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403的故事是不是打句号
2011-05-22 23:02 星期日 晴
其实也不是，只是因为忙于实践。
这个班级的开始，就是我的“快乐学语文”课题的开始。
所以，写得少多了。并且，写着写着，开始向课题的思考发展。我的一些思考大多都写在了浙江教育资源网里的个人工作室。
只是很可惜，越来越没时间写这些东西。我渴望有大段大段的时间，可以投入地阅读、思考、写作。
贴个地址吧：
http://122.225.201.217/zjer2/rural/main.do?method=project&ruralId=99
这个班级的开始，就是我的“快乐学语文”课题的开始。
所以，写得少多了。并且，写着写着，开始向课题的思考发展。我的一些思考大多都写在了浙江教育资源网里的个人工作室。
只是很可惜，越来越没时间写这些东西。我渴望有大段大段的时间，可以投入地阅读、思考、写作。
贴个地址吧：
http://122.225.201.217/zjer2/rural/main.do?method=project&ruralId=99
神奇的变化
标签：生活2010-11-18 23:58 星期四 晴
神奇的变化
教育总是那么神奇又美妙。我很高兴，能够将自己的心如此贴近这一种神奇伟大的力量。我知道，对于我来说，要唤醒孩子实在不是一件复杂的事情，要唤醒儿童心中成长的力量，不再是一件难事。
早上跟导师聊了一会，导师告诉我，像这样的实验，只能是抽样观察，我很遗憾，不能够把情况全部记录下来。可是我多么希望把每一个孩子的故事都记录下来啊。
今天早上吃了早点才去学校，十来个孩子已经在学校了，他们都捧着课外书，静静地阅读。我轻轻地走进，轻轻地拿出自己的书，也和孩子们一起加入这美妙的阅读世界。昨天晚上准备的晨读内容，我决定不再拿出，因为，再没有比这样自由阅读更能够倾听个体心灵成长的美妙足音。
早上的语文课，临时安排了一下，因为总觉得昨天《搭石》这一课还可以有更多的交流机会，让大家读一读，说一说。
我们很简单，谈谈学课文的总体感受，然后再读一读课文，找一找自己喜欢的段落，读给大家听，谈谈自己的感受。
孩子们很积极，因为我除了对具体内容的引导评价以外，更多的都是关于课堂学习情绪的调动和引导：
1）到现在手里还没拿东西开小差的举手，哦，真好，那么多小朋友都在时刻提醒自己专注，好，给自己掌声，鼓励一下自己。
2）某某同学也加入我们积极思考的队伍了，真好。谁谁，老师也希望你们能够像谁谁谁谁一样，积极参与进来。
3）大家讲的真好，某某是从自己的感受来谈，某某是从作者的写作上来谈的……
4）举手的小朋友真多，虽然我们每次只能叫一个小朋友说，可是我们是为了锻炼自己，让自己时刻保持思考的习惯……
5）像某某这样多好，老师一直没有叫他交流，但是他一直在用心倾听
一节课里，我看着咱们王郑、应志豪、丁浩天等好多小朋友加入到了课堂思考的队伍，也就是说，课堂中，沉默的不再是大多数。就算那几个没有积极举手的孩子，他们在读的过程中，听的过程中，也在不断调整自己的姿势。
一节课，只有范斯佳和张磊小声说话被我指出来，其他小朋友都在不断进步中。真好。
今天的快乐足迹和动动笔，已经有了好几个一等奖，更重要的是，这些一等奖的诞生，将使我们的书写和思考进入新的境界。
这是怎么实现的呢？
其实这便是推动的力量。
昨天放学前，我已经跟张旷怡和王楠偷偷地说，你们可以试着写写文章，试着让自己多写一些，这样也许会有更多超越的快乐。然后，我把这个“偷偷”的消息散步给了像夏佳莹这样的孩子。
如我所料，今天拿来的时候，孩子们写的东西明显多了，并且，无论是质量还是数量还是他们内心的表达，都可以作为我推动的依据。
唉，其实，再没有比拍下照片更实在的了。可是这些日子我的相机由老公“保管”，不能及时拍下来。
如果可以，我要给每个孩子都建立一个档案，真的，他们的作品里，你可以看到孩子的积极性是怎样激发起来的。
每天，都飞一样生活，我唯一担心的就是没有太多的实践，在一次次实践之后及时地将我的足迹记录下来。
放学了，我还在写小喜报，孩子们围着我，好奇地问我：陈老师，为什么你来了，我们大家进步都这么大，这么喜欢学习，陆老师在的时候大家都不爱学习呢？
呵呵，调皮的孩子，我只好说：那是……那是因为陆老师很忙，她的宝宝还很小呢！
教育总是那么神奇又美妙。我很高兴，能够将自己的心如此贴近这一种神奇伟大的力量。我知道，对于我来说，要唤醒孩子实在不是一件复杂的事情，要唤醒儿童心中成长的力量，不再是一件难事。
早上跟导师聊了一会，导师告诉我，像这样的实验，只能是抽样观察，我很遗憾，不能够把情况全部记录下来。可是我多么希望把每一个孩子的故事都记录下来啊。
今天早上吃了早点才去学校，十来个孩子已经在学校了，他们都捧着课外书，静静地阅读。我轻轻地走进，轻轻地拿出自己的书，也和孩子们一起加入这美妙的阅读世界。昨天晚上准备的晨读内容，我决定不再拿出，因为，再没有比这样自由阅读更能够倾听个体心灵成长的美妙足音。
早上的语文课，临时安排了一下，因为总觉得昨天《搭石》这一课还可以有更多的交流机会，让大家读一读，说一说。
我们很简单，谈谈学课文的总体感受，然后再读一读课文，找一找自己喜欢的段落，读给大家听，谈谈自己的感受。
孩子们很积极，因为我除了对具体内容的引导评价以外，更多的都是关于课堂学习情绪的调动和引导：
1）到现在手里还没拿东西开小差的举手，哦，真好，那么多小朋友都在时刻提醒自己专注，好，给自己掌声，鼓励一下自己。
2）某某同学也加入我们积极思考的队伍了，真好。谁谁，老师也希望你们能够像谁谁谁谁一样，积极参与进来。
3）大家讲的真好，某某是从自己的感受来谈，某某是从作者的写作上来谈的……
4）举手的小朋友真多，虽然我们每次只能叫一个小朋友说，可是我们是为了锻炼自己，让自己时刻保持思考的习惯……
5）像某某这样多好，老师一直没有叫他交流，但是他一直在用心倾听
一节课里，我看着咱们王郑、应志豪、丁浩天等好多小朋友加入到了课堂思考的队伍，也就是说，课堂中，沉默的不再是大多数。就算那几个没有积极举手的孩子，他们在读的过程中，听的过程中，也在不断调整自己的姿势。
一节课，只有范斯佳和张磊小声说话被我指出来，其他小朋友都在不断进步中。真好。
今天的快乐足迹和动动笔，已经有了好几个一等奖，更重要的是，这些一等奖的诞生，将使我们的书写和思考进入新的境界。
这是怎么实现的呢？
其实这便是推动的力量。
昨天放学前，我已经跟张旷怡和王楠偷偷地说，你们可以试着写写文章，试着让自己多写一些，这样也许会有更多超越的快乐。然后，我把这个“偷偷”的消息散步给了像夏佳莹这样的孩子。
如我所料，今天拿来的时候，孩子们写的东西明显多了，并且，无论是质量还是数量还是他们内心的表达，都可以作为我推动的依据。
唉，其实，再没有比拍下照片更实在的了。可是这些日子我的相机由老公“保管”，不能及时拍下来。
如果可以，我要给每个孩子都建立一个档案，真的，他们的作品里，你可以看到孩子的积极性是怎样激发起来的。
每天，都飞一样生活，我唯一担心的就是没有太多的实践，在一次次实践之后及时地将我的足迹记录下来。
放学了，我还在写小喜报，孩子们围着我，好奇地问我：陈老师，为什么你来了，我们大家进步都这么大，这么喜欢学习，陆老师在的时候大家都不爱学习呢？
呵呵，调皮的孩子，我只好说：那是……那是因为陆老师很忙，她的宝宝还很小呢！
2010-11-17
标签：生活2010-11-18 23:34 星期四 晴
2010-11-17
如我所想，今天收到的动动笔和快乐足迹，好的孩子又多了很多。胡思婷经过昨天的推动，今天写的不要太好哦。爸爸妈妈都表扬她，还让她坚持。白天一次一次来我这里，问能评几等奖。朱科达也是啊，字也写的好多了，进步很大。丁浩天也行动了……可以说，班里只剩下没几个小孩还没积极的行动。
但我相信，他们会越来越积极。真想把他们的作品写下来，请记住，是作品！
怎样才是学好了语文？
快乐学语文应该是怎样的模式？
良好的习惯？书写的习惯，朗读的习惯，课外阅读的习惯，做作业的习惯，每一个习惯的养成，都是需要付出十二分的心血的。
语文课堂上，我们应该看到怎样的情景？
投入地读，认真地写，
如我所想，今天收到的动动笔和快乐足迹，好的孩子又多了很多。胡思婷经过昨天的推动，今天写的不要太好哦。爸爸妈妈都表扬她，还让她坚持。白天一次一次来我这里，问能评几等奖。朱科达也是啊，字也写的好多了，进步很大。丁浩天也行动了……可以说，班里只剩下没几个小孩还没积极的行动。
但我相信，他们会越来越积极。真想把他们的作品写下来，请记住，是作品！
怎样才是学好了语文？
快乐学语文应该是怎样的模式？
良好的习惯？书写的习惯，朗读的习惯，课外阅读的习惯，做作业的习惯，每一个习惯的养成，都是需要付出十二分的心血的。
语文课堂上，我们应该看到怎样的情景？
投入地读，认真地写，
2010-11-16 周二
标签：生活2010-11-18 23:33 星期四 晴
2010-11-16 周二
语文课临时改为学习常规指导课。
针对我们的“动动笔”、“快乐足迹”、“课堂作业本”进行指导。让孩子们指导，我们最需要快乐，快乐由收获而来。学习如果没有收获，没有进步，不如不学。那么，我们的动动笔，就是让我们通过动笔写，让自己知道一些什么，不仅如此，还能让自己在书写上进步，同时训练自己的坚持之心。快乐足迹，是让我们每天保持思考。
课堂作业也是如此，所以我们每次作业可以给自己加分，还可以写上自己的评价。
想让大家都评价，所以花了很多时间。到了晚上，还有十本作业没有交上。
我始终记得，如果有优点，就发现，如果没有好的，那就推动着前进。这一天，我在胡思婷和朱科达身上试验了。胡思婷从来不喜欢动笔的，这次自然没写，叫来她，试试去。
她去写了，课间的那几分钟，很快超过一面了。上课的时候把她的作业——不，作品，在投影里出示，请大家欣赏，见证：其实努力并不难，只要花点时间就可以了。
孩子很高兴，又补充了很多，在我的建议下写了自我评价，她说：我不会让陈老师失望的。
朱科达这次在“动动笔”这里写了六七个词语，写得很端正，出示了，请大家欣赏，大家一看，果然不错。又请他写了，因为数量上不过关嘛！于是大家就看到了他的精彩作品。
在孩子们离家前，我抽时间表扬了大家的动动笔，一个孩子一个理由，一个孩子一种推动，让大家知道，什么才是一分耕耘一分收获。
等我表扬完，袁靖坐不住了，莫家栋坐不住了，那几个没被表扬的孩子坐不住了，都来问我为什么没评奖。哈，看来，他们在自己的心里也算是努力过了。
说真的，养成路上的孩子，能够努力那么一点点真的不容易。陈梦梦昨天拿了她那并不精彩的几排字进行了表扬，今天果然拿出来的不一样的作品了。陈涛也是，继续保持二等奖。
我在思考：该怎样记录我的实验？
通过怎样的方式，把我的实验如实地记录下来。
问问导师吧！
尘缘 5:38:51 老师，我想问您，我可以用怎样的方式记录实验的过程？ 尘缘 5:39:48 两个月不见，孩子们在学习上养成了很多坏习惯。我现在在通过家庭作业引导孩子建立作业习惯，诱引和推动他们一个个能够静下心来读书，写字，并把字写好。作业内容是：“动动笔”（抄写、默写，内容自己定）、“快乐足迹”（晚上自己读书，自己安排学习内容，然后记录自己的感言）我的评奖激励是最主要的推动，我是针对每一个孩子的情况给他的一个合理的评价，推动他有更积极的行为 尘缘 5:44:18 比如陈涛，星期一上交的本子上写了六七排生字，并没有比别的孩子好，但是，这个孩子从来都是懒散的，家里也是没有人关心的，我给他评了二等奖，并展示给大家看，告诉大家，陈涛的这个奖老师是特地给他的，因为对他来说，从来都是不爱做作业的，在家里也没有人照顾关心和指导他的学习，能够花下几分钟时间动动笔，虽然写的也不是算认真，但是，他的这个行为已经告诉我们，他要开始行动了。这是一个多么让人振奋的想法，是多么不容易，所以，为了鼓励他，老师特地给他二等奖。陈涛很高兴，到昨天交上来的哦时候就是很端正的几首诗歌，虽然不多，但是看起来比头一次认真多了，端正多了，用心多了。这次，我仍然给他二等奖，我表扬他的作品，真的开始像二等奖了，他越来越投入，老师预言，这样的陈涛，一定会更加精彩。 尘缘 5:50:14 比如胡思婷，交上来空白的本子，我不批评，但我告诉她，写字并不难，请她去试试。结果课间她很认真地写了，马上写了大半面，我拿她的“作品”给大家看，让大家看看行动着的胡思婷是多么精彩。大家看到了，掌声。我在她的本子上写了“二等奖”然后一个箭头，下到“三等奖”，颁奖的时候说，这对于胡思婷来说是了不起的二等奖，不过后来老师把她拉下来了，因为这是后来补上来的，要是在家里认真写的，那就应该给真正的二等奖了。这样一次一次，孩子真的会一点点改变自己的学习行为，会更加积极起来。陈涛和胡思婷只是一个例子，对于班级的孩子，我尽可能都是这样，一张奖状可以推动的就奖状推动，需要集中关注的就在奖状推动下再集中关注。这样子的效果真的很好，我现在能做的是在一张学生名册里记录哪个孩子哪次得了几等奖，最后可以看出，每天哪些孩子得奖，奖是怎样一天天多起来，但是对于具体的每个孩子背后的东西，我实在没有时间也找不到方法记录。事实上，每个孩子都可以有一份非常清晰的成长路线图，一半是他们的行动，还有一半就是老师针对他们的行动进行的恰如其分的推动。 老师，我想问您，我可以怎样做，让这样一个对作业对自己的学习状态进行积极建构的活动很清晰全面又及时地展现出来？
语文课临时改为学习常规指导课。
针对我们的“动动笔”、“快乐足迹”、“课堂作业本”进行指导。让孩子们指导，我们最需要快乐，快乐由收获而来。学习如果没有收获，没有进步，不如不学。那么，我们的动动笔，就是让我们通过动笔写，让自己知道一些什么，不仅如此，还能让自己在书写上进步，同时训练自己的坚持之心。快乐足迹，是让我们每天保持思考。
课堂作业也是如此，所以我们每次作业可以给自己加分，还可以写上自己的评价。
想让大家都评价，所以花了很多时间。到了晚上，还有十本作业没有交上。
我始终记得，如果有优点，就发现，如果没有好的，那就推动着前进。这一天，我在胡思婷和朱科达身上试验了。胡思婷从来不喜欢动笔的，这次自然没写，叫来她，试试去。
她去写了，课间的那几分钟，很快超过一面了。上课的时候把她的作业——不，作品，在投影里出示，请大家欣赏，见证：其实努力并不难，只要花点时间就可以了。
孩子很高兴，又补充了很多，在我的建议下写了自我评价，她说：我不会让陈老师失望的。
朱科达这次在“动动笔”这里写了六七个词语，写得很端正，出示了，请大家欣赏，大家一看，果然不错。又请他写了，因为数量上不过关嘛！于是大家就看到了他的精彩作品。
在孩子们离家前，我抽时间表扬了大家的动动笔，一个孩子一个理由，一个孩子一种推动，让大家知道，什么才是一分耕耘一分收获。
等我表扬完，袁靖坐不住了，莫家栋坐不住了，那几个没被表扬的孩子坐不住了，都来问我为什么没评奖。哈，看来，他们在自己的心里也算是努力过了。
说真的，养成路上的孩子，能够努力那么一点点真的不容易。陈梦梦昨天拿了她那并不精彩的几排字进行了表扬，今天果然拿出来的不一样的作品了。陈涛也是，继续保持二等奖。
我在思考：该怎样记录我的实验？
通过怎样的方式，把我的实验如实地记录下来。
问问导师吧！
尘缘 5:38:51 老师，我想问您，我可以用怎样的方式记录实验的过程？ 尘缘 5:39:48 两个月不见，孩子们在学习上养成了很多坏习惯。我现在在通过家庭作业引导孩子建立作业习惯，诱引和推动他们一个个能够静下心来读书，写字，并把字写好。作业内容是：“动动笔”（抄写、默写，内容自己定）、“快乐足迹”（晚上自己读书，自己安排学习内容，然后记录自己的感言）我的评奖激励是最主要的推动，我是针对每一个孩子的情况给他的一个合理的评价，推动他有更积极的行为 尘缘 5:44:18 比如陈涛，星期一上交的本子上写了六七排生字，并没有比别的孩子好，但是，这个孩子从来都是懒散的，家里也是没有人关心的，我给他评了二等奖，并展示给大家看，告诉大家，陈涛的这个奖老师是特地给他的，因为对他来说，从来都是不爱做作业的，在家里也没有人照顾关心和指导他的学习，能够花下几分钟时间动动笔，虽然写的也不是算认真，但是，他的这个行为已经告诉我们，他要开始行动了。这是一个多么让人振奋的想法，是多么不容易，所以，为了鼓励他，老师特地给他二等奖。陈涛很高兴，到昨天交上来的哦时候就是很端正的几首诗歌，虽然不多，但是看起来比头一次认真多了，端正多了，用心多了。这次，我仍然给他二等奖，我表扬他的作品，真的开始像二等奖了，他越来越投入，老师预言，这样的陈涛，一定会更加精彩。 尘缘 5:50:14 比如胡思婷，交上来空白的本子，我不批评，但我告诉她，写字并不难，请她去试试。结果课间她很认真地写了，马上写了大半面，我拿她的“作品”给大家看，让大家看看行动着的胡思婷是多么精彩。大家看到了，掌声。我在她的本子上写了“二等奖”然后一个箭头，下到“三等奖”，颁奖的时候说，这对于胡思婷来说是了不起的二等奖，不过后来老师把她拉下来了，因为这是后来补上来的，要是在家里认真写的，那就应该给真正的二等奖了。这样一次一次，孩子真的会一点点改变自己的学习行为，会更加积极起来。陈涛和胡思婷只是一个例子，对于班级的孩子，我尽可能都是这样，一张奖状可以推动的就奖状推动，需要集中关注的就在奖状推动下再集中关注。这样子的效果真的很好，我现在能做的是在一张学生名册里记录哪个孩子哪次得了几等奖，最后可以看出，每天哪些孩子得奖，奖是怎样一天天多起来，但是对于具体的每个孩子背后的东西，我实在没有时间也找不到方法记录。事实上，每个孩子都可以有一份非常清晰的成长路线图，一半是他们的行动，还有一半就是老师针对他们的行动进行的恰如其分的推动。 老师，我想问您，我可以怎样做，让这样一个对作业对自己的学习状态进行积极建构的活动很清晰全面又及时地展现出来？
举步维艰
标签：生活2010-11-18 23:32 星期四 晴
2010-11-15
到学校，看见李璐来了，邹晨露来了，先从这两孩子出发，引导大家，创造良好的学习环境。
在黑板上写好：从今天起，让我们用心读书，用心写字，用心做每件事。让我们一起寻找学习的快乐！
然后在另一边写上：
你真棒：李璐 邹晨露 邹园园……让自己读得有收获。
又同时领着大家去感受，读该有读的收获，读懂了，读通了，读对了，读会了，记住了……
早读效果很好。
举步维艰。
读书的小朋友，看到两个：杨梦璇，王楠。
但有总比没有好。这样安慰自己吧！
2010-11-15
真的叫举步维艰。
在一起培训的老师曾经担心自己回到学校会面对那一份烂摊子。而我不置可否。总觉得这好像不太可能。
但是，现在，我面对的就是这样的情况。
我们的孩子，已经走失得太远了。
我见到的他们，心中没有一点规则意识，教室里散漫成性，什么好习惯都没有。开学见到的时候已经跟别的班级有差距了，这样两个月，跟原先相比又是天差地别。
我很痛苦。
不只是这样。
到学校，看见李璐来了，邹晨露来了，先从这两孩子出发，引导大家，创造良好的学习环境。
在黑板上写好：从今天起，让我们用心读书，用心写字，用心做每件事。让我们一起寻找学习的快乐！
然后在另一边写上：
你真棒：李璐 邹晨露 邹园园……让自己读得有收获。
又同时领着大家去感受，读该有读的收获，读懂了，读通了，读对了，读会了，记住了……
早读效果很好。
举步维艰。
读书的小朋友，看到两个：杨梦璇，王楠。
但有总比没有好。这样安慰自己吧！
2010-11-15
真的叫举步维艰。
在一起培训的老师曾经担心自己回到学校会面对那一份烂摊子。而我不置可否。总觉得这好像不太可能。
但是，现在，我面对的就是这样的情况。
我们的孩子，已经走失得太远了。
我见到的他们，心中没有一点规则意识，教室里散漫成性，什么好习惯都没有。开学见到的时候已经跟别的班级有差距了，这样两个月，跟原先相比又是天差地别。
我很痛苦。
不只是这样。
灯下漫笔之三：让我们一起加油
标签：生活2010-11-18 23:30 星期四 晴
灯下漫笔之三：让我们一起加油
家长朋友们：
我是陈老师，两个月的培训结束了。我回到了学校，又可以和你的孩子在一起了。
开学初的两个星期那么短，但却是那么值得我回味。我们的每个孩子都是那么的活泼可爱，同时又富有巨大的上升潜力——请注意，是每个孩子。你不知道，和他们在一起，只要做一件事，我都会看到孩子身上无数进步的可能。
成长路上的孩子，许多习惯正在养成，于是也难免有很多不好的正待养成的习惯。你也许看孩子会有点厌烦，可是，这就是他们。有的家长可能会觉得，那个时候孩子是多么聪明，进步多么大，可是怎么一上学就那么让自己头疼？其实说到底，孩子一直是这样子，他从来都是这样在生活，而是你的观念和态度在变化。从你的孩子呱呱坠地到现在，他们每天都在长大，每天都在接触新的生活，而他们人生路上所经历的一切又同时会影响他们形成自己特有的生活观念。相信当你的孩子还在很小的时候，他的每一点滴进步都会牵动着你的心。他会叫妈妈了，他会走路了，他会说话了，每一点滴的变化，你都会十分惊喜。可是有没有发现，随着孩子进入小学，有了成绩上的差异，你的观念就变了，你会因为孩子完不成作业去批评孩子，但是你可能不会因为孩子完成了作业而去表扬孩子。要知道，对于孩子来说，要养成一个好的习惯必然要经历很多的斗争，就拿做作业来说，一个孩子要顺利及时完成作业，他可是需要战胜许多的敌人，这些敌人都是他所喜欢的，比如看电视，打游戏，玩耍，闲逛，和伙伴一起……等等等等。一个孩子的生活环境越是复杂而不能安静，他受到的外在影响和诱惑就越多。
有的家长很幸运，因为家庭环境等诸多原因，孩子能够静得下，坐得住，耐得下心，所以一上学就顺利在习惯上上路，不需要你担心。但有的孩子因为各种原因，最后造成了这样那样的性格，有的甚至还影响着自己的孩子在学习上顺利上路。习惯不好，自然成绩也不会好，就算好，也不会是稳定持续的。这样的时候，也请你不要着急，小学六年，说到底是孩子习惯、态度、性格等诸多方面上路的过程，是需要我们以种树者的耐心去守望和扶持的。我们就不要抱怨，也不要责怪，而是需要有十二分的耐心去帮助和鼓励孩子一点点战胜自己，一点点在心里建立规则，养成一个个良好的习惯。
从现在开始，让我们一起来，学校里，我会鼓励孩子们建立良好的状态，我的最终目标是希望我的孩子们：喜欢读，喜欢写，喜欢或者说不厌烦做作业，并且感受到做作业对自己的成长意义，能够学会思考（思想决定行动，人与人之间的差别首先是思想上的），他们写很多很多的东西，读很多很多的课外书，知识越来越丰富，思想越来越深邃……
送给大家我最喜欢的惠特曼的诗，大概意思这样：
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，
他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分……
如果是早开的紫丁香，
那么它就会变成这个孩子的一部分；
如果是杂乱的野草，那么它也会变成
这个孩子的一部分。
一个孩子一天天地向前走去，
长大了，
很有知识，
很有技能，
还善良和有诗意，语言斯文……
亲爱的家长朋友们，让我们努力，使孩子在生活的道路上能够看到更多的美丽紫丁香……让我们通过我们的努力，在孩子内心播种下诗意和智慧，播种下阳光和热情！
现在开始，请大家学着从表扬孩子的优点开始鼓励孩子，孩子做一件好的事情就要及时送给他表扬，要从他的内心里让孩子感受到自己是不错的，或者说可以很不错。哪怕他很不好，也要想办法，甚至软硬兼施，使孩子做出好的行动，然后再表扬他的这一行动。
也请记住，表扬孩子的时候，千万别表扬他聪明，你可以表扬他用心。表扬聪明，孩子没变化，表扬用心，孩子会更加用心去创造更多的精彩！
下面是关于孩子学习状态的调查，请大家协助填写一下，以便我了解更多的信息。
“快乐学语文”实验之孩子的学习状态调查2010-11-12
这两个月，你觉得孩子语文学习中做得好的地方有哪些？
这两个月，你的孩子在读课外书方面怎么样？
这两个月，你的孩子写字和做作业能够静下心来用心做吗?
下面是几种非常好的习惯或状态，你觉得孩子已经很接近或者已经达到，请打上“☆”，没达到也别急，咱们一起去努力，让孩子一点点到达。
爱读课外书 爱朗读课文 喜欢写字 喜欢做作业 喜欢学语文 喜欢写作文
专心听讲 认真作业 及时完成作业 做事不拖拉 经常思考自己的学习问题
你觉得孩子怎样才算学好语文了？你有什么方面可以帮助他的？你在教育方面还有什么困难么？
的家长 ：
家长朋友们：
我是陈老师，两个月的培训结束了。我回到了学校，又可以和你的孩子在一起了。
开学初的两个星期那么短，但却是那么值得我回味。我们的每个孩子都是那么的活泼可爱，同时又富有巨大的上升潜力——请注意，是每个孩子。你不知道，和他们在一起，只要做一件事，我都会看到孩子身上无数进步的可能。
成长路上的孩子，许多习惯正在养成，于是也难免有很多不好的正待养成的习惯。你也许看孩子会有点厌烦，可是，这就是他们。有的家长可能会觉得，那个时候孩子是多么聪明，进步多么大，可是怎么一上学就那么让自己头疼？其实说到底，孩子一直是这样子，他从来都是这样在生活，而是你的观念和态度在变化。从你的孩子呱呱坠地到现在，他们每天都在长大，每天都在接触新的生活，而他们人生路上所经历的一切又同时会影响他们形成自己特有的生活观念。相信当你的孩子还在很小的时候，他的每一点滴进步都会牵动着你的心。他会叫妈妈了，他会走路了，他会说话了，每一点滴的变化，你都会十分惊喜。可是有没有发现，随着孩子进入小学，有了成绩上的差异，你的观念就变了，你会因为孩子完不成作业去批评孩子，但是你可能不会因为孩子完成了作业而去表扬孩子。要知道，对于孩子来说，要养成一个好的习惯必然要经历很多的斗争，就拿做作业来说，一个孩子要顺利及时完成作业，他可是需要战胜许多的敌人，这些敌人都是他所喜欢的，比如看电视，打游戏，玩耍，闲逛，和伙伴一起……等等等等。一个孩子的生活环境越是复杂而不能安静，他受到的外在影响和诱惑就越多。
有的家长很幸运，因为家庭环境等诸多原因，孩子能够静得下，坐得住，耐得下心，所以一上学就顺利在习惯上上路，不需要你担心。但有的孩子因为各种原因，最后造成了这样那样的性格，有的甚至还影响着自己的孩子在学习上顺利上路。习惯不好，自然成绩也不会好，就算好，也不会是稳定持续的。这样的时候，也请你不要着急，小学六年，说到底是孩子习惯、态度、性格等诸多方面上路的过程，是需要我们以种树者的耐心去守望和扶持的。我们就不要抱怨，也不要责怪，而是需要有十二分的耐心去帮助和鼓励孩子一点点战胜自己，一点点在心里建立规则，养成一个个良好的习惯。
从现在开始，让我们一起来，学校里，我会鼓励孩子们建立良好的状态，我的最终目标是希望我的孩子们：喜欢读，喜欢写，喜欢或者说不厌烦做作业，并且感受到做作业对自己的成长意义，能够学会思考（思想决定行动，人与人之间的差别首先是思想上的），他们写很多很多的东西，读很多很多的课外书，知识越来越丰富，思想越来越深邃……
送给大家我最喜欢的惠特曼的诗，大概意思这样：
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，
他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分……
如果是早开的紫丁香，
那么它就会变成这个孩子的一部分；
如果是杂乱的野草，那么它也会变成
这个孩子的一部分。
一个孩子一天天地向前走去，
长大了，
很有知识，
很有技能，
还善良和有诗意，语言斯文……
亲爱的家长朋友们，让我们努力，使孩子在生活的道路上能够看到更多的美丽紫丁香……让我们通过我们的努力，在孩子内心播种下诗意和智慧，播种下阳光和热情！
现在开始，请大家学着从表扬孩子的优点开始鼓励孩子，孩子做一件好的事情就要及时送给他表扬，要从他的内心里让孩子感受到自己是不错的，或者说可以很不错。哪怕他很不好，也要想办法，甚至软硬兼施，使孩子做出好的行动，然后再表扬他的这一行动。
也请记住，表扬孩子的时候，千万别表扬他聪明，你可以表扬他用心。表扬聪明，孩子没变化，表扬用心，孩子会更加用心去创造更多的精彩！
下面是关于孩子学习状态的调查，请大家协助填写一下，以便我了解更多的信息。
“快乐学语文”实验之孩子的学习状态调查2010-11-12
这两个月，你觉得孩子语文学习中做得好的地方有哪些？
这两个月，你的孩子在读课外书方面怎么样？
这两个月，你的孩子写字和做作业能够静下心来用心做吗?
下面是几种非常好的习惯或状态，你觉得孩子已经很接近或者已经达到，请打上“☆”，没达到也别急，咱们一起去努力，让孩子一点点到达。
爱读课外书 爱朗读课文 喜欢写字 喜欢做作业 喜欢学语文 喜欢写作文
专心听讲 认真作业 及时完成作业 做事不拖拉 经常思考自己的学习问题
你觉得孩子怎样才算学好语文了？你有什么方面可以帮助他的？你在教育方面还有什么困难么？
的家长 ：
我回来了
标签：生活2010-11-18 23:30 星期四 晴
2010-11-12
到学校报到。孩子们激动得不得了。
仿佛这两个月对大家来说也是休息。最心疼的便是开学两周建立的读书习惯没了。孩子说在家里读，但整个集体的感觉没有。多么让人伤心。
早上走进教室，大家都没事干。代理班主任陆老师走进去，一顿训：你们不知道现在干什么吗？王楠上来，读书……王楠接了陆老师的指令，上来领读。孩子们三三两两翻书，准备读课文，一付懒洋洋的样子。
等陆老师走出，大家才好。王楠读了个题目：秦兵马俑。
紧急叫停。
“孩子们，我们为什么读课文呢？如果是为读课文而读，那有什么意思？还不如到外面去玩……”也许缺少了思想的滋润，只这样一说，孩子们 眼睛马上有了光芒，是啊，我们为什么读书呢？如果为了读而读，读它干嘛？
遇见陆老师的时候，陆老师说：早上请大家读课文，我感觉大家都不一样了。我想，一定你去过教室了。
陆老师很辛苦，那么认真，感激她。买了条围巾送给她。
孩子们看见我，都问我讨“快乐本”的作业了。两个月，每天多多少少给自己留下了点足迹，不写下来，自然是有点痛苦的。
我要找个时间和大家聊聊去。我也想知道这两个月大家怎么样了。可以说，这两个月来，我一直没有跟大家有过联系，不是不想，而是不敢，怕大家想起我，影响情绪。
尽管有很多的难题，但是不管怎样，接下去，属于我们的日子真正开始了。
那就，好好干！
这个双休日：
过一个奇迹的双休日：
找自己从没有过的感觉。发下动动笔，让自己成为一个勤奋的足迹，让爸爸妈妈看到吓一跳。
然后，发下快乐本。写大家想写的快乐。
继续捧起书来。
做一下调查：
我的学习情况小结
这两个月，你觉得自己做得最好的是什么事？
这两个月，你有在读课外书吗？有什么想告诉老师的信息？
这两个月，你在读课文方面怎么样？
这两个月，写字的时候怎么样？
下面是几种非常好的习惯或状态，如果你已经达到了，那么给自己奖励个“☆”，没达到也别急，咱们一起去努力！
爱读课外书 爱朗读课文 喜欢写字 喜欢做作业 喜欢学语文 喜欢写作文
专心听讲 认真作业 及时完成作业 做事不拖拉 经常思考自己的学习问题
你觉得怎样算学好语文了，你怎样做也可以让自己达到目标？你在学习方面还有什么困难么？
课题立项了
标签：生活2010-10-13 12:30 星期三 晴
做幸福教育实验，让学生感受快乐语文，让语文成为影响儿童生命质量提升的重要学科，而不仅仅是一门知识学科，这是我很早就有的想法。08年9月开始到10年7月，已经在原来的502这个班级里进行了实验，收获了许多成果。
这学期，接了403，我要继续将这一实验开展下去，而且比以往更成功。成为真正的课题还是刚刚最近一些日子的事情。
9月14日到20日，开始撰写《农村小学生快乐学语文的课堂教学实践》课题申请报告。
10月9日收到课题立项的文件，同时接到10月18日、19日去杭州参加课题负责人会议的通知。
10月11日，统计了学校两个五年级六年级各94名学生有关课堂学习情绪调查的各项数据。
10月13日，统计花园小学和镇校六年级的课堂学习情绪调查的各项数据。
开始撰写关于学生语文学习课堂情绪和语文学习效果的思考文章，也完成师傅交给的任务。
特此记录。
这学期，接了403，我要继续将这一实验开展下去，而且比以往更成功。成为真正的课题还是刚刚最近一些日子的事情。
9月14日到20日，开始撰写《农村小学生快乐学语文的课堂教学实践》课题申请报告。
10月9日收到课题立项的文件，同时接到10月18日、19日去杭州参加课题负责人会议的通知。
10月11日，统计了学校两个五年级六年级各94名学生有关课堂学习情绪调查的各项数据。
10月13日，统计花园小学和镇校六年级的课堂学习情绪调查的各项数据。
开始撰写关于学生语文学习课堂情绪和语文学习效果的思考文章，也完成师傅交给的任务。
特此记录。
灯下漫笔二
标签：生活2010-09-10 03:25 星期五 晴
灯下漫笔二：坚持，让孩子自信地走
各位家长，我的朋友们：
虽然我们没见过面，但是，在我心里，你们早已经是我的朋友了。
我们的教育很多时候有误读，使得孩子在知识技能被动和盲目长大的时候，被忽视了心智上的成熟，思想上的引导，行为习惯生活态度上的培养。我以为，教育是激励人不断意识自我和超越自我的一种非常具有挑战但同时又时刻伴随收获感的活动。我在一开始就提出，我们要打造幸福的语文。没错，幸福的语文，幸福同时又成功的语文。如果可以的话，我期待在接下来这三年的时间里，让孩子们一点点认识自己的无限潜能，一点点从原先的对学习任务的消极逃避状态，慢慢喜欢上学习活动，并且能够快乐地投入越来越多的时间，产生越来越高的效率，勤奋着，快乐着，高度进步着。
从9月1日到现在，相信很多家长已经看到了，自己的孩子似乎有那么些变化，他们喜欢读了，会主动做作业了，写起字来干净多了。是的，像叶涛，上次妈妈就说，才三天，孩子到了家就很喜欢多。是的，不仅如此，在学校，叶涛也是。下了课，我就可以经常看到他捧着一本书在兴致勃勃地欣赏着。爱书的孩子越来越多，我请了四位小朋友做阅读小队长，每天登记他们的阅读情况，看看他们读的，孩子们真的非常痴迷，原本不喜欢读的孩子会读书了，原本喜欢读的更疯狂了。比如周欣羽，我就听她妈妈说，在家里拼命地读书，写“足迹”，快乐得不得了，甚至连弹钢琴都不要弹了。呵呵。
这样的状态，正是我想要孩子们感受到的。很多的事情，首先是兴趣，有了兴趣，一切都好办。好多孩子写的字真的不敢恭维，可是作为老师，我也只能面对。怎么办呢？我们每天动动笔，动笔嘛，总要动的，好记性不如烂笔头，所以每天就自己学过的课文或者词语手册或者别的地方那些还不会写的比较好的词句写一写，美美地写，写着感觉很好，可以装扮一下，我们就创造美美的作业。在最初的几天里，我笼统地表扬那些好的作品。7日晚上，我对孩子们说：现在开始，我们进行比赛。好，比赛一来，第一批孩子就被鼓动起来了。8日白天，我忙着给孩子们设置奖项，写喜报。虽然只是一张小小的喜报，可是孩子们多么重视，因为那是他努力的结果。放学了，我把每一个孩子的“作品”都进行了展示，一展示，大家知道了，哦，原来怎样可以把它做得更好，我的是因为什么原因被拉下没有得到更高奖项的，原来那些勤奋的、认真的、具有美感的作品就是可以得到特等奖的，原来我们动动笔是为自己进步而动，不是为了作个样子……总之，很多意识上的东西，就这样一点点浸润到孩子内心。果然，9日，孩子们的作品更优秀了，很多的希望奖变成了三等奖，三等奖上升到了二等奖，二等奖的上升到一等奖……在这样看得见自己每一步足迹的活动里，孩子们会慢慢明白，原来，想要获得成功最好的方法就是：努力。像我在一开始给孩子们介绍的，我们总是要逼一下自己，然后是用心，心里有目标了，专心做，一定可以成功。
观察孩子们的动动笔，虽然还不是我最终想要看到的勤奋有效的作业，但是他们富有层次的作业结果可以让我们看到，只要我们始终坚持引导，让孩子在继续走着自己的路时不由自主地被吸引着，走啊走啊，走到我们所期望的道路上去。是的，确实是这样，起先只是兴趣，一点点外部的刺激，然后他们内心有了小小变化，行动也有了小小变化，然后渐渐地，这些力量会积聚起来，转而使他们自己强大起来。班里可以表扬的孩子真的很多很多，我所见的是，每一个孩子都有值得表扬的地方，因为他们确实是在进步的。胡思婷，多聪明乖巧的女孩啊，她似乎只有一个坏毛病，就是控制不了自己安静地做作业，所以单看看字就知道她的状态。开始的好几天，我都没看到她在写字上有变化，但是近几天，你可以看到，她渐渐有了美的追求，虽然那还是很笨拙的，但我说，用心做的就是最好的。哪怕你的字是最差的，但是你用心写出来的，你就是全世界最好的。孩子写得很少，是因为他当时的力量仅够他写这些，有的孩子甚至写几个字都无法做到认真的，那么像他这样很认真地写上这几个字，也是有表扬的地方：看，他至少写这几个字很认真，所以，我们可以相信，他是有希望的，因为他这几个字证明了，只要他愿意，他一定可以做得最好。
慢慢地引导，引导，孩子真的会如你所愿，一点点变化。有时，你觉得他似乎进步得太慢了，那么，这时候，我们可以“武力”干涉一下。咱们张天赐，记得有一次写了不知什么，总之，乱七八糟，那天，我请他把一二两课的课文写了一遍。对啊，你如果不想写，那就别写，我们不是为任务而写，我们是为进步而写。你那样敷衍，太对不起自己聪明的脑袋，你这样不爱惜自己，我只能用这样的方式让你记住，人一定要好好珍惜自己。好，他写了，写好的拿来，我再表扬。是啊，批评归批评，但是这过程中好的地方就应该及时发现，对孩子进行肯定。这不，他有信心了。他的动动笔渐渐美起来了，多起来了。昨天我就看到他的作品，比前一天好了很多，他的奖项一下子又上升了。仔细观察我们的孩子，每一个孩子身上都有无限发展的可能。就看你有没有去发现，或者有没有去给他创造机会。
在语文课上，这几天进步的孩子更多了，我就看到很多的孩子加入到进步的行列中。像陈涛、范斯佳、沈佳辉、徐家焕、李琦、叶昱成、张晓、郑凯、莫家栋……太多太多了。写不完，你想了解的话，打我电话吧！应该说，每个孩子的身上都有无数的故事。说到底，你的孩子很棒，他（她）还能更优秀，小学四年级，甚至整个小学都可能只是他人生成长一个小小的起点，他将来还会更好更好，因为他将懂得不断超越的意义。所以，认识到这一点，现在的他更需要我们坚持关注坚持鼓励和推动。
第一次作业的时候，我看到班级18本作业是过得去的，到现在，我看到，只剩下三四个孩子，在书写上还不行。像朱科达小朋友，上课那么积极，也很爱动脑筋，好象也会看书了哦，可是写字始终找不到感觉。你看这样的孩子似乎无药可救了。但是不，他不是不想写好，他是成习惯了，他一方面自己不习惯给自己提要求，第二一拿起笔他就是那样的字。如果能够在旁边陪着他，扶持他一把，看他一点点写出端正的字，不出三天，他肯定会学会认真的。
我们的孩子不好，不是不想好，是不知道怎么好。不认真，不是不想认真，而是不懂得怎么是认真。努力也是，他们找不到方向，找不到自己的那条路。要知道，世界上所有的成功，上路了以后都是水到渠成，最难的是怎样走啊走啊，最终上路。
我真的有个愿望，很想把每个孩子的故事说一说，但是恐怕这也很难说清楚，因为，这些天经历的事情实在太多，那么多的孩子身上有那么多的优点那么多的进步啊！家长如果想了解，欢迎你跟我联系。
其实，要做一个好家长，也是一门学问，很多爸爸妈妈都很辛苦，全心全意在培养孩子。但是，我们总是找不到方向。我希望，在以后的日子里，你能够多跟老师联系，要善于发现孩子身上细微的变化，你把孩子在家的表现告诉老师，老师在学校稍微一宣传，孩子就更有信心变化自己了。在跟老师交流的过程中，你也会看到自己孩子在学校是怎么成长的。这一点，希望你记得。
从下周开始，我就去脱产学习了，两个月时间。这两个月里，我们的语文将由陆琴儿老师来带。陆老师是一位非常负责的老师，对孩子很温和，她对孩子的教学，恐怕比我更认真。但是，每个老师都有每个老师不同的风格，孩子呢，在一开始总是跟着兴趣转。从学期一开始，我就已经在向孩子们铺垫，这星期三开始，陆老师就来学校了，我们进行了顺利地衔接。我对孩子们说，陈老师教的几天里，大家进步很多，陆老师教的两个月里，我们争取有更大的进步。希望家长们也对此进行鼓励。千万不要再在家里抱怨这个班级老师换得太多，孩子不好了。要知道，这是消极暗示，想让孩子对学习失去信心的话，这一招很灵。在他心里，一旦对自己的要求降低，心里的定位降低，孩子的行动自然有更多的消极变化了。相反，我们更应该积极地寻找困境中的有利因素，我就对孩子们说：我们多幸福，有过这么多语文老师，我们比别人更富有。这么多的语文老师身上，我们感受到更多的不同风格，我们甚至学会了以最快的速度适应老师的教学。要知道，适应能力是很重要的。因为，他们还将上初中，上高中，那时候，孩子们能够寻找的快乐恐怕只能是针对学习上的了，他们将更专注于学习本身的东西，而不是对这个老师这门学科那个老师那门学科的喜好——这也是我的目标，让孩子不管在什么环境里，都能够不断上升。
写了很多，意识流一般的，只能这样子了。但相信你仔细读过，会知道我在这封信里面传递的一些信息。
这两个月，只要有时间，我也会来关注孩子们。家长们如果有教育上的问题，可以跟陆老师交流，也可以跟我联系。因为我们403班现在是两个语文老师了，哈哈！
该是秋天了吧，祝秋怡！
语文老师：陈雪媛
写于9月10日凌晨
各位家长，我的朋友们：
虽然我们没见过面，但是，在我心里，你们早已经是我的朋友了。
我们的教育很多时候有误读，使得孩子在知识技能被动和盲目长大的时候，被忽视了心智上的成熟，思想上的引导，行为习惯生活态度上的培养。我以为，教育是激励人不断意识自我和超越自我的一种非常具有挑战但同时又时刻伴随收获感的活动。我在一开始就提出，我们要打造幸福的语文。没错，幸福的语文，幸福同时又成功的语文。如果可以的话，我期待在接下来这三年的时间里，让孩子们一点点认识自己的无限潜能，一点点从原先的对学习任务的消极逃避状态，慢慢喜欢上学习活动，并且能够快乐地投入越来越多的时间，产生越来越高的效率，勤奋着，快乐着，高度进步着。
从9月1日到现在，相信很多家长已经看到了，自己的孩子似乎有那么些变化，他们喜欢读了，会主动做作业了，写起字来干净多了。是的，像叶涛，上次妈妈就说，才三天，孩子到了家就很喜欢多。是的，不仅如此，在学校，叶涛也是。下了课，我就可以经常看到他捧着一本书在兴致勃勃地欣赏着。爱书的孩子越来越多，我请了四位小朋友做阅读小队长，每天登记他们的阅读情况，看看他们读的，孩子们真的非常痴迷，原本不喜欢读的孩子会读书了，原本喜欢读的更疯狂了。比如周欣羽，我就听她妈妈说，在家里拼命地读书，写“足迹”，快乐得不得了，甚至连弹钢琴都不要弹了。呵呵。
这样的状态，正是我想要孩子们感受到的。很多的事情，首先是兴趣，有了兴趣，一切都好办。好多孩子写的字真的不敢恭维，可是作为老师，我也只能面对。怎么办呢？我们每天动动笔，动笔嘛，总要动的，好记性不如烂笔头，所以每天就自己学过的课文或者词语手册或者别的地方那些还不会写的比较好的词句写一写，美美地写，写着感觉很好，可以装扮一下，我们就创造美美的作业。在最初的几天里，我笼统地表扬那些好的作品。7日晚上，我对孩子们说：现在开始，我们进行比赛。好，比赛一来，第一批孩子就被鼓动起来了。8日白天，我忙着给孩子们设置奖项，写喜报。虽然只是一张小小的喜报，可是孩子们多么重视，因为那是他努力的结果。放学了，我把每一个孩子的“作品”都进行了展示，一展示，大家知道了，哦，原来怎样可以把它做得更好，我的是因为什么原因被拉下没有得到更高奖项的，原来那些勤奋的、认真的、具有美感的作品就是可以得到特等奖的，原来我们动动笔是为自己进步而动，不是为了作个样子……总之，很多意识上的东西，就这样一点点浸润到孩子内心。果然，9日，孩子们的作品更优秀了，很多的希望奖变成了三等奖，三等奖上升到了二等奖，二等奖的上升到一等奖……在这样看得见自己每一步足迹的活动里，孩子们会慢慢明白，原来，想要获得成功最好的方法就是：努力。像我在一开始给孩子们介绍的，我们总是要逼一下自己，然后是用心，心里有目标了，专心做，一定可以成功。
观察孩子们的动动笔，虽然还不是我最终想要看到的勤奋有效的作业，但是他们富有层次的作业结果可以让我们看到，只要我们始终坚持引导，让孩子在继续走着自己的路时不由自主地被吸引着，走啊走啊，走到我们所期望的道路上去。是的，确实是这样，起先只是兴趣，一点点外部的刺激，然后他们内心有了小小变化，行动也有了小小变化，然后渐渐地，这些力量会积聚起来，转而使他们自己强大起来。班里可以表扬的孩子真的很多很多，我所见的是，每一个孩子都有值得表扬的地方，因为他们确实是在进步的。胡思婷，多聪明乖巧的女孩啊，她似乎只有一个坏毛病，就是控制不了自己安静地做作业，所以单看看字就知道她的状态。开始的好几天，我都没看到她在写字上有变化，但是近几天，你可以看到，她渐渐有了美的追求，虽然那还是很笨拙的，但我说，用心做的就是最好的。哪怕你的字是最差的，但是你用心写出来的，你就是全世界最好的。孩子写得很少，是因为他当时的力量仅够他写这些，有的孩子甚至写几个字都无法做到认真的，那么像他这样很认真地写上这几个字，也是有表扬的地方：看，他至少写这几个字很认真，所以，我们可以相信，他是有希望的，因为他这几个字证明了，只要他愿意，他一定可以做得最好。
慢慢地引导，引导，孩子真的会如你所愿，一点点变化。有时，你觉得他似乎进步得太慢了，那么，这时候，我们可以“武力”干涉一下。咱们张天赐，记得有一次写了不知什么，总之，乱七八糟，那天，我请他把一二两课的课文写了一遍。对啊，你如果不想写，那就别写，我们不是为任务而写，我们是为进步而写。你那样敷衍，太对不起自己聪明的脑袋，你这样不爱惜自己，我只能用这样的方式让你记住，人一定要好好珍惜自己。好，他写了，写好的拿来，我再表扬。是啊，批评归批评，但是这过程中好的地方就应该及时发现，对孩子进行肯定。这不，他有信心了。他的动动笔渐渐美起来了，多起来了。昨天我就看到他的作品，比前一天好了很多，他的奖项一下子又上升了。仔细观察我们的孩子，每一个孩子身上都有无限发展的可能。就看你有没有去发现，或者有没有去给他创造机会。
在语文课上，这几天进步的孩子更多了，我就看到很多的孩子加入到进步的行列中。像陈涛、范斯佳、沈佳辉、徐家焕、李琦、叶昱成、张晓、郑凯、莫家栋……太多太多了。写不完，你想了解的话，打我电话吧！应该说，每个孩子的身上都有无数的故事。说到底，你的孩子很棒，他（她）还能更优秀，小学四年级，甚至整个小学都可能只是他人生成长一个小小的起点，他将来还会更好更好，因为他将懂得不断超越的意义。所以，认识到这一点，现在的他更需要我们坚持关注坚持鼓励和推动。
第一次作业的时候，我看到班级18本作业是过得去的，到现在，我看到，只剩下三四个孩子，在书写上还不行。像朱科达小朋友，上课那么积极，也很爱动脑筋，好象也会看书了哦，可是写字始终找不到感觉。你看这样的孩子似乎无药可救了。但是不，他不是不想写好，他是成习惯了，他一方面自己不习惯给自己提要求，第二一拿起笔他就是那样的字。如果能够在旁边陪着他，扶持他一把，看他一点点写出端正的字，不出三天，他肯定会学会认真的。
我们的孩子不好，不是不想好，是不知道怎么好。不认真，不是不想认真，而是不懂得怎么是认真。努力也是，他们找不到方向，找不到自己的那条路。要知道，世界上所有的成功，上路了以后都是水到渠成，最难的是怎样走啊走啊，最终上路。
我真的有个愿望，很想把每个孩子的故事说一说，但是恐怕这也很难说清楚，因为，这些天经历的事情实在太多，那么多的孩子身上有那么多的优点那么多的进步啊！家长如果想了解，欢迎你跟我联系。
其实，要做一个好家长，也是一门学问，很多爸爸妈妈都很辛苦，全心全意在培养孩子。但是，我们总是找不到方向。我希望，在以后的日子里，你能够多跟老师联系，要善于发现孩子身上细微的变化，你把孩子在家的表现告诉老师，老师在学校稍微一宣传，孩子就更有信心变化自己了。在跟老师交流的过程中，你也会看到自己孩子在学校是怎么成长的。这一点，希望你记得。
从下周开始，我就去脱产学习了，两个月时间。这两个月里，我们的语文将由陆琴儿老师来带。陆老师是一位非常负责的老师，对孩子很温和，她对孩子的教学，恐怕比我更认真。但是，每个老师都有每个老师不同的风格，孩子呢，在一开始总是跟着兴趣转。从学期一开始，我就已经在向孩子们铺垫，这星期三开始，陆老师就来学校了，我们进行了顺利地衔接。我对孩子们说，陈老师教的几天里，大家进步很多，陆老师教的两个月里，我们争取有更大的进步。希望家长们也对此进行鼓励。千万不要再在家里抱怨这个班级老师换得太多，孩子不好了。要知道，这是消极暗示，想让孩子对学习失去信心的话，这一招很灵。在他心里，一旦对自己的要求降低，心里的定位降低，孩子的行动自然有更多的消极变化了。相反，我们更应该积极地寻找困境中的有利因素，我就对孩子们说：我们多幸福，有过这么多语文老师，我们比别人更富有。这么多的语文老师身上，我们感受到更多的不同风格，我们甚至学会了以最快的速度适应老师的教学。要知道，适应能力是很重要的。因为，他们还将上初中，上高中，那时候，孩子们能够寻找的快乐恐怕只能是针对学习上的了，他们将更专注于学习本身的东西，而不是对这个老师这门学科那个老师那门学科的喜好——这也是我的目标，让孩子不管在什么环境里，都能够不断上升。
写了很多，意识流一般的，只能这样子了。但相信你仔细读过，会知道我在这封信里面传递的一些信息。
这两个月，只要有时间，我也会来关注孩子们。家长们如果有教育上的问题，可以跟陆老师交流，也可以跟我联系。因为我们403班现在是两个语文老师了，哈哈！
该是秋天了吧，祝秋怡！
语文老师：陈雪媛
写于9月10日凌晨
可惜两个月的分别
标签：生活2010-09-10 02:30 星期五 晴
很不舍得和孩子们分开。从下周开始，将要去参加德育培训。
然而我爱语文，爱我这语文老师每天经历的一切。
放学了，原本就想好，这一次就不写“动动笔”和“快乐足迹”了。然而孩子们却说：不行，我们要做。耳朵里听来，仅有个别的还没有建立自信看到自我实现的孩子在说不同的意见。
就像孩子们在自己的“快乐足迹”里情不自禁会写着：我喜欢写作业，做作业的感觉真好！才一星期多点，孩子们就喜欢上了语文中的听听说说读读写写。课堂上凡是读一定是大家都急急地想要争一把的，凡是思考总是一个一个的孩子越来越积极的。写“快乐足迹”也是一件快乐的事情，因为他们总是看到自己创造了那么多的成功。
昨天，不，是前天了，课堂上我就看到咱们陈涛、范斯佳、张天赐、张晓这一个个的孩子先建立了自信，积极地举手，积极地思考，学得很开心。
昨天的课堂上，我又看到邹晨露、郑金依这样的孩子也加入了我们的队伍。到目前为止，班级里风景一片大好。
引入了可变有等次的奖项设置，孩子们的积极性真的如我所预计的，提高得很快。到昨天，特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，都有新的增添，算一下大概只剩下四五个孩子没有得到。——我也知道，他们确实是需要老师扶着把字写正了找到感觉了上路的。
读课外书自然不必说了。到家里，首先第一喜欢的肯定是课外书了。家长都在奇怪，孩子怎么变化那么快呢？
哈哈，那是当然啦！
于是我就有点悲伤，因为下周我就告别他们，去学习了。我们的语文将由陆老师接过接力棒。这两天陆老师一直陪着我们，感受我们的层层递进的快乐。但是，陆老师就算有时间来这样，但也不习惯我们的这种运作方式啊！
这个白天，进行这两星期里最后一次评奖，然后发完，将孩子们的作品收起来，封存。李老师说，她要不将这个比赛继续，真好，可是我就怕她会来不及。
白天写封信，给我们的爸爸妈妈们，告诉他们，孩子的培养是长跑，是需要持续不断给予鼓励给予信心使之看到前方有希望脚下的每一步都是有劲的。
哦，搁笔吧，不如给家长们写封信。
PS：还得统计一下，昨天的比赛，各个奖项分别有多少人获奖。还有，我们的快乐足迹，需要给予恰当的肯定。昨天一开会，这事情就做不了。做一个老师，真要做得极致，确实有点难度，因为在时间上可能就不允许，如果是一般老师的话。白天本来就只有这么点时间，批完作业就没时间了啊。
然而我爱语文，爱我这语文老师每天经历的一切。
放学了，原本就想好，这一次就不写“动动笔”和“快乐足迹”了。然而孩子们却说：不行，我们要做。耳朵里听来，仅有个别的还没有建立自信看到自我实现的孩子在说不同的意见。
就像孩子们在自己的“快乐足迹”里情不自禁会写着：我喜欢写作业，做作业的感觉真好！才一星期多点，孩子们就喜欢上了语文中的听听说说读读写写。课堂上凡是读一定是大家都急急地想要争一把的，凡是思考总是一个一个的孩子越来越积极的。写“快乐足迹”也是一件快乐的事情，因为他们总是看到自己创造了那么多的成功。
昨天，不，是前天了，课堂上我就看到咱们陈涛、范斯佳、张天赐、张晓这一个个的孩子先建立了自信，积极地举手，积极地思考，学得很开心。
昨天的课堂上，我又看到邹晨露、郑金依这样的孩子也加入了我们的队伍。到目前为止，班级里风景一片大好。
引入了可变有等次的奖项设置，孩子们的积极性真的如我所预计的，提高得很快。到昨天，特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，都有新的增添，算一下大概只剩下四五个孩子没有得到。——我也知道，他们确实是需要老师扶着把字写正了找到感觉了上路的。
读课外书自然不必说了。到家里，首先第一喜欢的肯定是课外书了。家长都在奇怪，孩子怎么变化那么快呢？
哈哈，那是当然啦！
于是我就有点悲伤，因为下周我就告别他们，去学习了。我们的语文将由陆老师接过接力棒。这两天陆老师一直陪着我们，感受我们的层层递进的快乐。但是，陆老师就算有时间来这样，但也不习惯我们的这种运作方式啊！
这个白天，进行这两星期里最后一次评奖，然后发完，将孩子们的作品收起来，封存。李老师说，她要不将这个比赛继续，真好，可是我就怕她会来不及。
白天写封信，给我们的爸爸妈妈们，告诉他们，孩子的培养是长跑，是需要持续不断给予鼓励给予信心使之看到前方有希望脚下的每一步都是有劲的。
哦，搁笔吧，不如给家长们写封信。
PS：还得统计一下，昨天的比赛，各个奖项分别有多少人获奖。还有，我们的快乐足迹，需要给予恰当的肯定。昨天一开会，这事情就做不了。做一个老师，真要做得极致，确实有点难度，因为在时间上可能就不允许，如果是一般老师的话。白天本来就只有这么点时间，批完作业就没时间了啊。
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