何必钻:一条不停游泳的鱼


何必钻:一条不停游泳的鱼
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在奔腾的时间之河里,当你想做一条向上逆流的鱼时,注定是要不停地摆尾,不停地挣扎,孤独苦吟着击水的行歌。游吧,游吧,做时光之河里一条幸福的鱼。
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教学与导学:从入侵到润泽
作者:天净沙秋思 提交日期:2012-2-8 22:11:00 正常 | 分类: | 访问量:2726

  教学与导学:从入侵到润泽
  温州苍南县教研室 特级教师 何必钻
  
  在我的理解中,“教学”应是个偏正词组,“教”为“学”服务,而不是动宾词组,“教给”学生。课堂上教师“给予”学生什么,并不等于学生就一定“收到”了什么。
  老师的话语霸权,老师的魅力展示,老师的先见之明,老师的求胜心切,无时不刻地把“教”突出来,让“学”隐下去。某种意义上来说,是教师的强大的“教”入侵了学生的“学”的时空。
  从“教学”到“导学”,从主宰课堂到主导课堂,变化的不仅仅是一个术语。一个词语的变化,背后往往是一种文化的转型。
  但是,这中间有多少条鸿沟需要跨越啊。导学,不仅仅是技术层面的变革,更重要的是认识的转向和理念的重构。世界上有两件事情最难:一是把别人口袋里的钱放进自己的口袋,二是把自己的思想装进别人的脑袋。要改变我们习以为常的教学思维,是需要阵痛和蜕变的。
  其实“教学”也好,“导学”也好,不是把“教”与“学”放在截然对立的阵营。我们不妨等一等孩子,放一放流程,智慧地藏身在学生身后“鼓捣”:“让学生先开口”——找准起点,以学定教;“善用学生的问”——对话互动,顺学而导;“妙用学生的错”——动态生成,化教为学;“活用学生的题”——创设习材,学会学习。科学的教、艺术的教,是完全可以融于“导学”之中而羚羊挂角,踏雪无痕的。
  万绿从中一点红,草色遥看近却无。这,才是智性的课堂;这,才是润泽的语文。
  
  

#日志日期:2012-2-8 星期三(Wednesday) 晴 复制链接 举报

评论人:我在冬天 评论日期:2012-2-22 22:03
   感觉是挺难做到的,我一个人这样做也许能改变我课堂的现状,可是,孩子们仍然要在更多霸道的老师的“教”下成长,他们的学习思维仍然无法得到改善,仍然只是学到知识,而不是方法。并且,我还没有真正知道该怎么做才是对孩子更好的。我只用自己以为对孩子更好地方法来“教”来引导他们进行学习,积累方法。

评论人:天净沙秋思 评论日期:2012-2-27 12:32
  就目前的混沌情况下,你说的如果能教得对,教得好,末尝不能不算是一件喜事。顺学而教,以学定教是不变的理想追求,只是好多老师还不在路上

评论人:水漾凝眸 评论日期:2012-9-4 16:37
  你邮寄给我的书呢?咋一年多了还没有到?在周游世界吗???哈哈

评论人:天净沙秋思 评论日期:2012-9-6 10:05
  天呐,不是一年前早就寄出了吗?这万恶的社会啊

评论人:我在冬天 评论日期:2012-9-14 22:47
  前几天在我们学校的书架上出现了您的大作,赶紧拿来翻阅,在批改作业之后看了几页,觉得有的课例好像过于简单了,根本就没有记录您精彩的语言!!!



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