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中国教育走向何方
作者:aqjsm 提交日期:2010-10-14 1:43:00 正常 | 分类: | 访问量:349

  中国教育走向何方
  
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  冷凝 原作于2009年08月28日
  
  
   教育部官员强调班主任的“批评权”,要让班主任课时少,拿钱多。这初衷是好意,能减轻班主任的顾虑
  
  而放手教育工作,减轻家长对班主任的过度责难。
  
   当然,还没有说到学生思想教育的工作量多大。
  
   我们的祖先就有人发明了“南辕北辙”,发明人说他的马很能跑,就能到达目的地。
  
   我们的高官拥有全国教育资源,远非一个人和一匹马所能相提并论的,能不能达到目的呢?
  
   首先,我们看班主任的工作:
  
   1,固定时间的思想品德教育,如思品课,班会。
  
   2,突发事件的处理,如学生打架,意外受伤。
  
   3,杂务,如收书费,学杂费,布置卫生工作。
  
   其次,我们看科任老师的工作:
  
   1,结合学科教学,做好学生的思品教育工作。在自己的学科教学时间,解决和处理好学生之 间发生的一般问题。
  
   2,协助班主任做好本班教育工作。
  
   再次,我们来看社会背景:
  
   1,中华民族是一个特别爱儿子的民族。爱至极,必反为宠。在儿子中,受宠毒最重的,又数小儿子。
  
   2,实行了独生子女制度,独儿子往往倍受娇宠。没有警觉的家长群,客观上加深了这一群体素质的反向
  
  发展。
  
   3,这就产生了一个奇特的风景线——家庭教育的错误纵容,使很多孩子的素质越来越糟糕,导致人才中
  
  的“破铜烂铁”乃至社会渣滓如雨后春笋般涌现。不相信?就了解全国青少年犯罪率递升情况(特别是男
  
  孩)。家庭对子女教育无意中的污染与学校的正面教育和熏陶背道而驰,谁来买单?最后不就是家长和社会来
  
  买单吗?
  
   现在,越来越多的父母正含泪吞食低素质子女的苦果。不是吗?
  
   然后来看,提出“班主任的批评权”,会产生什么负面效应呢?
  
   1,强化班主任的权力和责任,无疑会淡化科任老师的责任。本来,是老师,对学生的思品教育就责无旁
  
  贷,对学生的表扬和批评伴随着每位教师的从教生涯而贯穿始终。这下来个180度变化,到了相反的角度,谁还
  
  来多管“闲事”?
  
   2,待遇差距离开贡献,那么,差距越大,离心力越大,人心涣散的幅度越大。离开全体老师的努力,仅
  
  靠班主任,即使是三头六臂,又怎能抵挡学校思品教育乃至管理工作的江河日下。
  
   3、如此这般,我们的学校、我们民族的未来不可悲么?不令人担忧么?
  
   结论:“南辕北辙”太可怕。教育决策机构能草率行令吗?
  
  

#日志日期:2010-10-14 星期四(Thursday) 晴 复制链接 举报



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