在整合课程实施中阅读材料的开发利用



在整合课程实施中阅读材料的开发利用
立项级别:苏州市教育科学“十一五”规划立项课题 管理类别:苏州市教育科学规划领导小组 课题编号:苏教科规验字第 090103921 号 研究单位:苏州高等幼儿师范附属姑香苑幼儿园 课题主持人:杨洁 联系电话:68271950
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绘本集体教学精品课展示研讨活动(4月28日)
作者:chaojicaojiao 提交日期:2012-5-16 13:05:00 正常 | 分类: | 访问量:371
  

    4月28日课题组开展了“绘本集体教学精品课”展示活动,王燕老师的托班绘本集体教学活动《小蓝和小黄》进行了展示和研讨,绘本集体教学精品课是在课题开展中比较成熟的课例,通过展示和研讨,引导课题组老师对绘本集体教学中的选材、绘本集体教学形式和教学过程的有效展开等有了进一步的了解,能更好地指导教师的课题研究和开展。


  

活动目标:


  

1、引导教师能积极参与绘本集体教学精品课展示研讨。


  

2、提高教师绘本教学有效性开展。


  

活动准备:王燕老师展示活动及研讨活动现场


  

活动过程:


  

一、428日上午9:45——1000


  

    王燕老师进行托班绘本集体教学《小蓝和小黄》展示观摩活动,课题组教师观摩听课。


  

二、428日下午1:30——2:00


  

全体课题组教师集中托一班教室针对展示进行研讨。


  

1、请教师交流听课后的感受:


  

朱晓君:活动中电脑制作的课件特别好,配音给予颜色生命,更生动,能吸引托班宝宝的注意力。


  

赵文骏:活动20分钟,对托班的孩子来说时间长了一些,教师语言精练。


  

周莉:托班活动为15分钟,整个活动很紧凑,宝宝的经验通过这个活动有所提高,在潜移默化中感知了两种颜色“拥抱”在一起会变色的这个现象。


  

潘飞:内容紧凑,课间使宝宝的注意力很集中,课件上的动态画面让宝宝觉得生动,能耐心听老师上课。


  

谈素平:是否可用颜料进行试验给宝宝看,建议:可欧感兴趣的进行色彩游戏。


  

林慧琴:宝宝课后很愿意去看这本书,根据托班年龄特点,先用课间来让宝宝了解故事人物,再返回书本,让幼儿更容易理解,更加感兴趣。


  

邵丽莎:拿到书时感觉有点抽象,先给托班宝宝看,宝宝很难理解,在活动中,宝宝能根据颜色给其取名,说明宝宝的观察能力很强,记忆力好,而且已经会将经验迁移了,运用电子白板的形式,宝宝很感兴趣,个别宝宝已经能够边看边讲讲故事内容。


  

陈亚林:通过《园里番茄圆又大》的儿歌引出活动,非常巧妙,在展示小蓝时运用了放大镜效果,激发了宝宝的兴趣。托三班宝宝年龄较小,在抽象颜色上反应不如托一、托二班宝宝,在表达上有一定困难。活动中,通过配音方式介绍角色,宝宝很容易接受。


  

郑昕:书的选材很好,通过有趣的提问,让宝宝了解不同色块,整本书的内容适合托班宝宝,更贴近幼儿的生活经验,通过电子白板,宝宝很有兴趣继续听这个故事,在宝宝不识字的情况下,能通过生动的画面展现整个故事,培养幼儿的思维、语言能力等。


  

范桂心:很奇妙的白板工具,让宝宝与教师进行互动,适合托班年龄,每一页的变化能吸引宝宝。


  

刘珏:通过有趣的提问,让宝宝展开想象,提起宝宝的阅读兴趣。


  

2、王燕老师交流活动设计思路:


  

活动目标:1、感受《小蓝和小黄》这个绘本中的人物和情节。2、引发宝宝对色彩的兴趣。


  

设计思路:


  

① 选材时给予这本书很适合托班宝宝的年龄,画面简单、清晰,静中有动,画面有动态的表现在其中。


  

② 第一教时时利用电子白板向宝宝呈现的形式,能够更加清晰地展现绘本故事的人物与情节。因为托班宝宝自主阅读的能力还不是很强,先让宝宝在老师的带领下感受故事的人物和情节,可以激发宝宝的阅读兴趣,再投放图画书,效果要更好。


  

③ 绘本中内容过多,因此活动前进行了筛选,将最主要的内容再有限的时间内进行呈现。


  

④ 活动中结合托班宝宝的生活经验进行提问,激发宝宝说一说,通过自身的生活经验去理解故事人物和情节。


  

⑤ 最后呈现出整本书,宝宝的阅读兴趣被激发出来,宝宝愿意自己去阅读了。


  

 


  

★ 日志日期:2012-5-16 星期三(Wednesday) 晴 送一颗闪亮闪亮的心^-^ 推荐指数:复制链接 举报



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