http://shancs.blog.tianya.cn/ 让教育充满思想，让生命承载希望 shancs 2009-11-6星期五(Friday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=19965100&idWriter=0&Key=0 

]]> 2009-11-6 23:27:00(0) shancs 2009-10-31星期六(Saturday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=19814274&idWriter=0&Key=0 三、小班化教育让有效教学最大化。
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小班化课堂教学从表面上看只是在学生人数减少情况下开展起来的课堂教学活动，而实质上则是在缩减班级学生规模基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程等方面的变革而形成的班级课堂教学活动形式。小班化教学为教学有效性提供了时空。小班化的教学设施更新、学生数的适当减少，使有效教学的实现更具“物质基础”，而小班化变化所引发的教育理念、教学方法的革新，更是达到有效教学境界的“心理途径”。小班化教育怎样让有效教学最大化？除了上边提到的以人为本教学环境的创设和课堂教学以人为本的落实，我们还关注到两校在让有效教学最大化的过程中还注意以下几方面：
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1、备课的有效性。
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教师备课是进行有效教学、提高教学质量的可靠保证，作为小班教师，要充分把握小班化教学的优势，精心设计教学环节，努力实现小班课堂教学的最优化。在长阳小学，通过该校校长专题介绍及和分管副校长的交流，我们了解到，为追求小班化教学的有效性该校就明确要求老师们在备课时做到：设置目标要多元，以针对学生个体间存在的差异；要把学生的名字备进教案，为每个学生设计合适的学习内容和学习方式；教学设计要精细，要充分考虑教学组织的空间形式和多种教学策略的运用；要设计满足学生不同学习需求的开放作业。
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2、课堂教学的有效性。
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小班化教学的出发点是以“学生主体性发展”为根本目标，教师在营造和谐课堂氛围、实行多向互动、实施差异教学、优化教学策略等方面要下足功夫。在南昌路小学观摩课堂教学时，我们关注到：老师很有亲和力，课堂气氛创设很值得我们学习；座位摆放灵活有序，增加了师生间、学生间交往的密度，提高了学生个体活动的频率；实行多向互动，有师生互动、生生互动，还有生本互动；实施差异教学，在观摩课上，我们就感觉到老师几次故意把一些难度较小的问题给后进生创造表现的机会；小组合作学习为师生、生生互动创造良好条件，学生参与活动，发表见解时间充裕了，促进了学生自主参与学习过程的积极性，提高了单位时间学习的效率。
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在长阳小学，我们注意到教室里留了张教师座位，有利于教师角色转换，让老师坐在学生中间，老师把自己当作学生的一份子，有利于亲近学生，有利于讨论交流的有效推进，也容易捕捉到一些即时性的信息。据长阳小学老师介绍，有时候还可以让学生自主选择座位，这样有利于提高课堂合作学习的快乐指数。
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3、学生学习评价的有效性。
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小班化教学催生了评价机制的多元化：评价内容不仅局限于书本知识，而且要评价学生多方面的能力；评价手段灵活化，在南昌路小学教室里，我们可以找到班级里很多诸如夺红旗、点将台、优秀作业展等评价平台来评价学生，激发了学生学习的积极性；评价方法多样化，可以采取自评、生评、师评、师生共评相结合。
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长阳小学的作业评价颇具匠心，该校要求老师适当采用“作业面批制”和“巡视走批制”形式，在作业评价过程管理中，该校还设计了一本家校联系用的《彩虹桥》，里面的栏目可以记录孩子当天的心情，记录当天小日记，记录当天的作业，记录作业完成情况（包括家长和老师的评价），设计非常精细，很值得推广。
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因为时间短暂，很遗憾的是本次考察学习涉及到小班化课堂教学具体策略的内容不多，但可以感受到名校对小班化教育有效教学最大化的非常重视，因为这毕竟关系到每一个学生的个体发展，也关系到一所学校教学质量的提高。不否定，我们的学校老师也在为有效教学努力，但可以反思的是，我们课堂上高耗低效问题怎么解决？我们怎样才能让有效教学最大化？
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对两所小班化教育名校短暂的考察学习结束了，我们最大的感受和赞叹就是小班化让美丽充满了校园，借着小班化，他们美丽的教育梦想变成了现实，但我们对小班化的探索才刚刚起步，我们的梦想才刚刚开始，离开了古都南京，我一直在思考：我们究竟怎样才能将我们理想的教育变成现实的教育？我想起了长阳小学杨春基校长在结束他的专题讲座时讲的话：“一路激情，一路阳光，一路实践，一路思索”。
]]> 2009-10-31 18:47:00(0) shancs 2009-10-30星期五(Friday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=19782394&idWriter=0&Key=0 二、小班化教育的核心在于“以人为本”。
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短暂的学习考察期间，我们听到最多，感受到最多的就是“以人为本”、“关注每一个学生”。以人为本是教育工作的出发和归宿，学校的工作应该全面关注每个学生作为一个人的存在，关注他们的情感世界、身体健康、学业进步等各方面。学校的以人为本首先是以学生为本，学校的一切工作都是为了学生的发展。
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1、小班化教育环境的“以人为本”。
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一走进南昌路小学，第一眼就看见教学楼前挂着的该校小班化育人理念：每一位学生不必相同规格，但都要合格；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生不求一样发展，但都要发展。这样以人为本的理念充分体现在育人环境的优化上，该校从大环境到小细节都精心设计巧妙安排，按照“墙壁说话、提示伴随、花木传情、名人熏陶”的思路对学校进行整体规划。步入校门，迎面是一座欧式半圆门楼，非常漂亮，走进校园，大树成荫、绿草如茵、鲜花斗艳，使人心旷神怡。该校利用楼道布置琴韵长廊，一个“乐”字凸显学校民乐教育特色，学校还在走廊上展示了各种乐器的图片及说明，还在花坛一周设置了坐凳，上面绘制了《欢乐颂》乐谱。尤其让人印象深刻的是在一楼架空层的每一根墙柱上都悬挂着孩子们的照片及简介，如果每一位孩子都能在这里寻找到自己的“光荣”该是多么美妙的一件事。更与众不同的是，学校用激情奔放的二胡曲子《赛马》取代上课铃声，用舒展悠扬的笛子独奏曲《天地行》代替了下课声。
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长阳小学的学校环境把办学理念和校园文化充分地融合在一起，校门内墙主题墙的大型墙画由师生共同绘制，教学楼走廊墙面设计优美，墙面下方全部设计了长江浪花形的图案，图案上写着“长江边的长阳，阳光下的乐园”，在图案的上方悬挂着错落有致的镜框，框里有学校活动照片，学生风采展示等等，制作非常精美。学校的“攀岩墙”设置非常具有人性化，像爬山虎形状，适合小学生每天去挑战，去攀登。学校每个楼层平台栏杆里都设置了宣传画，宣传栏里绘制了长阳小学各项学生评比的漫画，如“卫生棒小子”、“明星棒小子”等等。长阳小学楼道墙面的设计可谓精心、精美，长阳的表情长廊设置了三块——“阳光”、“亲和”、“凝神”，每一块都把色彩、灯光、字体、形状都完美地组合在一起。学校的每一个功能教室都设计得非常精致豪华，徜徉书馆里金碧辉煌而又不失高雅，步入书馆，徜徉在书海里，流连忘返；音乐教室立体主题墙除了精致还是精致，教室椅子多动能使用，非常人性化……
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小班化教育的价值体现的是人本化、个性化和发展最大化。随着小班化班级人数的减少，学生学习、活动空间的增大，小班化教育学校对教室这个教育资源作用的发挥有了更加清晰的认识和较高的要求，创设一个优美、舒适、温馨的学习环境已成为小班化教育的追求。营造一个“学习生活的家”，让师生在“家”里和睦相处，共同成长。走进两个学校的每一个教室，都非常漂亮，做到了教育性和童趣性，普遍性和个性化，动态性和功效化的统一。尤其让人印象深刻的有两点：南昌路小学的一年级教室，独特而又美丽的课桌椅，生态墙面的布置，加上绿色盆栽、学生作品，让小班化环境的创设与小班化教育理念融合在一起；长阳小学的每个教室都设置了一张非常漂亮的教师办公桌，拉近了师生心理和情感的距离，有种家的温馨舒适感觉，使教室保持着生生不息的生命力。我相信这样优雅洁净、富有内涵的人文班级环境，定能在育人路上发挥“润物无声”的功效，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。
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2、小班化课堂的“以人为本”。
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通过观摩课、专题讲座、个别交流，我们充分领略了两校小班化课堂教学的魅力。小班化教学的出发点是以“学生主体性发展”为根本目标，在小班化教育的课堂教学中，教师营造宽松、和谐的教育教学氛围，尊重学生主体，实行多向互动，实施差异教学，优化各种教学策略，让每一个学生得到充分而优质的发展。
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通过听课及个别交流，我发现“分组互动”是南昌路小学教师在课堂中运用的比较典型的活动化教学形式。这一策略针对“小班化教育”课堂教学的“个体充分发展原则”建构的：“分组互动”的首要任务是“分组”，其次是“互动”。“分组”怎么分?根据分组教学体系，可以“外部分组”、“内部分组”。根据“小班化教育”的课堂教学的特点他们主要是采取“外部分组”，实现“小班化教育”的“广泛性”、“充分性”、“个体性”。他们通常为2—6人以一组，将全班同学分成若干组，每一小组中要有“小组长”，小组长的职责是“领导”组员开展小组学习，负责小组成员的合理分工。各组组成的形式必须打破延袭多年的“秧田式”格局，以组为点。根据教学内容的需要，或“点阵式”或“线条式”或“图形式”，摆放自由，旨在“活动”。 在课堂教学中，他们把个体学习，小组学习，班级集体学习有机地结合起来，重组教学资源空间。在最大限度发挥它们的潜能的前提下，变传统教学中“师教生学”的单向交流为教师与学生、个体与群体间的多向性交流，全方位的、立体的和谐互动。学生在教师的指导下在小组内畅所欲言，发表观点。做到尊重学生的主体地位，尊重学生的自尊，尊重学生的个体特征，让所有的学生围绕着教师无话不说，无拘无束的动起来。
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长阳小学的小班化课堂提出“让学生名字进教案”、“少一半学生，多一半关爱”、“关注到每一个学生、没有盲点”，要求教师把教育的目光关注到每一个学生，关注到学生的个性差异上。针对不同层次学生的需求，制定教学计划，落实教学目标，不让一个孩子落后，真正把分层教学、因材施教落到实处。要求每一堂课做到“四个百分百”：关照100%、互动100%、达标100%、开心100%。长阳小学还要求老师们要有浓浓的“亲生情结” ，倡导“面带微笑进课堂，课堂从微笑开始。” 在他们的课堂中，可以看到学生灿烂的笑脸，看到学生积极活跃的表情，可以听到学生的欢歌笑语，听到学生思维绽放的声音。
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有一个细节不得不提，在南昌路小学，当我们听完一堂课休息的间隙，我偶然看到一位老师找了四位孩子在走廊上聊天，聊天的内容是上堂语文课的教学效果及作业反馈情况，学生毫无羞涩地发表着自己的意见，可见，这不是第一次，可对我来说触动很大，我也会找学生谈话，但通常是我讲学生听或我问学生答，像这样无拘无束地师生间交流着课堂的内容还是第一次。也许要真正做到以人为本，应该从教师自身的观念上开始改变。
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3、学校管理的“以人为本”。
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小班化教育突出“以人为本”也表现在学校管理上，南昌路小学要求行政领导和老师们树立服务意识，行政领导要甘当绿叶，做好吸铁石，把师生家长关注的难点和热点问题落到实处，老师们要真心诚意为孩子服务，为孩子的发展不计得失地奉献着。据该校华校长介绍，每个新年，学校都要求老师们利用休息时间给孩子们量身定做一份特殊的新年礼物——贺卡，有的送给学科学习后5名学生，有的送个特别需要关爱的孩子，有的甚至送给全班同学。小小的贺卡，传递着老师对孩子的尊重、期待。另外有个细节，上午在出操后有个大课间活动时间，该校要求老师们必须要到位和学生一起活动，我们观察到师生玩得很开心，很快乐。
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长阳小学“以人为本”管理富有特色，提出了一个响亮的口号“阳光服务”，这是学校对教师、学生、家长，对社会做出的庄严承诺，也是学校管理思想的精髓。他们提倡服务要像阳光一样灿烂、温暖、公平、无私。关注每一个个体，做好每一件小事，提供优质的差异化服务。让服务充盈着一种阳光精神，以服务赢得口碑、赢得发展机遇。他们提出“精心服务，赢心凝力，树立人本意识”、“精细管理，释放潜能，树立主人意识”。该校介绍，学校对人才的选聘上唯才是举，给教师、学生提供广阔的发展平台，善于开掘每一个人的强势智能；在学校管理中注重广开言路，开阔视野，汲取群众智慧，取众家之长，融会贯通，开拓创新。他们的“阳光津贴”、“阳光培训”、“阳光岗位”、“阳光团队”、“阳光学分”就充分体现了这个思想。
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由于学习考察团参观学习的时间短暂，不可能全面了解每个学校的各个方面，但从某一个侧面也能体现出“名校”对“以人为本”含义的解读和落实。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，我们的学校真正做到了吗？关注的是每一个学生吗？关注的是孩子的“人生成长”吗？成长是美丽的，我们的孩子在学校是否快乐和幸福？我们学校的制度文化及管理方式，是否体现了“以人为本”的理念？这需要我们进一步反思。
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]]> 2009-10-30 10:32:00(0) shancs 2009-10-29星期四(Thursday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=19752917&idWriter=0&Key=0 小班化让教育如此美丽
——赴南京小班化教育名校学习考察报告
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2009年10月14日至10月16日，在市县教育局小教处领导的牵线下，我校和县少艺校联合组成小班化教育考察团，本着学习最先进的小班化教育理念和思想的想法赴古都南京学习考察。考察团先后参观、学习了南京南昌路小学和长阳小学，期间，我们听取了两校校长的专题报告，观摩了小班化课堂教学，参观了学校小班化教学环境，并和学校领导、老师进行了互动式交流、咨询。时间虽然仓促，但两校独特的教育魅力给了我们心灵上强烈的震撼。原来，小班化可以让教育如此美丽，我们在惊叹的同时，不得不深深反思自己，在差距中寻找自己未来发展的方向，下面对自己此行的观察、学习和感悟以真实的记录。
一、别具一格的校园文化是学校发展的灵魂。
南京南昌路小学创建于1947年，是一所历史悠久、特色鲜明的学校，半个多世纪以来，学校积淀了丰广厚实的文化底蕴。该校坚持“学生快乐发展，教师成功发展，学校和谐发展”的办学理念，确立了以“扬小班优势，显民乐特色，建艺韵文化，促和谐发展”的发展目标，该校提出的“艺韵南小、活力小班、魅力民乐”给我们留下了深刻的印象。一进入校门，楼梯主题墙上一个大大的“乐”字映入眼帘，我们可以深刻感受到“乐”就是南昌路小学的核心理念，民乐艺术教育的氛围非常浓厚，校园内每一处可以利用的地方，包括橱窗、楼梯走廊、墙柱、课堂铃声等都营造了浓郁的琴韵文化氛围，甚至学校一楼厕所前设置的大型宣传画都体现了这一点。在这里，民乐得到了普及，每一个班级都学习一种民乐，“不一样的学生，一样的精彩”，我们有幸观摩了民乐常态课堂，“琴声悠扬、歌声欢畅”学生学得非常快乐。这样一所培育出诺贝尔奖获得者丁肇中教授的不足五百人的小班化教育学校，她的发展动力和办学支撑点就来自如此别具一格的校园文化。
如果说南昌路小学的民乐艺术教育及其浓厚的校园文化底蕴在给我们心灵上的震撼同时带给我们听觉上的享受，那么长阳小学的精致教育还带来了视觉上强烈的冲击。长阳小学是一所年轻的学校，创办于2004年，学生也不足500人，在办学之初就确定了两项战略决策，即确立了一个办学理念——精心打造精致教育，为学生生命成长精心服务；选择了一个办学平台——实施小班化教育，与国际化接轨，高起点办学。长阳小学提出了小班化教育需要的是一种“精致”的教育，一种“精致”的成长关怀。徜徉在长阳小学，我们考察组的每一位成员无不为她每一个角落，每一个细节的“精致”而折服。“精心打造精致教育”在学校的环境、学校的管理等等方面都体现得淋漓尽致。该校引进“CIS”（企业形象规范体系），启动学校形象视觉识别系统建设，让校园处处流淌着精致的文化，从教学楼墙壁“攀岩墙”到学校办学理念主题墙的布置，从徜徉书馆到三原色油画室的装修，从学校形象人物阳阳乐乐到顽皮猴独轮车俱乐部标识的设计，这些等等色彩艳而不俗，多而不乱，除了羡慕，就是由衷地赞叹。在管理上，学校的管理理念已由经验管理、制度管理进化至文化管理。长阳小学文化建设的核心理念是“阳光”，该校倡导：教育是阳光事业，用“阳光精神”激励学校和教师的事业信念；用教育的阳光照耀孩子们的心灵，给孩子们一个阳光童年。这一点和我校有相似之处。
在办学理念上，我们高瞻远瞩，但在现实上，文化熏陶的美丽却被我们忽视了，学生成长中的快乐被我们渐渐淡忘了，教师职业的幸福感也逐渐迷失了。校校有文化，但我们的特色是什么？又体现在哪里？我们如何才能构建“适合自己的”学校文化？我们构建的文化能给孩子一个阳光童年，能让教师享受职业的幸福吗？这需要我们深刻的反思。
通过近几年的努力，我校在文化建设上的基本定位是“阳光、绿色、书香”，但回过头来看，我们每个分子为这个目标做出哪些努力呢？扪心自问，目前，校园哪些细节，哪些角落，哪些行为具体体现了我们对学校文化的追求？
]]> 2009-10-29 0:37:00(0) shancs 2009-9-7星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=18896309&idWriter=0&Key=0  周国平，一位大师级人物，他的哲思，他的才学让很多追随者、崇拜者为之倾倒，他的文字是带有灵魂的，读他的文章总是能让你的心平静下来，他让你的灵魂纯净，让你看到生命的真谛，给你以人生的启迪和智慧，不愤世，不嫉俗，平平淡淡地享受人生的幸福。
 没想到周老师竟然能来苍南讲学，主办方是一个有着600多年文化积淀的古镇——金乡，我有幸能走入“狮山讲坛”的会场，聆听周国平老师的讲座。
 讲座还没开始，我就拿着一本他的作品找他签名，周老师非常和蔼地在书的扉页上签上了大名，我还告诉他，我经常到他的博客上浏览，他很客气地应着。
 讲坛的主题是：开启智慧之门，引领幸福人生。
 周老师直接切入主题，指出，幸福的标准有二：生命的快乐、灵魂的快乐，这也是下午两个小时主题演讲的主要内容，在讲到生命的快乐时，他提到了关于健康，关于家庭，关于金钱；在讲到精神快乐时，提到了智力的快乐、情感生活的快乐、道德灵魂的快乐，其中还指出了什么是幸福，一是做自己喜欢做的事，并能靠这个养活自己，二是和自己喜欢的人在一起，并让他们感到愉快。在讲座的过程中，他引经据典，旁征博引，显示出了非常精深的文化功底。
 做自己喜欢做的事，和自己喜欢的人在一起，让我印象深刻，平平淡淡的两句话概括了幸福的全部含义，是的，几乎每个人对幸福的“理想解释”莫过于此，可是谁又能真正做到呢，在物欲横流的今天，面对无数的诱惑谁又能做到如此淡定与从容呢？需索无度让人们变得越来越贪婪，守住自己纯净的精神家园几乎成为每个人飘渺虚幻的理想。周老师说，我们对金钱不排斥，金钱永远是手段不是目标，追求精神的快乐和理想的实现才是目标，我不知道在座的人是不是和我一样，从他略带嘶哑的声音中追寻到一些因为各种各样的浮躁和偏执而早已忘记了我们曾经拥有过的理想。
 两个小时的讲座也许并不如他的文章那样有高度，有深度，安静儒雅的他也许并不适合作一场长达两个小时的报告，也许在他看来今天的受众成分太复杂，但在他娓娓道来之中，让我们看到的却是一个真实的，不造作的周国平，就如在讲座的过程中他让听众同意让他抽烟一样。
 讲座后是互动环节，充满幽默和睿智的回答不时引起大家的共鸣。
 一场讲座，或许不能丰厚我们多少文化底蕴，或许不能改变我们多少生命价值，但我们走进了这样的讲坛，聆听了这样一位大师的声音，至少纯净了一些我们浮躁的心灵。]]> 2009-9-7 21:55:00(0) shancs 2009-9-4星期五(Friday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=18851635&idWriter=0&Key=0 开学四天了，这几天一直忙于查阅资料，忙于看参考书，忙于了解学生，临时恶补语文新课程教法学法，因为，我又回老本行——上语文课。没想到今天学校又决定我回到数学学科，重新做数学老师。
在做语文老师的这几天，我一直处于兴奋、充实而又惶恐的状态。兴奋是因为四年前我还是语文老师，现在又可以走入语文课堂。充实是可以用心地去思考去做很多自己有点陌生的事情。惶恐是我实在没有把握我还能不能胜任语文学科，毕竟离开语文课堂已经四年。
开学第一天，给学生上的第一堂语文课，跟学生交流了很多学习语文的心得，交流了很多有关读书的故事和方法，并向学生提出了要开展“素读”活动的要求。昨天还给学生布置了一道作业题，抓住一两个优点向新老师介绍自己，学生交上来的小作文“千姿百态”，逐篇读过，还真有不少学生的名字和特点让我记在心上。
今天给学生上了第一课林海音的《窃读记》，因为有比较充分的准备，整个效果也不错，尤其在“聊书”这个环节，学生非常活跃，我也逐渐找到了上语文课的感觉。
只可惜因为学校工作的需要，我还是要回到数学课堂，不过让人欣慰的是又可以和老搭档谢老师一起并肩战斗。
以后如果有机会，我还是愿意回到语文课堂，当一名语文老师。]]> 2009-9-4 17:13:00(0) shancs 2009-7-29星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=18284290&idWriter=0&Key=0  因为前段时间事情太多，本博荒废了一个多月，今天又回来了。

 这个暑假，豆豆报了美术和英语（英语班至今还没开始学习），这家伙虽然画得不咋的，但挺用心，颇受老师喜欢，昨天居然还拿到了证书和奖品，被评为海韵艺校的七月“小明星”，一个班只有一个，他的七寸照片还被张贴在艺校的明星榜里呢。







]]> 2009-8-7 10:24:00(1) shancs 2009-6-15星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17752712&idWriter=0&Key=0 

]]> 2009-6-15 21:48:00(0) shancs 2009-6-5星期五(Friday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17632923&idWriter=0&Key=0 今天参加了宜山学区班级文化建设现场会，现场会上，近20个示范班进行了板报展示，7位班主任代表作了班级文化建设典型发言，现场会还邀请到市学生处一位领导作专题讲座。内容丰富，形式多样，收效显著，感触颇深。对于做了十年德育工作的我来说，还有不少想说的。
关于班级文化的内容：
班级文化建设包含物质文化、行为文化、制度文化、精神文化，大家往往过于注重物质文化、行为文化，而忽视了制度文化、精神文化。实质上班级的物质文化、行为文化、制度文化、精神文化的建设是根据从浅到深，由表及里的顺序排列，他们层层递进，但又相互作用，相互影响。这几种文化有视觉层面的，制度层面的，精神层面的，其核心是精神文化，即班级的精神的建立和形成。
班级文化建设存在的问题和应注意的问题：
其一，反对形式化，班主任花了很多心思在这上面，重视班级文化是值得倡导的，但如果所做的没有实际作用还不如不做，班级文化建设不是做给别人看的，而是要对自己的班级有益。
其二，班级的真正主人是学生，班级文化建设应是师生共同的活动，班主任固然是很重要的，但他不是班级的主宰者和独裁者，班级文化的建设，不是班主任完成对上级的任务，而是作为“主人”的学生对“家”的一种经营，班主任只起到引导辅导作用。纵观有些班级，班主任包办了一切，忽视了班级文化循序渐进的特点，忽视了作为班级文化主体——学生的参与。
其三，班级文化建设不是零散、短期的行为，而是动态的、系统的工程。学生在不同时期有不同的心理特点和行为习惯，班主任要引导学生在一个漫长的过程中逐步建立起适应他们自己的班级文化。班级文化建设不是三天打渔，两天晒网，而是一个系统的动态的过程。
其四，班级文化不是所有班级的整齐划一，不能把班级文化建设简单化、概念化，他是一种个性文化，适合自己班级成员的一种文化，不是赶潮流，也不是统一的“符号”，“适合自己的就是最好的”。
其五，班级文化建设不等同于班集体的常规建设，但两者又息息相关。班级文化建设的核心是班级精神的塑造，我认为，班级物质文化、行为文化、制度文化建设都应该围绕班级精神的塑造，让孩子们在团队里体现自己的个性同时都具备这种班级精神。
班级文化建设的几个关键词：
影响与熏陶：无论是物质文化还是行为文化，都为影响和熏陶孩子。
视野与实践：打开学生视野，让文化更精彩；实践是文化建设的一种重要手段。
民主与制度：一个缺乏民主与制度的班级是不健康的班级。
行为与涵养：文化的目的是引导学生养成良好的行为，形成良好的涵养。
理想与奋斗：没有理想，没有奋斗精神对任何人来说都是可怕的，文化就是塑造上进心。
]]> 2009-6-17 22:28:00(1) shancs 2009-6-4星期四(Thursday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17619362&idWriter=0&Key=0 今天，办公室里来了两位学生家长，刚好他们孩子的班主任不在，我接待了他们，他们是夫妻双双来求助：不知如何面对孩子的逆反；不知如何面对孩子的消极；不知如何面对孩子的调皮；不知如何面对孩子的变化；不知如何面对学校教师对孩子的评价；不知如何面对与教师的沟通……
我们聊开了，孩子的母亲开始给我讲了几件事情：
“老师当着好几位家长说：如果我们班少了╳╳╳几个调皮蛋（其中包括自己的孩子），我们班就清静多了，当时我听了这话，难过了好几天。”
“在和他爸爸交换意见时，老师说：你儿子学习成绩还可以，但是其他习惯很差。我们终于听到老师肯定我儿子了，一个但是让我们的心又凉了一大截。”
“老师总认为我们放任孩子，那天交换意见时，老师说：从现在起，他要严厉惩罚我的孩子，并要我们一定配合。”
“有一次，我们接到老师的电话，说儿子上课做作业时与同桌讲话，被老师叫起后，问他刚才说了什么，他竟然说：我问同桌饺子是公的，还是母的？引得全班同学哄堂大笑，当然也引发了老师的怒火……我们两夫妻今天来就是要和老师沟通一下。”
听了他们似乎喋喋不休地述说，我陷入了沉思，我甚至想到自己平时的教育教学行为。家长的困惑让我想到了一个问题：校园最大的伤害是什么？我想应该是语言伤害吧！
语言为什么会成为伤害？而且是最大的伤害？其实，在课堂上、课堂外听一听某些老师说的话，我们就会明白了。
“管不了那么多，学生只要把考试考好，就万事大吉了！”
“能把那几个最差的想办法踢走，我班的合格率就上去了！”


“某某老师真是了不起，他竟然把班上的几个包袱甩掉了。”
“我现在已经当他们几个消失了，我从不看他们一眼，连头都懒得转向他们。”
……
言为心声，语言会在听者心中留痕，语言能表情达意，在成年人与未成年人组成的校园生活中，语言为什么会成为最大的伤害呢？我们每一位教育工作者，是否思考过这个问题呢？是否有所触动？是否有过承担责任的勇气？
也许，一个缺乏自信的农村的孩子，老师一句“你一定能行，你是最棒的！”，就改变了这个孩子一生的命运；也许，一个学习一直困难的孩子，因为老师的一句“我要有你这样的女儿该多好呀！”从此爱上了学习，走出了自卑。这就是教师语言的魅力，想想它的威力吧！
阿基米德曾经说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。也许，教师充满希望、信任和爱的一句话，就可以给孩子一个情感的支点、心灵的支点、灵魂的支点、生命的支点。语言不能成为校园中的伤害，语言应该成为学生成长的支点。
]]> 2009-6-16 23:14:00(2) shancs 2009-6-1星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17580755&idWriter=0&Key=0 今天是六一儿童节，孩子们的节日，我7时左右就到了学校，孩子们早早地来了，操场上人声鼎沸。
庆祝会上，很多孩子拿到了自己的荣誉证书，我粗略估计下，大概有百来位孩子上台领奖，他们笑容满面，精神抖擞，尤其是“十佳阳光少年”披上由校长亲自颁发的绶带，显得阳光灿烂，光彩耀人，没有受到表彰的孩子们也很激动，不停地鼓着掌。
简单的庆祝会结束后，孩子们回教室参加各班自行组织的班级活动，我作为任课老师参加了本班活动，我班的活动还算精彩，有唱歌、魔术、猜谜等等，孩子们参与的热情很高，最吸引眼球的是两位成绩不佳学生的武术表演，他们空翻的身影着实让我们刮目相看。其他几个班我也去参观了下，很显然，大家准备得不是很充分，可丝毫看不出他们失望的神情，他们享受着学校给他们的“礼物”。不到十时，孩子们就陆陆续续回家了。
这个儿童节是我工作十几年来最平淡的一个，没有精心的组织，没有很大的投入，可孩子们还是那么容易满足，对于他们来说，六一节，无论是简单的还是复杂的，他们都快乐！
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附：今天也是我小豆的第四个儿童节，幼儿园里举行了游园活动，除了捉泥鳅，他参与了其他的几项活动，我一回家，他就满脸兴奋加幸福的告诉我，园长阿姨给他六一礼物了（真是佩服园长，让每个孩子都让园长室领到礼物，这让孩子们感到多么骄傲和自豪）。中午，姑姑托人送来了一份六一礼物，晚上远在北京的叔叔也给豆豆打电话送上六一的祝福，晚上一家人还去了趟麦当劳，从麦当劳餐厅出来豆豆还参加了一个游戏，今天真是幸福！]]> 2009-6-1 22:37:00(0) shancs 2009-5-14星期四(Thursday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17382969&idWriter=0&Key=0  我的数学课已进入总复习，后进生们基础太糟糕了，对他们而言大部分的知识点都没有掌握好，现在的课堂，对他们简直是煎熬，所有的习题如果让他们独立去完成那可以说是白日梦，到这个境地，我觉得真是两难选择，矛盾重重，好好管他们吧，恐怕得从最基础的乘法口诀开始，可是课堂上的大部分学生又怎么办呢？“放弃”他们吧，于心不忍。
 今天复习列方程解答应用题，在组织学生练习时，居然有两位学生打盹了，叫醒他们后，他们的答案就是不会做，这个答案并不让人惊讶，不仅仅是今天的练习，我很清楚平时的练习他们基本不会，作为他们的老师，我感到心酸，也感到无能为力，几年下来的“磨练”让他们有很强的忍耐力和意志力，面对老师的批评和家长的训斥，面对同学的嘲笑与讥讽，面对课堂上的不懂还得正儿八经地端坐在那里，他们练就了非常了不得的受挫能力。目前，除了尽量帮助他们补上一些知识，我还能做些什么呢？
 记得一年前，在学校强力要求和压力下，纵然我们有一百个不愿意，谢老师和我最终还是接受了这个任务，成为这个全校最有名班级的语数老师，我们还被有个同事戏称为“救火队员”。一年来，我们付出了很多，班级的面貌得到了极大的改善，这一年他们得到的荣誉比过去几年的总数还要多，尤其是周“阳光班级”称号几乎每周都有，而在过去几乎是空白，上个学期的期末检测，语数成绩有了进步，有一些学生跟我说，老师，过去的五年我从来没考过100分，没想到在六年级实现了愿望。进步毋庸置疑，但终究底子太薄，班级还存在这样或那样的问题，尤其让人头疼的是有部分孩子的基础太差，在短短的几个月时间里改变以前的学习习惯，补上大部分的知识难度太大。所以导致目前的总复习，就有那么几位学生不知所措，无从下手。
 毕业在即，我和后进生们都经历着一个“痛苦”的过程，他们并不笨，甚至有几位很聪明，他们缺乏的是被关注，受尊重，他们只是基础太差，如果可以重来，我宁愿在几年前就担任他们的老师，而不是短短的几个月，我知道，他们和我一样都尽力了，如果有遗憾，那就是进步还小了些。祝福他们，也许有一天他们突然懂事了，他们不再是后进生了。]]> 2009-6-17 6:43:00(3) shancs 2009-5-12星期二(Tuesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17359670&idWriter=0&Key=0 

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 一年前的今天，一场难以想象的强烈地震牵动了每个人的心，在灾难面前，千千万万的人们用他们的爱心，用行动甚至是生命颂扬着生的伟大，死的尊严，爱的绵长，情的久远，令人动容。
 逝者已矣，擦干眼泪，生者还要坚强的活下去，生命的延续才是更可贵的！
 在这一年中，四川人民又重新站起来了，孩子们的脸庞重又绽放出微笑，男人女人们重又挺起了坚强的脊梁。他们拭去泪水，按捺悲伤，将无尽的伤痛化为无穷的力量，与全国人民一道，在废墟上一砖一瓦建起新的家园。
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 今天是5.12，汶川大地震一周年纪念日，学校没有举行纪念活动，按照校长的意思，还是忘却悲痛，至于紧急疏散演习我们学校在不久前刚刚演练过。下午第一节课时，学生们正在认真做作业时，突然有个孩子举手说，老师，2点28分快到了，我建议我们全班同学为死难同胞默哀。几个学生附和着，我感到很惊喜，我们的孩子并没有忘记这个日子，作为年仅10多岁的小学生来说能想到这一点真是出乎我的意料。我马上意识到这正是对学生们进行教育的最好机会，于是当时间指向14时28分，我们班全体学生和我一起自发地肃立向5.12遇难同胞默哀一分钟。默哀完毕后我抛出了一个话题，我们还能做什么？孩子们纷纷发言，有的说默默祈祷祝福灾区人民幸福；有的说拿出实际行动，尽自己微薄之力帮助他们；有的说要认真学习，长大报效祖国；还有来自四川的学生说长大后回到家乡建设美好家园......讨论很激烈，也让人动情。
 一节课很快过去，我想这节课留下的不仅仅是一周年的悼念默哀，带给孩子们还有的是感动、、鼓励、鞭策。
 今天放学时，我特意问候了下五年级的小磊同学，看到他正和同学们一起打乒乓球，看他挥拍的姿势和同学们相处的样子，我深感欣慰。记得一年前大地震发生后的一个星期左右，他妈妈带着他从四川灾区出来，当时的情形历历在目，在我的办公室里，小磊一脸迷茫，他妈妈含着泪花，我们没有丝毫犹豫就接收了这个孩子，赠送了书本和文具，并交代任课老师做好该生的心理疏导，还记得当时他所在的班级为他专门开了一个欢迎会。如今一年过去了，我们从他脸上看不到丝毫经历灾难的阴影，他长高了，更加阳光了，也许他已经忘记了那段伤痛，找回了属于自己的自信和快乐，但愿所有灾区的孩子都能和他一样。
 逝者安息，生者平安！让我们每一个人好好工作，好好生活！
]]> 2009-5-12 21:23:00(0) shancs 2009-5-10星期日(Sunday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17334831&idWriter=0&Key=0  三台山 位于藻溪镇东南约2公里处，山脉以险峻、秀丽、雄伟而“著称浙闽”。山间怪石密布，瀑潭清闳，山谷绮丽，嶂峦突兀，风光诱人。山顶真仙道观，“三台圣地龙蟠聚，一观妙门虎踞藏”，一联说尽形胜；道观香火旺盛，亦多有游人来此幽居者。（摘自中国藻溪网）

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 5月9日，一个阳光明媚的日子，我们一行10人相约藻溪三台山，这是我们同事登山队的第一次活动。一大清早，我们便集中在球新路等候公交车赶往望里，阿条、小黄直接从龙港坐车到望里。在望里会合后，我们10人挤在一辆七座面的上向藻溪三台山出发,路上我们说说笑笑，不亦乐乎。
 上午8点左右，我们便来到山下，下了车，远远望去，峰峦叠翠，满眼的绿色，让人马上想去征服它。山路并不难走，清幽而又平坦的石板路直通山顶，偶尔的水泥路和碎石路穿插期间，甚是好走。上了一段坡拐了个弯后，忽的有种“柳暗花明又一村”的感觉，这时，老陈突然惊叫起来，原来他的那个专业相机的储存卡带错了，这对于摄影家来说打击太大了，我提议我拍几张再把卡给他拍几张，结果发现，他的相机电池也没电了，这真是雪上加霜，他不停地念叨着，我们戏言，早上太兴奋了，以至于背上摄影包，不检查器材就走了，最后他只好“自欺欺人”地说，不拍还好，可以尽情地享受风景。更有意思的是，小刘居然在这里遇上了从山上下来的公爹，假如......呵呵，想想有意思。


 我们行走在山谷中的小路，山水顺着山谷在溪中时断时续，可惜不是阴雨天，水不是太多。但在路边有个小水库，清澈见底，非常美，小鱼无忧无虑地游着，有位登山者还居然看到了乌龟，只可惜，我们去看时已爬进了路边的洞里，要是抓住了，那可是纯野生的。经过一段比较平坦的石板路后，我们开始爬坡了，那可真是挑战，这个时候，我们的队伍逐渐分成了两个部分，以老杨、阿条、阿盛，还有我为第一梯队，老陈领衔的为第二梯队，还有大姐几位女同志，特别是小刘和小周行进地特别慢，老陈在这里起到了很好的作用，一直在鼓励关照女同志，让她们有勇气继续往上攀登。在往半山腰凉亭的那一段陡坡，我休息了几次，小腿明显有负重的感觉，最后发力直达凉亭，今天登山的人很多，凉亭里坐满的人，也许有一部分是来朝拜的，几个人在凉亭休息片刻后，继续前进，接下来是一段比较平坦的路，两边树木苍翠，杜鹃花和一些不知名的野花点缀林间，不经意间偶尔的鸟鸣声让人心情舒畅。爬坡又开始了，阿条指着山顶的红旗提议接下来不休息直达山顶，这段路确实比较陡，两边没有了绿树，只有火辣辣的阳光照得我们大汗淋漓，阿盛突然发现，双脚叉开大一些也许登得更轻松一些，我试了一下，确实如此。在通往山顶的路上，我还是偷偷地休息了几次。没过多久，我们第一梯队的四位老师都到达了山顶的真仙道观，第二梯队的六位同志还在凉亭里休整。


 到达山顶时，全身湿淋淋的，我们到真仙道观里洗了把脸，泉水甘甜，洗了还想洗，凉风习习，真是心旷神怡。真仙道观的上面还有一小段路，可以在顶峰眺望远方，我们四人继续往上走，路上还有四台风力发电的大扇子，这么近距离的观察还是第一次，登上顶峰观景台，极目四望，颇有一览众山小的满足感，整个山势一览无余，远处的县城也依稀可见，近处山水相连，绿草如茵。这样的山，这样的水，这样的绿，我们站在峰顶留连忘返，久久回味。原来风景可以在任何地方，只要你有心去寻找，用心去体验。
 在去真仙道观的下山路上，第二梯队的同志们也上来了，我们乘机去参观了真仙道观及周边的风景，我们还看到了盘古庙。
 肚子催我们下山了，下山的路途真轻松，也是给小腿进行放松，我们一边聊天，一边观赏风景，不知不觉，第一梯队的同志们就到了山脚下，原地等候了十五分钟左右，大家都到齐了，接着就徒步到藻溪镇去腐败，步行将近二十分中到了一个老镇上的一个菜馆，这是老杨推荐的，还真不错，环境特别好，就坐在河岸边大树下，河水很清，河面的白鹭不时飞过，10人围成一桌，天南地北地海侃着，菜一上来就一哄而上，登山流汗后不能不喝酒，见男同事频频举杯，平时基本不喝的大姐也坐不住了，也动员其他几位喝上几杯，还主动和老陈干杯，说是感谢今天的鼓励和照顾，老陈在几位女同事的怂恿下，也英雄了一把。一阵杯觥交错后，我们也饱了，回家的路，我们选择了另外一条路，从藻溪到鲸头再回宜山。
 在回家的路上，有人感叹说很羡慕这里的环境，空气清新，没有丝毫的污染，要是在这里建上一幢房子，休养生息，与世无争该有多好。想法真是不错，只是有些不太现实，生活的繁杂与琐碎牵绊着我们每一个人，世外桃源只是一种理想而已，我想要是经常能组织一些要好的朋友在闲暇的时间登山健体，放飞心情，也是一种不错的生活方式。]]> 2009-6-16 23:00:00(1) shancs 2009-5-6星期三(Wednesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17295350&idWriter=0&Key=0 

 上学期，学校读书社赠书时，我选择了这本书，是因为本人对于学科课程改革理论的认识还比较粗浅，上学期粗略地翻了一下，做了几张卡片，最近又拿来细细读下来，边读边划边摘边想，不觉摘记了满满一本，收获颇丰。
 本书汇集了专家及一线骨干教师在数学课改工作中的初步成果，由“课标例读”、“案例分析”和“专题研究”三部分内容构成，从不同的维度诠释课标、展示课堂、解读案例、剖析思想、践行科研和会诊疑惑。
 “课标例读”部分以同一内容两种不同的教学行为来对比新旧教学观念上的差异，教学操作对比鲜明、内涵丰富、浅显易懂，读这一部分内容，丰富了我的课改理论知识，对课标有了清晰地认识，在读到“怎样促进学生的自主探索”部分时，我触动很大，几年的高段数学教学生涯，让我习惯了对学生在数学课堂上的被动吸收，被动接受，片面地认为，有时候的自主探索会导致知识学习的不扎实，读了这部分的七个案例，深感惭愧，今后要摈弃这种“打乒乓式”的问答，让学生在“创造”数学的过程中“体验”数学。
 本书的“案例分析”部分非常具有可读性，每个案例都是经典，我仔细阅读了每一个案例，从中学到了很多，明白了如何把教学理念转化为教学实践行为。
 本书的“专题研究”展示的是围绕课改中的一些核心问题和热点问题开展教学实验研究后的成果，很有借鉴价值，如“小学数学生活化的实践研究”与“让学生在有效数学学习中发展”非常实用。的确，目前，有些数学学习非常低效，甚至无效或负效，开展有效教学研究很有必要，我想，在以学论教的大前提下，我们对学生学习的有效性要成为课堂的第一关注点。
 总之，读这本书提高了我对新课程的认识，积累了经验，有效促进了有效教学的开展。
]]> 2009-5-6 15:28:00(0) shancs 2009-5-5星期二(Tuesday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17286607&idWriter=0&Key=0 

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 今天火箭和湖人的季后赛第二轮首回合比赛，虽然称不上巅峰对决，但让球迷看到了一场有别于常规赛的高强度比赛，比赛场面惊险刺激，既有血腥的镜头，又有让人泪流满面的一幕。最后，姚明领衔的火箭以100：92战胜了天王巨星科比带领的湖人队，虽然这只是系列赛中的一场，但看了非常过瘾。
 今天的胜利属于火箭这个团队，更属于姚明，在这之前，火箭不被看好，甚至连麦蒂也有这个意思。常规赛被横扫，人们普遍认为没有了麦蒂的火箭缺乏升空的动力，在关键的时候，姚明发挥不了应有的作用，甚至掉链子，姚明还被一些媒体称为“软柿子”。反观今天，姚明个人的28分10个篮板，火箭取胜的最大功臣，这些还不是最重要的，今天姚明的领袖气质和男人血性表现得非常突出，当科比突破撞到姚明右膝后，姚明痛苦地倒在了地上，队医拉着姚明往更衣室里走，姚明咬紧牙关摇着头，我们在镜头里很清楚地看到他的右膝明显肿了，但他执意回到场边时，向阿帅吼着要上场，上场，连连得分，为火箭取胜奠定胜局，看到这一幕幕，我们为姚明感动，为姚明喝彩，今天的胜利属于姚明。
 值得尊敬的还有巴蒂尔，巴蒂尔在抢球时被武贾西奇暗算，左侧眉骨被打裂，瞬间血流满面。“血人”巴蒂尔缝针后又重新投入战斗，还是那么威猛，那么奋不顾身，在防守端做得非常出色。
 还有阿泰、小布，都做得非常完美，最终终结了比赛，在整个系列赛中以1：0领先，从而取得主场优势。
 也许，第二场开始，拥有科比等巨星的湖人不会再像今天一样了，今后的比赛将更加艰难，但今天这场伟大的胜利，对于火箭他们，对于姚明必将终生难忘，纵使只有这一场，他们也值得尊敬。
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 ]]> 2009-5-5 20:20:00(0) shancs 2009-5-4星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17275787&idWriter=0&Key=0 
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今天偶然在一本杂志上又读到了海子的《面朝大海，春暖花开》，这是我这几天来第三次读到这首经典之作，不觉中读了几遍，诗人海子写完这首诗的两个月后，即1989年3月26日在山海关附近卧轨自杀。也许，我们可以从这里得以窥见诗人最后的人生思考，这个用心灵歌唱着的诗人，一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音，他与世俗的生活相隔遥远，甚至一生都在理想与现实的矛盾中生活，一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累，一生都在追求完美与宁静，只是诗人最后还是把生命的结束作为自己生命的终极价值。也许，他只是一个孩子，一个不懂得生活的，不会随波逐流的孩子。一直很喜欢海子的诗，尤其是这首《面朝大海，春暖花开》，每当读着读着，就涌上一种幸福被唤醒的感觉。现再次摘录如下：
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 从明天起，做一个幸福的人
　　喂马，劈柴，周游世界
　　从明天起，关心粮食和蔬菜
　　我有一所房子，面朝大海，春暖花开
　　从明天起，和每一个亲人通信
　　告诉他们我的幸福
　　那幸福的闪电告诉我的
　　我将告诉每一个人
　　给每一条河每一座山取一个温暖的名字
　　陌生人，我也为你祝福
　　愿你有一个灿烂的前程
　　愿你有情人终成眷属
　　愿你在尘世获得幸福
　　我只愿面朝大海，春暖花开
]]> 2009-5-4 20:49:00(0) shancs 2009-5-2星期六(Saturday)多云 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17253508&idWriter=0&Key=0 “年、月、日”第一课时教学反思
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 “年、月、日”是小学三年级下册的内容，本节教学重点是认识时间单位年、月、日，并掌握它们之间的关系，教学难点是发现并掌握判断平年、闰年的方法。在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节，并用课程标准的基本理念指导整个学习过程。这节课有以下几个特点：
 1、注重导入环节的设计。用与学生谈话的方式，引出年、月、日，并充分利用学生已有的基础，让学生说一说关于“年、月、日”都知道些什么，从学生的陈述中了解他们的已有基础，来确定教学的起点。
2、注重让学生自主探索，合作交流。本课中，多次提供给学生充分的学习探索材料（如对大月、小月的探索，对平年、闰年的探索等）。并让学生在自主探索的基础上，与同伴进行交流。通过合作学习，充分发挥整体的优势，在小组中，每人都有交流、表达的机会。让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高。学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
3、练习的设计更突出人文性。在学习了“大月、小月”之后，让学生说说自己生日的月份是大月还是小月，这样的练习贴近学生生活实际，学生积极参与，还及时巩固了“大月、小月”的知识，同时在学生收集自己的生日年份时锻炼了学生收集、处理信息的能力。
本课也有一些不足之处，鉴于本节课教学内容较多，在学生合作探索发现规律这个环节上时间安排略显仓促，如果再多留一些时间给学生发现讨论，能更好地促进合作意识的发展。
]]> 2009-5-2 11:18:00(0) shancs 2009-5-2星期六(Saturday)多云 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17253225&idWriter=0&Key=0 “年、月、日”第一课时教学预设
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教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
3、能初步判断某一年是平年还是闰年，培养学生观察、分析和判断推理能力。
4、结合教学情景，渗透爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
教学重点：
认识时间单位“年、月、日”，并掌握它们之间的关系。
教学难点：
发现并掌握判断平年、闰年的方法。
教具学具：
多媒体课件、近几年的年历卡
教学过程：
一、师生谈话，引入课题。
1、同学们，你们还记得我们学过的时间单位有哪些吗？
2、那你们知道比时、分、秒较长一点的时间单位有哪些吗？
3、揭题：这节课，我们就一起来学习较长的时间单位：年月日
二、自主学习，积极探索。
 1、学生凭借生活经验说一说对年月日的认识，也可以提出疑问。
2、月的认识。
（1）自主学习。
仔细观察年历卡上各月份的天数变化，看看能发现什么？并把发现填在学习卡中。
（2）反馈交流，课件协助学习。
根据学生反馈，教师板书。
（3）歌谣记忆法：
为了记忆方便，我们一起把它编成歌谣：
一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，平年二月28，闰年二月29.
（4）拳头记忆法
师生互动，课件演示。
知识反馈：大月出生的同学拍拍手，小月出生的同学拍拍肩。
3、了解平闰年的知识
（1）观察平年和闰年二月天数的变化规律。
学生仔细观察年历卡（2001-2008年）中的信息，完成大屏幕上的表格。
填完表格后反馈：你发现什么规律？
引：如果不看二月份的天数，如何判断平、闰年？你发现闰年和4有什么关系？学生交流后除一除再反馈。
（2）总结判断平、闰年的方法。
（3）反馈练习
a、北京天安门图片，中华人民共和国是1949年成立的，是闰年还是平年？
b、1984年，许海峰获得第一枚奥运金牌，1984年是闰年还是平年？
c、1900年是闰年吗？
引出：公历年份是整百年份的，必须是400的倍数的才是闰年。
4、学习计算全年的天数。
学生算一算一年的天数后并反馈。
5、练习
（1）判断
a、今年的2月有29天。（ ）
b、8月的最后一天是8月31日。（ ）
c、小明每4年过一次生日，他的生日是2月29日。（ ）
d、平年和闰年下半年的天数一样多。（ ）
（2）出示生日卡片，说一说你出生的那一年是平年还是闰年，是大月还是小月？
三、回顾整理，总结教育。
学了这节课的知识，你有哪些收获？（教育学生珍惜时间，从现在做起）
]]> 2009-5-2 10:46:00(0) shancs 2009-4-27星期一(Monday)晴 http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=112452&PostID=17207574&idWriter=0&Key=0  前天，我们一家随爸爸同事们参加福州青云山两日游活动，这可是豆豆第一次出去旅游，而且还出了省。
 第一天，我们坐了近五个小时的车冒着蒙蒙细雨来到了“榕城”福州，果然名副其实，街道两旁种满了榕树。在简单用过午餐后（豆豆旅游的第一顿饭可是从家里带来的哦），我们驱车鼓山，游览了著名的涌泉寺，在涌泉寺里，豆豆显得很虔诚，拜了很多菩萨，我们一家还点了平安灯呢！
 离开了涌泉寺，我们直奔位于西湖边的熊猫世界，去年豆豆在温州动物园看过熊猫，没想到这里居然有七只熊猫，而且有几只还是从四川灾区过来的，七只熊猫中年龄最大的是“盼盼”（亚运会吉祥物原型），饲养员费了很大的劲，“盼盼”还是耍大牌不出来，我们只好远远地看着老态龙钟的“盼盼”在房间里踱步，最让大家兴奋的是，其中有只年轻力壮的熊猫从“家里”出来，爬上大树任我们游客观看，我们近距离地观看着熊猫，孩子们很激动，包括豆豆。观看了熊猫后，我们还观看了小浣熊表演，还真厉害！接着我们参观了熊猫资料馆，这里展示了很多图片，可惜豆豆不感兴趣。
 从熊猫世界出来，我们驱车前往福州闽江公园，闽江公园非常大，也非常美，大家打着雨伞在里面散步游玩还真别有一番风味。
 第一天晚餐后，我们一家早早地睡觉了，他们还溜出去玩了一会。
 第二天一早，豆豆就醒了，我们一家下来在宾馆里散步，宾馆环境还真好，空气特别清新，亭台楼阁，鸟语花香，走在西湖边上，让人心旷神怡。用了早餐，我们驱车赶往青云山，青云山位于永泰县，离县城十几公里，在路上，豆豆足足睡了两个小时，因为山路转弯太多，豆豆还是醒了，车上的几位小孩都觉不适，好在大家还是坚持到了青云山水帘景区的门外。水帘景区的瀑布还是很有特点的，九重瀑布，让游客们有股登上山的动力。豆豆刚开始表现还不错，走着走着，就说累了，只好让爸爸抱，抱着孩子登山还真耗体力，每走几十米，总要休息一阵，豆豆自己走一阵，还好，坚持到了最高的第一重瀑布，下山也是这样，走一阵抱一阵到了山脚下。在山脚下的土特产商场里，大家纷纷购买了永泰特产——李干，味道还真不错！
 两天的行程结束了，豆豆的表现还是值得肯定的，毕竟还小，何况是第一次出远门呢！
 今天没让豆豆去幼儿园，让他好好地休息一天，奶奶问他感受时，他告诉奶奶，好玩是好玩，就是乘车太累，要是能像超人一样飞过去就好了。
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]]> 2009-4-28 15:56:00(1)