”，心中又觉不再遗憾。
]]> 2006-12-9 20:49:00(1) 流石悟道 2006-11-6星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=7343269&idWriter=0&Key=0 ——《心平气和的一年级》主题阅读沙龙日志
[缘起]
　　教师专业阅读是我校新教育实验“书香校园项目组”正在研究的一个子项目。因为我们觉得，只有爱读书的教师，才能培养爱读书的孩子，也才能持续地走在专业发展之路上。然而，由于不少学校在开展教师读书活动中存在无序推荐、空洞倡导、读教分离、教师被动参与等弊病，再加上一线教师本身教学工作繁忙、自身阅读习惯不佳等因素，阅读效果不甚理想，所以有必要以团队共读、个案追踪等办法来促进教师专业阅读。
　　苍南县第一实验小学自2005年成为新教育试点学校以来，重视书香校园建设，在教师专业阅读方面作了点滴尝试，如邀请专家作读书报告、共读《给教师的100条建议》、新年赠阅书刊、成立萤火虫教师书友会等。而今，该校本部在实施“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目中不断获得新启示，不断寻找新的突破口。
　　2006年9月，对一年级的10位语文教师而言，由于首次接触新教材和6周岁的新生，面临诸多的教育教学困惑。他们在该校新课程系列培训活动中，主动提出除了专题讲座、互动交流、课例探讨、自我研修等方式外，结合“教师专业阅读”开展主题阅读沙龙。
　　[准备]
　　■学校领导确定了薛瑞萍的《心平气和的一年级》一书为团队共读书目，并向教育专业书店邮购了15本。
　　■学校向已经阅读该书的老师杨晓清、周小芹等进行调查，她们对该书有较强的认同感与较高的评价。
　　[过程]
　　■导读：
　　在“童书共读”中，一般需要教师作简短的导读，或者上一节导读课，以激发儿童的阅读兴趣，提高阅读期望值，教师团队阅读也同样需要这一妙法。如果学校的业务领导在推荐一本书时，没有亲自阅读、鉴别，盲目听从媒体推荐与高调评价，则是不负责任的表现。因此，本人作为学校教科室主任，率先深度阅读了该书，撰写了题为《智慧与力量》的读后感，并在一年级新课程首次校本研修会上作了发言，一定程度上激发了大家的阅读热情。
　　■共读：
　　校本研修会后一周左右，《心平气和的一年级》分发给了一年级全体语文教师，做到人手一册。同时，教学副校长杜荷叶、教务处主任张延银、教务处副主任李健虹等也人手一册，业务领导与教师共读，能够更有效地与教师进行对话与交流。
　　■调研：
　　学校业务领导在第9、10月份走进一年级教室、办公室，聆听拼音教学现场课，了解一年级新生学习情况。值得欣喜的是，10位语文教师基本上都从该书中获得一些教学智慧的启迪。如一（10）班班主任黄玉蓉借鉴薛瑞萍每周给家长写一封信的方法，家校沟通效果良好；一（7）班班主任金清华多年未接触一年级教学，在该书帮助下，浮躁、焦急的心态有所减缓，不时提醒自己要“心平气和”；一（6）班班主任林许青是刚踏上讲台的大学毕业生，面对一年级新生，有些手忙脚乱，在阅读该书过程中，获得了开展新生入学教育的启示，等等。
　　■交流：
　　11月6日，在一年级即将结束拼音教学，开始识字教学的时候，学校组织一年级教师新课程第二次校本研修暨读书沙龙活动。
　　会议由一年级负责人黄玉蓉主持，邀请二年级语文教师、班主任杨晓清作嘉宾，畅谈《心平气和的一年级》的阅读心得，以及该书对于她上学年工作的直接影响。杨晓清说：“在我第一次从事一年级的教学中，第9、10月份是忙碌而又心力憔悴的。林老师推荐我阅读《心平气和的一年级》后，心态获得了调适，不时想起‘心平气和’一词。上周我到南京参加一个教学研讨会，面对面聆听薛瑞萍谈一年级教学的故事，再次想起该书对自己教学工作的帮助，不由地对薛老师有了一种感恩之心。以这本书为切入点，我发现自己对教育著作的阅读有了一种豁然开朗的感觉，其实真正的好书是能够直接帮助一线教学的。”杨晓清的精彩发言与真情表达，博得了与会者热烈的掌声。一本好书是可以像火种一样不断传递的，《心平气和的一年级》可以继续成为下一届一年级校本培训用书。
　　金清华声情并茂地朗读了自己的读后感，她一再指出：“心平气和，成为和我最亲密的一个词语。”这本书伴随她走过开学以来的日日夜夜。林许青在发言时，大家注意到她的嗓子有些好转，可见这些日子以来，她的班级管理与教学不断步入正轨。她说：“学会等待，这是薛老师在书中一再出现的教诲。我在心平气和的等待中，可喜地发现孩子们一天天地变化、长大。”吴海拉直言不讳：“现在的教育博客中，一些文章是有水分的，真实、复杂的教育场景被美化了。随笔中只出现教师自己做得好的教育行为，而丑陋的一面被掩饰了。薛瑞萍如实地记录一年级的点点滴滴，比如再现她让调皮孩子罚站的故事，并作了深入思考。这种真实的教育生活叙事，是能够给阅读者以深刻启迪的。”
由于一年级教师工作繁忙，基本上没有统一的空余时间，这次读书沙龙是安排在学校周前会暂停的时间召开的，仍显仓促。除去一年级识字教学主题研讨时间后，留给读书沙龙的时间只有50分钟，因此探讨得还不够充分。
　　■后续：
　　收集个别教师的读书札记，发布于学校论坛，以便大家阅读。该书目前继续暂借一年级语文教师，半年后再借给二年级教师阅读。
　　[思考]
　　■为每一位教师寻找他此时此刻最适宜的经典图书。
　　何为最适宜？笔者认为能够解决教师自身现实的教学问题、激发教学灵感、调适教育心态、改进教学行为的书，才是适宜此时此刻阅读的。由此，学校需要有教师专业阅读的点灯人和导航者，通过搜集问题，提炼主题，再开出书单。
　　看起来，《心平气和的一年级》非常适宜于该校一年级语文教师这个团队。除了他们迫切需要一位“书本导师”这个原因之外，还在于该书的作者薛瑞萍是一位人文视野广阔、酷爱读书的一线语文教师，不仅拥有充沛的教育激情，还拥有犀利的教育眼光、理性的教育思维，因此她的著作非常容易与教师产生心灵共鸣。
　　■早日研发“教师专业阅读小书包”。
　　新教育研究中心需要深入开展“教师专业阅读”子项目研究，组织阅读专家和一线教师共同研发“教师专业阅读小书包”，以便学校能够便捷地开设教师团队阅读与主题沙龙。
　　■尝试、提炼教师专业阅读开展的范式。
　　教师专业阅读可以尝试各种范式，由新教育研究中心牵头，及时发布交流各地各校的有效范式。
　　■读书沙龙开展的时间、空间的人文考量。
　　读书沙龙的时间充裕性是必须的，应尽可能让阅读者人人有话说，有心情说；空间的选择也要充分考虑，一定要用圆桌，让与会者平等交谈。如果有典雅幽静的环境更好，如咖啡屋、茶室等，轻音乐和香茗的陪伴未尝不可。
　　■深度对话与专业指导的策划。
　　有的阅读者之间进行的是学术性的对话，坡度、落差、碰撞都是不可避免的。主持人可以提前准备几个合适的话题，现场调控，引导与会者探讨；专业支撑也是不可或缺的，“萝卜炒萝卜，只能还是萝卜”，如果对话者之间老调重弹、低层次重复，那么主题沙龙的效益就会大打折扣。
（发表于《教育信息报•教师周刊》2006年11月11日）


[图文链接] http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?BoardID=65&ID=240409
]]> 2006-11-7 22:03:00(0) 流石悟道 2006-11-3星期五(Friday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=7316459&idWriter=0&Key=0 [按：接“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读研究项目组通知，需参与36种“共读童书”的导读设计。现将笔者负责的《人鸦》导读设计草稿发布于此，望能得到大家的评点，以便修改。]

[作品解读]
故事梗概：
满头金发、一鼻雀斑的小男孩瑞夏德摇身一变成了乌鸦，而那只硕大的会念咒语的乌鸦却成了“瑞夏德”。作为鸦中的人、人中的鸦，奇妙的故事开始了。人鸦瑞夏德成为了鸦群中的故事能手，给它们带来了快乐的日子。它也渐渐习得了乌鸦飞翔、觅食的本领，而且拥有了好朋友洛阿。在大头领罗高被猎人枪伤后，它聪明又勇敢地寻找兽医为其治病。在不断改变自己的同时，他对于这个世界拥有了全新的认识：这一辈子决不开枪伤害生灵。


主题阐释：
谁改变了自己，谁就改变了世界

每一个的视角不同，由此个人认识世界也就不同。古希腊德尔菲的阿波罗神庙上刻着：“人啊，你要认识自己。”认识自己，才能认识世界。改变了自己，由此也改变了对世界的认识。
男孩瑞夏德成了乌鸦，从此，便拥有了全新的视角，去关注这个世界。在鸦群里，每一只乌鸦都必须承担某一种义务，个体与团队是不可分离的，瑞夏德以自己善于讲故事，服务于团队；人类对于动物的伤害，触痛了瑞夏德的心，他的认识在改变，下决心：这一辈子决不开枪伤害生灵；怎样寻找回家的路呢，瑞夏德在乌鸦头领罗高的话语中获得启迪，“嘴巴就是方向，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧。”
在瑞夏德对来自UFO的鸟人说：“一个人是无法让世界恢复秩序的。”智慧人说：“人类是什么呢？他们是一个人，加一个人，再加上一个人……谁改变了自己，谁就改变了世界。”诚然，作者在精彩的故事中，凭借UFO智慧人的话语把朴素的生命观启迪读者们，改变自我，才能更好地改变世界。一树一菩提，一花一世界，成人抑或儿童在阅读《人鸦》后，生命视角会是多元的。
人与自然的和谐

天人合一，这是中国古代非常朴素而又有智慧的哲学观。在现代普世价值中，环保意识是不可或缺的。本书中关于这个主题的描写是润物细无声的，善待动物、善待自然，其实不仅仅在于善待人类本身，而是让造物主赐给大地的每一种生灵都和谐地存在着。
“人类又给地球带来了新的危险，空中不断出现毒气团……人类只不过找到了大秘密中的小部分，可是他们把这称为‘发明’，然而对于大秘密来说，他们的知识少得可怜，而且在没有对掌握的知识融会贯通的情况下去胡乱发明，只会带来危险。”UFO鸟人一语道破天机，自负的地球人难道不应惭愧吗？书中还有的细节描写也阐释着“人与自然”需要和谐的主题：母鹿与鹿崽子由于人的闯入而分离，在瑞夏德的帮助下团聚；瑞夏德应邀参加矮人节，在友谊之火旁与风神、地神、水神相遇，再次感受自然的和谐之美。

童年的幻想

没有幻想，童年是苍白而无趣的。实际上，每一位儿童都曾有过自己的幻想：看见鱼儿，幻想着自己能够在大海遨游；看见鸟儿，幻想着自己能够在蓝天飞翔；看见小鹿，幻想着自己能够在丛林中奔跑……关键在于为人师者、父母者能否拥有一颗童心与孩子对话，善待孩子的异想天开。
瑞夏德曾经有过上天飞行、天天不用上学、拥有许多朋友、变成另一种模样的愿望都一一实现了，而且感受到当乌鸦是这么有趣，但他最终渴望重新变回自己。他在雌乌鸦鲁娜的帮助下，他获得了留存人类记忆的方法；在白乌鸦拉姆塞斯的帮助下，他与不愿变回乌鸦的“男孩”朗多尔夫恢复了角色。在陪伴孩子们阅读的时候，我们鼓励孩子说一说自己的幻想，但是我们不要忘记启迪孩子也说一说：“做为一个孩子，真好！”

[点击作者]

 [奥] 埃迪特•施莱伯尔—维克，奥地利著名儿童文学女作家。对于中国读者来说她并不陌生，她的《彩乌鸦》《一只孤独的乌鸦》已由二十一世纪了出版社引进出版。目前，彩乌鸦形象通过电影、电视、VCD以及电子游戏已经在德语国家家喻户晓。《人鸦》发表于1995年，这部幻想文学的杰作也是她“乌鸦系列”的代表作。

[共读建议]
■瑞夏德变成乌鸦后，他获得快乐了吗？他获得了哪些快乐？
■你喜欢瑞夏德吗？为什么？
■假如瑞夏德变不回孩子，将会发生什么呢？
■当瑞夏德重新成为男孩子，他将会怎样对待动物呢？
■书中好多动物都认为人类是愚蠢的，你觉得呢？
■日常生活中，我们该怎样对待动物呢？
■孩子，你幻想变个模样吗？你最想成为的是什么？

[延伸活动]
■引导孩子说一说期待自己变成什么，写一写自己的幻想？
■搜索一下，大自然遭受了人类哪些破坏？

[创意链接]


■庄周梦蝶与濠梁之辩
　 庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，十分轻松惬意。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？
　　这个故事一般称作“庄周梦蝶”。在一般人看来，一个人在醒时的所见所感是真实的，梦境是幻觉，是不真实的。庄子却以为不然。虽然，醒是一种境界，梦是另一种境界，二者是不相同的；庄周是庄周，蝴蝶是蝴蝶，二者也是不相同的。但庄周看来，他们都只是一种现象，是道运动中的一种形态，一个阶段而已。
　　简单的一个故事，即表现了一种人生如梦的人生态度，又把形而上的“道”和形而下的庄周与蝴蝶的关系揭示出来。形而下的一切，尽管千变万化，都只是道的物化而已。庄周也罢，蝴蝶也罢，本质上都只是虚无的道，是没有什么区别的。这叫“齐物”。 　　
　　《庄子》里还有一个有名的故事，叫“濠梁之辩”。庄子和朋友惠施在濠水的一座桥梁上散步。
　　庄子看着水里的苍条鱼说：“苍条鱼在水里悠然自得，这是鱼的快乐啊。”
　　惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？” 　
　　庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 　　
　　惠子说：“我不是你，固然不知道你；你不是鱼，无疑也没法儿知道鱼是不是快乐。” 　
　　庄子说：“请回到我们开头的话题。你问‘你怎么知道鱼快乐’这句话，这就表明你已经肯定了我知道鱼的快乐了。
　　惠施是先秦名家的代表人物，和庄子即是朋友，又是论敌。《庄子》一书，记载了他们之间的许多辩论，这只是其中的一次。这个故事是很有名的，受到古今中外读者的欣赏。他们的辩论究竟谁是谁非，谁输谁赢，历来智者见智，仁者见仁。名家是研究逻辑的，从逻辑上说，似乎惠施占了上风，因为人和鱼是不同类的，人怎么知道鱼的心理呢？但从审美体验上说，庄子也是有道理的，任何动物的动作、表情，痛苦或快乐，人是可以凭观察体验到的。
]]> 2006-11-5 22:04:00(0) 流石悟道 2006-11-2星期四(Thursday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=7301318&idWriter=0&Key=0 好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。
——摘自帕克•帕尔默《教学勇气》

在我心目中，语文教师是神圣的。他本身应该是语言大师、文学大师。穷搜身边我最欣赏的语文教师，当属杭外的郭初阳了。曾有友人夸大其辞地评价，“郭初阳应该是宴阳初、叶圣陶这个系列的人!”我暂不能苟同，但郭初阳距离过去的大师并不遥远。在“那一代”语文名师渐渐褪色的时候，新生代逐步出笼，因偏好《教师之友》杂志缘由，我也渐渐走近了郭初阳、干国祥、魏智渊等语文新锐们。与三人都成为友人，我并非世俗名义上的攀高，而是期许自己的思想能与他们碰撞，产生火花。正如我喜好西哲卡缪的一句话：“请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随；请不要走在我后面，因为我不爱充领导；我只期望，请与我同行！”与他们同行，我分享着他们的智慧与力量，叩问着何为真正的语文教师？因为机缘，我得以多次现场观摩郭初阳的语文课堂，“日久生情”，我只好把最欣赏的语文教师之荣冠给予郭兄了。
郭初阳好书，经常会说：“我喜欢一个城市的程度，与这个城市里面好书店的个数成正比。”郭在各地游走时，当然喜欢逛书店了。本周末，他受邀来浙南小城做展示课。刚下榻的当夜，便在小城仁记书店旧书堆里寻觅到李大同《冰点调查02’》等两本好书。第二日课余告之，苍南这地方还不错，有个可以淘得好书的书店。听此消息，我也着实有些欣慰，蜗居这个商气鼎盛的浙南小城，给他留下的第一印象并不赖。在郭初阳的眼里，他从来不把新华书店当成好书店，认为杭州的好书店是枫林晚、晓风、南华、三联等。最近，杭城三联书店关门，他着实伤感好一阵子，还专门撰文哀思。在《我难以生活在一座没有三联的城市》的博文里，他写到“关闭了三联之后，风景再美丽的城市，也不过是一片野蛮和荒芜。”郭初阳对于高品位文化与精神的虔诚崇尚，让我等汗颜。面对如此书店情怀的语文教师，我们完全可以想象他的课堂当然是别样的风景了。与郭相比较，我的周边有太多不读书的语文教师，真的有些不可思议。当一个面对汉字无法产生阅读兴趣的人，何以能在课堂上“招摇行骗”呢？有人曾说，我们应当成为自己学科最忠实的传教士。自己无法感知汉语言文字的魅力与神奇，那么何以能“谆谆教诲”学子们迷上母语呢？郭初阳的好书深深影响着他的学子，他的课堂经常会跑题。他的一位学生在作文中曾经这样写到：“他上课的时候，总是上着上着，就说，‘我突然想到一本书……’或‘ⅹⅹ曾经说过’。于是，他的学生们便幸运地记住了书名，按图索骥，也得以获取他导师精神成长的“牛奶”了。
郭初阳是大书虫，却没有成为“书呆子”，他的阅读可以化为生产力。2006年4月，他图得了金灿灿的虚名——全国中小学“个性杯”语文课堂教学大赛特等奖第一名。获此殊荣，并非巧合，正应了“厚积薄发”这个古语。回想我们周边的语文教师也热衷于日复一日的观课、评课、磨课，而且垂青于阅读名师课例集，但收效总甚微。由此，我想到，要成就为真正优秀的语文教师，在成长路上我们的缺失何在呢？据我所知，郭初阳是从不读教育著作的，而且几乎到了鄙视的状态。就教师专业阅读而言，郭初阳有极端之倾向，容易误导在专业成长路上孜孜不倦的求索者，但他启迪着我们思考，语文教学是需要有文学、文化层面上深度探寻的，而这需要教师深厚的文化底蕴为支撑的。去年暑期，在成都全国新教育年会上，郭初阳与钱梦龙老先生同台演绎。钦佩、感慨于年近七旬钱老先生仍登台做课，再观语文新锐郭初阳之课，如沐春风，原来语文课的价值可以是多元、丰富的。
观郭的现场课不会产生买新票看旧戏的感觉，迥异于某些小学名师。阅读郭初阳的《珍珠鸟》、《项链》等课例，关于语文教育的思考你也许会产生颠覆性的变化，假如单纯地评判是非，那是浅薄而可笑的。《人民教育》编辑赖配根曾这么说：“郭初阳是2005年一个具有标本意义的人物。他的出现，对语文界来，是一个震憾。他的课例，比如《珍珠鸟》，比如，比如《愚公移山》，都可以说是在语文教育界扔下的重磅炸弹。” 郭初阳杭大中文系同班同学蔡朝阳又是这么评价：“他在很大程度上，找回了语文的尊严，找回了语文课堂的尊严。他赋予了语文课堂以学术的深度、理性的光照、自由的启蒙，以及民主的思想和生活方式，从而极大的提升了语文课堂的文化品格。”
语文教师的价值在于课堂，在于引领孩子们的成长，我最为看中的是郭初阳学生的评价。“如果一定要以一个比喻来形容郭初阳的话，我以为，许多语文老师和他们上的课是墙；郭初阳和他上的语文课是窗，一扇干干净净，透明的窗。”这位化名为suncharl的学生，用窗来形容郭初阳，真是太为巧妙了。
昨日，郭初阳在小城公开执教他的老课《比喻》，再次亲历他精彩课堂。而后，又与他，以及温州外国语学校雁山等数人相约咖啡屋，小聊教育之道。作为语文门外汉，握手郭初阳，又一次得以窥视窗外的语文美景。由此，随记之。
]]> 2006-11-5 7:15:00(2) 流石悟道 2006-11-1星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=7301307&idWriter=0&Key=0 “天凉了，照顾好自己！”今天有位友人的短信滋润着干渴的心。十月的日子，已悄然在指间滑落；十月的阅读，在脑海回放。读书，并不局限于读有字之书，其实还有“无字之书”的说法。有时，读人、读事之妙更甚于读书。
干干、马玲、郭初阳、雁山云影……在这十月阳光下，先后做客小城，紧紧地握手，因为教育之缘。思想之光、生命之火，一直映照着我的心灵，难于消融，温暖着这秋风匝起的碎片日子。
咖啡、红茶、音乐、烛光，多个夜晚无书相伴，总沉醉于浓浓的谈笑间。
话筒、横幅、铃声、灯光，整个白天无暇打盹，又随同于碌碌的会务中。
为他们的纯粹而震撼，为他们的智慧而顿悟，书中的哲人活在现实里，网上的侠客化在真实中。赞誉之辞，也许有夸大之嫌，但诚如“一切的阅读都是误读”这个悖论。
在读人、做事之余，十月初的绿苑博客联盟King、两端等筹划的嵛山岛之行依然难于忘却，天湖碧波、草坪绿毯、咸味海风留在梦乡的记忆中。
好书，在十月的缝隙中穿梭而过，开始淡忘。
一、《朗读手册——大声为孩子读书吧》（[美]吉姆•崔利斯波兹曼，天津教育出版社）。假如你想做个好老师，为孩子读书吧；假如你想做个好家长，为孩子读书吧；假如你想做个大朋友，为孩子读书吧！读什么书？经典、有趣、深刻，当然得朗朗上口。拿起这本书，你才会发现美国人研究儿童阅读的兴趣与水准，大大超过我们黄种人。
朗读，让世界清明，这是扬州徐冬梅女士的体悟。而我，想说：朗读，可以让你成为小朋友永远的好朋友。室友李老师的公子小朱读一年级，我曾经为其朗读了绘本《蚯蚓的日记》，随后我便成为他的好朋友了。每次见面，便开始主动地向我打招呼。侄女小颖就读四年级，我为其借阅冰波《阿笨猫全传》系列，从此在学校里远远地跑来跟我打招呼。欣喜的有位一年级的家长，也买了该书，我知道夜晚“亲子共读”的场景已经出现了。
二、《教学勇气——漫步教师心灵》（[美]帕克•帕尔默，华东师大出版社）。教育，是心灵自由的职业，然而教学要求常常使得许多教师心灵失落。诚如作者所言，优秀教学不能降格为技术，优秀教学缘自于教师的自我认同和自我完善。遗憾的我、我们是否明白时常观照自我的内心世界呢？拿起这本书，让帕尔默引领我们进行一次心灵之旅，也许我们有缘寻觅到幸福完整的教育生活之路径。
三、《德国，一群老鼠的童话》（[德]维利•费尔曼著，21世纪出版社，适宜小学高年级阅读）。自由自在地生活在大宅子的老鼠们有一天发生了彻底的改变，因为有一只名叫巴利威尔德的老鼠成为了独裁者。专制时代的开始，也就是老百姓走上了被奴役之路。德国，一群老鼠的童话，其实在揭示着法西斯的历史。假如你读这本童书的体悟仅仅停留于此，那么遗憾地说：“你的阅读水平、认知水平与六年级学生相差无及！”对我而言，不时地会想起了哈耶克的《通往奴役之路》。
四、《人鸦》（[奥]施莱伯尔•维克，21世纪出版社，适宜小学高年级、初中生阅读）。庄周梦蝶，古意如禅。在阅读《人鸦》时，我巧妙地发现原来童书中也有庄周梦蝶的故事呀！满头金发、一鼻雀斑的小男孩瑞夏德身子一摇成了乌鸦，而那只硕大的会念咒语的却成了“瑞夏德”。作为鸦中的人、人中的鸦，奇妙的故事开始了，儿童世界、乌鸦世界，因为视角的转变而理解的不同。假如，有一个成人，也变成了乌鸦，他的视角与乌鸦瑞夏德一样吗？
五、《我和姐姐克拉拉》([德]迪米特尔•茵可夫，二十一世纪出版社，适宜小学低年级阅读)。童年的天真、顽皮、聪明，在这里尽情地演绎。“我”和小姐姐克拉拉有非常多的“异想天开”，也许在他俩爸妈的眼里，总是不可思议、哭笑不得，然而24章节的24个小故事可以让成人的我们需要蹲下来欣赏。
六、《香草女巫》（[瑞士]艾弗琳娜•哈斯勒，二十一世纪出版社，适宜小学中年级阅读）。飞天扫帚，是畅销书《哈利•波特》主人公的宝物，而在香草女巫里也同样有扫帚，这种相似，需要再考证。神气的香草女巫有了红扫帚之后，上学便不再半夜三点就得起来跋山涉水地走着上学了，当然也不再迟到了。幻想，是儿童所喜好的。
七、《青鸟》（[比]梅特林克，二十一世纪出版社，适宜小学中年级阅读）。青鸟，是幸福的象征。奇尔奇尔与米琪儿兄妹俩在圣诞夜做了一个梦。在梦中的一年里，他们寻找青鸟。然而，青鸟在任何一个国家都没有被发现，不料就在自家的鸟笼里。这意味着，幸福其实就在自己的身边，但不久之后，鸟儿又消失了。何为自己的青鸟，值得阅读者自己的揣摩与体悟。
八、《飞翔的鸟拒绝忧伤》（[英[伍德尔，人民文学出版社，适宜小学高年级、初中生阅读）。拒绝独裁、专制、暴政，这是鸟国里的自由公民所期待的，然而喜鹊头目却开始了它的罪恶计划。其间，小旅鸫叽哩克与他的伴侣波尔蒂雅开始了他们的勇敢之旅，公正与秩序重新回归鸟国。飞翔的鸟儿，不畏强暴；飞翔的鸟儿，拒绝忧伤。
九、《亲爱的汉修先生》（[美]贝芙莉•克莱瑞，新蕾出版社，适宜小学中高年级阅读）。为每一位儿童寻找到他此时此刻最适合的童书，这是“毛虫与蝴蝶”项目的使命。假如面对一个单亲孩子，你除了言语的慰藉外，还有更为轻柔、温暖的的方式呢？请把这本书朗读给孩子听吧，或者让他沉浸其中吧！汉修先生是雷伊读二年级就喜欢的作家。做为父母离异的孩子，在与汉修先生的通信中，他不断成长，阳光渐渐充盈着他的心。不仅如此，雷伊像特别的女生萨哈拉一样，学会了写作，拥有一种成为作家的信念。
十、《波丽安娜》（[美]埃莉诺•波特，安徽文艺出版社，适宜小学中高年级阅读）。一直期待着阅读到心理疗法——书籍疗法方面的书，正如苏氏大师的话：无限相信书籍的力量。在读《波丽安娜》中，我不无告诉地想说：哦，原来这本书可以胜过100次的心理咨询对话。孤儿波丽安娜拥有他做牧师的父亲传承给她的快乐游戏法：从捐赠箱里找一个布娃娃，而她却只找到了一副拐杖，不用哭，从拐杖中也可以发现乐趣的。当波丽安娜被她孤僻的姨妈所收养，她把这个游戏传递给了小镇的人们，当然还有她一直未婚的姨妈。然而，波丽安娜在一次车祸中差点瘫痪了，她还能快乐吗？……也许，这本书会让你、我也喜欢上快乐游戏，由此这个世界变得无限清明。有点小遗憾的是，在安徽文艺出版社这个版本里捉了一些小虫（错别字），期待着中国电影出版社等版本会好一些。
]]> 2006-11-5 7:16:00(2) 流石悟道 2006-10-8星期日(Sunday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=7014667&idWriter=0&Key=0 2006-10-8

这是一个需要拯救阅读的时代，电视、网络乃至各种应酬、娱乐吞噬着人们的时间，耗费着精力。悄然间，宁静的阅读心态不复存在，也许从来没有发生过。九月，有些事务牵制，读书甚少。见巴蜀冉飞兄每日博文与每月阅读书目，徒增汗颜。恭自问之，还是惭愧地把八九月所读书目做梳理。在十一长假的时光里，补读九月的数本，心里感觉坦荡多了。
一、《童年的消逝》（[美]尼尔•波兹曼，广西师大出版社）。童年的概念是文艺复兴的伟大发明之一，延续至今不到400年历史。然而伴随着电视等电子媒介的出现与繁荣，童年正在惊人的消逝。因为数百年前的印刷媒介的出现，而使儿童与成人之间出现了一些分界线，可是，因为电视的猛烈冲击下变得越来越模糊。电视把成人的性秘密和暴力问题转化为娱乐，把新闻与广告定位于10岁孩子的智力水平。美国著名的媒体文化研究者和批评家波兹曼警醒地在70年代末和80年代初写下了该书，他沮丧地看到儿童的天真无邪、可塑性和好奇心在逐渐退化，然后扭曲成为伪成人的劣等面目。清醒者总是孤独的魂灵，网络时代，童年消逝加快更愈加迅速。2003年10月，这位活了72年的波兹曼走了，他留下的有关后现代工业社会的批评话题依然唤醒着少数思考者。
二、《娱乐至死》（[美]尼尔•波兹曼，广西师大出版社）。波兹曼20余部著作中，《娱乐至死》是另一部被赞誉甚高的。该书与《童年的消逝》一同阅读，个中要义才能更好地理解。“在这里，一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”观照时下的生活与现实场景，我们亦是一步步成为娱乐至上的物种。无厘头文化盛行、超女粉丝浪潮、茶楼酒肆K歌、梦想剧场电视……生活被娱乐所围剿，理性与高雅在贬值乃至被嘲弄。波兹曼预言，“有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一个监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一场滑稽戏。”当我们庆幸没有走入奥威尔的《一九八四》、《动物农庄》，而在不知不觉中沉迷于赫胥黎的《美丽新世界》中。
三、《高效阅读》（[法]贝蒂娜•苏雷，上海社科院出版社）。因为兴趣于儿童阅读的探索，便被《高效阅读》（青少年版）所诱惑。读之，自己便上当受骗了。起码，我是无法为了快速阅读一本书，而采取作者贝蒂娜•苏雷所建议的方法。
四、《心平气和的一年级》（薛瑞萍，长春出版社）。力量与智慧，这两个词是阅毕中脑海中迸出的。先读十年书再来写作吧，薛瑞萍的阅读力与思考力总警醒我们年轻人要厚积而薄发。心平气和，对于年轻教师而言，那是一时无法抵及的教学彼岸，但神往之并无错。
五、《彼得•潘》（[英]詹姆斯•巴里著，少年儿童出版社）。永无岛，是永远长不大的男孩彼得•潘的营地。我们也曾经渴望着不想长大，但却没有书中数位孩子一样可以悄然离家出走，跟随彼得•潘踏上永无岛。阅读《彼得•潘》，做一回永远不想长大的孩子。梦醒时分，发觉自己依然无法遇上彼得•潘，这已经是难于消解的愁闷了。
六、《时代广场的蟋蟀》（[美]乔治•塞尔登，新蕾出版社）。蟋蟀柴斯特一不小心而坐火车来到纽约时代广场，在玛利欧家的书报摊与塔克老鼠、亨利猫结识成为好朋友。三位的聚会而导致书报摊的火灾，为帮助玛利欧家度过难关，音乐天才的柴斯特蟋蟀成为了最受纽约人欢迎的演奏家。秋天的第一片枯叶落下，蟋蟀柴斯特回乡下的心情日切，他最终割舍这弥足珍贵的友情，告别了塔克老鼠、亨利猫。如诗如梦的故事，与《夏洛的网》一样动情，扣人心弦。做一只快乐的蟋蟀吧，人生有那么一段美丽的旅程，结识数位知己，在功成名就时激流勇退，过那恬淡、安宁的乡村生活。
……
]]> 2006-11-4 17:15:00(2) 流石悟道 2006-10-8星期日(Sunday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=7014642&idWriter=0&Key=0 2006-9-3

八月，错过苏州毛毛虫与蝴蝶童书活动，与龙城诗人应验兄相约婺州，结识全国童书推广第一人阿甲等，师从儿童文学著名学者蒋风。伴随童书，补给童年的精神食粮，期待把更多美丽的故事根植于儿童的心灵。其实，30余本童书点缀书柜，却还没有仔细阅读。当发现八月阅读量减少的时候，浮躁、忙碌的九月已经铺开了。有时候，守住一颗安静的心确实不易。无法有宁静之心态，原因多种，其中缘由之一是近期被各种事情杂糅在一起，时间断裂了。“偌大的中国放不下一张安静的书桌。”绍兴的阿啃兄在夸张地感慨，言过其实。但对照自我、推而言之，在个体浮躁的心态已经产生、蔓延，所能影响、辐射的阅读圈也随之变异了。八月的时间已经划上句号，但八月的阅读只能是遗憾的逗号。清晨，寒意袭来，睡意全无。书房的盆景小榕树枯叶徒增，秋天开始了。
一、《圣经故事》（段琦编，译林出版社）。当国人在沸沸扬扬争论儿童中国经典诵读的时候，西方文化源头之一的《圣经》价值也被发现了。经典，无论中外对于成长中的儿童都是营养品吗？对于我而言，需要补上《圣经》这一课，当然不应该仅仅读《圣经故事》。
二、《乡土中国》（费孝通，北京出版社）。二十世纪的大师渐渐远逝，“大家小书”丛书如珍宝，被少数学人所关注。遴选《乡土中国》，作为社会学的入门读物乡村，生于斯，长于斯，并不陌生，读之，渐渐清晰何谓的乡土社会。而今，市场经济的冲击，社会在变革，乡土中国在瓦解与变形了。
三、《中国底层》（老威著，长江文艺出版社）。哀民生之多艰，这是流沙河在序言中的感慨。其实，自己生活在小城，一介草民，也经常接触底层人，但没有阅读该书，还是并不了解那么在阳光一角的民众们。作者老威以问答采访的方式记录了底层各色人物的生活百态。社会底层是一块极度专制又极度自由的宽阔地，人的欲望本能在这里极度压抑又极度释放。读点黑色文字，眼光不会盲从，以消解阳春白雪的浮华情结。
四、《寻找家园》（高尔泰，花城出版社）。有友人评价该书是写真话的书，由此我在金华某书店的打折区里淘得，欣喜不已。有意思的是，该书责编是林贤治。阅读该书的一篇篇散文，可以感受这些文字是根植于作者的生活泥土，有着生命之力的勃发与厚实，不同于那种被供进廊庙和象牙之塔的文学之作。在这儿，人生中的辛老、挣扎、抵抗、忍耐与坚持可以寻见，时代的真实与扭曲袒露无疑。
……
]]> 2006-10-8 21:54:00(0) 流石悟道 2006-9-24星期日(Sunday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=148397&PostID=6882988&idWriter=0&Key=0 [按：每日的时间总是很容易被支解，博文写得不正常。感谢有心人的默默关注与支持！今日读到邮箱里有一位湖北新朋友的来信，甚为感动！张贴于此，珍藏之。]
林老师：
　　您好！恕我冒昧。
 今晚很有幸，也许是一种莫名的缘分,很偶然又似乎是必然地饶有兴致地看完了您所有的博客内容，意犹未尽。“言之不足，舞之蹈之”――看完未尽兴，书信随之。
 您写得真好。有思想有意境，有深度有广度，有趣味有诗意。
 您的教育视野很开阔，文笔优美，对教育问题有自己独到细腻真诚的理解。总之，我觉得您过着一种有灵魂的教育生活。这跟您长期保持视觉和听觉系统的敏锐出击分不开的。也许，阅读与思考真能诗化我们庸常琐碎“一地鸡毛”似的日常生活，使得我们的灵魂不至于是一个空麻袋，也使得我们像风中芦苇，柔软而坚定。
 希望我们能通过网络成为朋友，交流思想的朋友。
 写这封信的本意是向您学习，如果我们能成为朋友，有了交情的朋友，学习的效果一定更佳，你说是吗：））
 期待您常写。不要让我们的“鸭脖子”望成“鹅脖子”。
 顺便简介一下自己，我们是同行，我授数学，湖北人。
 杨 yyd0808

 致礼！
]]> 2006-9-24 21:46:00(0)