在整合课程实施中阅读材料的开发利用



在整合课程实施中阅读材料的开发利用
立项级别:苏州市教育科学“十一五”规划立项课题 管理类别:苏州市教育科学规划领导小组 课题编号:苏教科规验字第 090103921 号 研究单位:苏州高等幼儿师范附属姑香苑幼儿园 课题主持人:杨洁 联系电话:68271950
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课题组活动(2012年11月12日)
作者:chaojicaojiao 提交日期:2012-11-15 5:58:00 正常 | 分类: | 访问量:431
  

  

活动目标:


  

1、进行图夹文活动交流研讨,中大班教师针对具体儿歌或诗歌讨论图夹文的呈现形式和教学模式。


  

2、讨论有关结题资料事宜。


  

活动准备:中大班教师准备近期儿歌、诗歌等图夹文图谱等


  

活动过程:


  

1、图夹文活动交流研讨


  

针对《下巴上的洞洞》进行研讨,请时菁老师交流自己在图文呈现形式以及具体教学活动中的想法和意图。


  

杨洁:儿歌的内容比较久远,当中有一些词语与现实脱节,幼儿理解较困难,图夹文的形式易于幼儿理解和记忆。


  

王燕:如何选择用图画的形式来表示文字,需要多斟酌。


  

时菁:选择儿歌中的重复词语,名词居多来用图示表示。


  

王燕:在读儿歌时,请幼儿先阅读图片,先理解。


  

杨洁:有些二个可以以整幅图画的形式,图的概念是宽泛的,可以是实物图、符号、整幅等等。


  

中大班教师交流正在进行的主题中,图夹文阅读活动的开展,结合各班设计的图夹文图示,说说自己的想法。


  

关于散文诗《落叶》(王燕、周莉)


  

王燕:在图夹文展示中过渡的小量文字,大部分为图片,放在主题墙饰中让幼儿自主阅读。


  

周莉:利用PPT,每一句句子对应一张图片。


  

王燕:幼儿在欣赏的基础上再进行阅读,促使幼儿有进一步的感受,以及阅读的兴趣。


  

关于儿歌《鼻子本领大》(谈素平)


  

杨洁:儿歌科学性较强,可以用图片来表现儿歌,单独分割反而影响了幼儿的而理解。


  

图夹文活动要求:(王燕)


  

1)选择适宜的儿歌或者诗歌(适合用图夹文的形式来呈现,幼儿易于理解。)


  

2)在图夹文设计中要注意体现儿歌和诗歌的内容,图文呈现形式便于幼儿理解,同时要根据幼儿的年龄特点,如中班幼儿图的成分大于文字,大班文字可相对多一些。


  

3)体现阅读的特点,多引导幼儿从观察图示画面中,理解儿歌或者诗歌的内容。


  

4)幼儿的阅读形式,除了集体教学外,可适当放一些区域,或者主题墙饰中,让幼儿有更多阅读的机会。


  

2、课题核心组成员讨论结题资料事宜。


  

   


  

20121111


  

 


  


  

★ 日志日期:2012-11-15 星期四(Thursday) 晴 送一颗闪亮闪亮的心^-^ 推荐指数:复制链接 举报



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