在整合课程实施中阅读材料的开发利用



在整合课程实施中阅读材料的开发利用
立项级别:苏州市教育科学“十一五”规划立项课题 管理类别:苏州市教育科学规划领导小组 课题编号:苏教科规验字第 090103921 号 研究单位:苏州高等幼儿师范附属姑香苑幼儿园 课题主持人:杨洁 联系电话:68271950
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课题组活动(2012年9月16日)
作者:chaojicaojiao 提交日期:2012-9-30 17:21:00 正常 | 分类: | 访问量:286
  活动目标:
  1、交流课题计划,布置本学期的课题组工作。
  2、讨论幼儿阅读能力及习惯测评工作细节,进一步优化测评工作,做到科学、可操作
  3、讨论本学期图夹文儿歌内容的选择,拓展阅读课程内容。
  活动准备:阅读课题计划、
  活动过程:
  一、交流阅读课题计划。
  1、讨论幼儿阅读能力及阅读习惯测评工作
  1)发测评表,看一看测评的内容。
  2)上学期参与测评的老师谈谈在测评过程中出现的一些问题,或者需要注意的一些地方。
  3)讨论测评工作的要点。
  测评工作从本周开始,测评记录表已经打印好了,请各班填好姓名后用A3纸打印出来再进行测评。
  测评时间9月中旬到10月上旬,10月中旬写出初期测评报告,并针对测评中的问题,确定各班阅读课题内容及学年计划。
  二、讨论本学期阅读课程拓展内容。
   在之前的阅读课程构建过程中,我们主要以绘本材料为主,阅读材料的涉及面还不够广泛,也是课题研究中的一个欠缺的地方,因此,本学期,我们在对阅读资料开发这一块要调整一下重心,重点在用好原有阅读课程的基础上,将阅读资料的开发利用放在图文结合的儿歌上,课题组教师要探究与课程相关的儿歌,并以图文结合的形式作为诱饵的阅读资料,引导幼儿感受、理解,不断丰富幼儿阅读的内容和形式,充分挖掘阅读资料中的教育价值。本学期,每个年龄班要针对整合课程每个主题目标和内容至少开发出一个相关的儿歌内容,并且研究如何以图文结合的形式呈现给幼儿。通过教学研讨,探究儿歌教学的模式,引导幼儿进行阅读、理解,从而引起幼儿的阅读兴趣,提高阅读能力。
  
  
   2012年9月16日
★ 日志日期:2012-9-30 星期日(Sunday) 晴 送一颗闪亮闪亮的心^-^ 推荐指数:复制链接 举报



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