心翔如风：用我一辈子去忘记_天涯博客_有见识的人都在此

新春祝愿

2012-01-24 10:23 星期二晴

　　新春时节，短信塞满了手机，连回带发，手机终于欠费停机了。
　　在这里，将我的新春祝愿为走过路过的朋友们一并送上——
　　
　　2012，我们的生活在新年一如继往；
　　新春时节，丫头的祝福从桂林如约而至。
　　祝福您在2012——
　　身体如桂林的山一样挺拔安康，
　　心情如漓江的水一样清澈舒爽，
　　生活如凤尾竹一样青翠繁荣，
　　幸福如山歌一样绵延回荡~！
　　

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新春零点你在做什么？

2012-01-23 00:38 星期一晴

　　零点的钟声终于还是敲响了。
　　新春到了，祝福我的亲朋好友新春愉快龙年大吉万事顺利幸福安康！
　　新春零点，你正在忙什么？
　　

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　　新的一年，一不小心已经过来了。而且，当我终于有空闲坐下来动一下键盘写一篇日志的时候，这第一天已经过去了，第二天也过去一大半了。这使人不由得佩服小沈阳，佩服他那句经典的台词，眼睛睁睁闭闭之间不仅一天天地过去了，一年也就这样消失了。
　　
　　我的2011，是沉淀淀的一年，在这一年间，最大的收获，那一定是升级做了母亲。不论在此之前经历过什么样的苦痛，当我终于可以紧紧地抱着我的宝贝果果的时候，感觉这个世界上再大的财富也莫过于此了。如今，我的宝贝健健康康地在长大，已经九个多月的她本事越来越大，天天听她甜甜地喊妈妈，看她可着劲儿地往前爬起来飞快，还会时不时地对着我撒娇，特别是天天面对着她纯真如天使般的笑脸，那种由然而生的爱怜之情会越来越膨胀。
　　
　　2011，还有两件让我值得自豪的事情，一是提前休了产假之后居然满满当当地上完了五门课程，且课程教学效果在自我挑战间良好，两门本科生课在学生评教时都在90分以上，一如继往地保持了我08年毕业回来时的优秀成绩。在与研究生的教学交往中，也获得了极大的支持，总之，这个学期的教学又一次满足了我的职业虚荣心。另一件值得我自豪的事情是，广西基础教育名师培养工程终于顺序结束了遴选并且圆满完成了第一次集中研修学习。这是一件我为之倾注了很大心血的事情，曾经以为我无法完成，在刚接到任务的时候几次想到退缩，后来在老师的鼓励和支持之下，我不仅相对完美地走出了第一步，而且，在与学员们朝夕相处的日子里缔结下了深厚的情谊，在随班听课参与活动的过程中还对后续的项目还生发了许多思考。
　　
　　2011，虽然也有那么一些艰辛，比如被迫从夜猫子向百灵鸟转型，而且是在这样一个寒冷的冬季里凌晨从被窝里起来着实需要有一些毅力；虽然也有一些难过，比如在项目最忙碌的时候，我对果果内心充满了许多的愧疚。虽然也有那么一些遗憾，比如虽然是预料之中的，但在职称申报时还是有那么稍许一点点失落。
　　
　　虽然对已然到来的2012，尚有很多的压力，甚至是恐惧。然而，这一年，在我一生中已经被重重地掀开了华彩的乐章。
　　
　　2012，我最大的心愿是能够有多点时间给我的宝贝女儿能够有多点时间给我的先生和家庭。
　　2012，我将不得不学习如何在工作与家庭之间寻找一个最佳的平衡点，希望，我可以做到更好。
　　
　　总之，2011已经过去了，2012，它就是这样来了。对于即将开始的新旅程，我学会了淡定。
　　

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百名名师工程日志之二：学习手册的设计理念

2011-12-21 21:49 星期三晴

　　
　　上午在老师的《智慧型教师成长》的专题之后，与大家一起分享关于学习手册的利用经验时，很多学员的观点让人很爱启发，其间，闪现出了不同老师的学习偏好和习惯。而这种偏好和习惯是建立在教师自己对自我了解的基础之上的，其实，这也给予我们的教育教学一个很好的启示，即，当我们作为教育者要引导学生形成自己的学习习惯和学习风格时，我们要首先引导学生如何更好更清晰地认识自我，然后才真正能够找到自我特点相适应的学习习惯和策略。
　　
　　在后面我与学员分享我的想法时，我谈到了几个观点，是对我们学习手册的设计理念的进一步梳理和交流，值得记录。
　　
　　观点一：从学员手册开始做起，我们便试图真正地进入到档案袋评价的进程中，并且希望以这个手册作为起点，让学员们在被评价和自我评价的过程中，真正地领悟到档案袋评价法的精髓；
　　
　　观点二：我们想要培养学习者良好的学习习惯，希望学习者掌握高效的学习方法，但我们经常会忽视作为教育过程主导者的教育者要有能力为我们的学习者提供学习工具，设计学习手册的目的也恰恰在于此，以学习手册作为学员的一个学习工具，形成研修过程中的高效的学习方法和良好的学习习惯；
　　
　　观点三：学习手册对于每一个进入工程学习的学员来讲，其实只是一个学习的支架和抓手，我们希望每一个人可以结合自己的学习风格和学习偏好以及借助自己原有的学习经验，达到个性化地使用这本手册，这样，这本学习手册的作用才真正地发挥到其极致。
　　
　　

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百名名师工程日志之一：终于开班了

2011-12-21 21:41 星期三晴

　　
　　一个学期以来，其实一直在为这个项目在忙碌着，时紧时松，紧得时候比发条还发条，松的时候也像个橡皮筋儿。不过，当真正开班之后才感觉，这些忙碌和辛苦也是值得的的。虽然这段时间的忙碌冲击了我写日志的时间。
　　
　　虽然我没有选择做班主任，但是因为是开始启动，好多环节会关系到后续的方案设计，所以，我也依然尽可能地跟班，可以了解更多，与学员们沟通更多。
　　
　　昨天上午启动仪式加方案解读，我感动于有学员居然担心我提醒时间后方案解读会压缩。
　　下午我的主题《以行动学习造就卓越教师》，我被大家在团队建设时的创意和被点燃的热情所兴奋。
　　晚上班委出来之后，效率很高，晚上回到宿舍很快就进入到了工作状态，所以今天上午班委一布置工作便显得井然有序了。
　　
　　对于一个班级来讲，班级组织结构对于班级文化的建设意义重大，而班委的素质地班级凝聚力和向心力的作用又至关重要。一个完整的班级组织结构，除了班主任之外，下来一个层级便是班委了，然后是团队的队长，然后是队员。这个结构其实就是一个微型的社会，所以，可以想像，当学生入校后被编入某一个班级时，还是自然人，而一旦成立了班委，学生在班级中有了相应的位置和层级时，便具有了非常浓烈的社会学意义了，此时，便开始慢慢地向一个社会人过渡了。当有一天走向社会时，社会组织结构，恰恰便是放大了的班级，所以，学生对于这个结构才不会感觉到陌生。而学生在班级当中所体验到的一切，也恰恰是他们在社会中必须在面对的。在这个意义上来讲，班级组织文化的建设，其意义，便更加深远了。
　　

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分享：什么是良好的教育

2011-12-16 20:15 星期五晴

　　
　　“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
　　——雅斯贝尔斯《什么是教育》
　　
　　什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
　　——卢梭《爱弥儿》
　　
　　

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压力势必会转化成为动力

2011-12-06 08:57 星期二晴

　　这些天连续的课程压力和培训的讲座压力以及中青班毕业文艺汇演的压力，多重而置。几乎没有一丁点闲着的时间。
　　
　　不过，虽然天天清晨要五点钟就要起床备课，虽然在这个天气骤然变冷的冬天时从暖暖的被窝里钻出来着实需要一些毅力，虽然做一只百灵鸟对于我这个夜猫子型的人有一些勉为其难，但是，当在教室里感受到一种幸福感和成就感时，还是非常非常兴奋的。课间及课罢，复杂的感受化作一个字：值。
　　
　　昨天上午给区培学员做的讲座，是在日程即将确定时临时更改的主题，我放弃了曾经讲过的一个专题，给了自己设置了一个全新的专题，即围绕上学期参与的一本书而确定的《感悟教育公平》，主要是从微观层面切入，以问题导入的方式和参与式教学和大家一起思考存在于我们每一位老师自身及发生在我们身边的现象。昨天凌晨五点不到便起来开始备课。用了三个小时的时间把思路理清楚，匆匆吞了个鸡蛋和一筷子面条之后便赶往会场。160多名学员，来自广西各地的初中语文和数学学科，田楼102偌大的教室，坐无虚席。还有加凳子的。济济一堂的感觉一下子让气温骤升。
　　
　　讲座从我的三个热身小活动开始，皆是以手为道具，在每一个活动过程中我与大家分享了我的体会：
　　当周围干扰纷多的时候要想保持自己的节拍是多么地不容易；
　　不出五步之内就会找到一个与你迥然不同的人，可想而知当我们的教室里坐着那么多的学生时，会存在着多少差异；
　　差异就是一笔资源，总会有人有优越于你的地方，当我们能够正视并利用这些差异的时候，这些差异极有可能在非常时期拯救你自己。
　　
　　热身活动让全场的气氛一下子活跃起来。这为我今天讲座所采用的参与式教学方式奠定了非常好的基础。
　　
　　随后三个小时的讲座当中，气氛极为融洽，很多时候，我抛开了预设的“理论”，在过程中生成了很多新的思想，那些闪光的跳跃着的思维是我在备课时没有想到的，但是在现场却是对大家很有触动的。而年龄参差不齐的老师们那种踊跃发言的场景，着实让我感动。
　　
　　最后，我与大家分享的是：
　　
　　即使是在政策尚未能够完全实现教育公平时，我们也可以通过自己的努力和修为推进我们身边的教育公平。
　　只要你拥有一颗温暖和敏感的心，只要你能够充分把握你的智慧并善于调动一切可以调动的资源，只要你愿意去关注并真正用心去思考，你可以做得很优秀。
　　请你相信，只要你愿意以一种研究的姿态对待你的工作。任何一种职业都可以做到极致。
　　
　　课罢，听老师们给我的反馈，又大大满足了一把职业虚荣心：王老师，三个小时一下就过去了。王老师，你的讲座大受欢迎啊！王老师你看我们参与的程度就知道你今天的讲座激发起我们多大的兴趣了。王老师，你今天的讲座让我们反思了自己身上的很多内容。引起我们的反思，是最重要的。王老师，你今天讲的一些方法，我回去后一定要尝试一下，可以帮助我更好地了解我的学生。
　　
　　且不说一石激起千层浪了，如果投一石能够看到泛滥而远去的波纹，且这波纹会荡漾至每一位老师培训结束后的岗位之上，那便是我最大的诉求了。

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将时间编织成记忆

2011-12-02 15:34 星期五晴

　　
　　借着风吟的路径，我顺到了一位平凡而伟大的女性的博客，我羡慕她那份源自对生命的淡定和洒脱带来的心境，更羡慕她与她的孩子缔结起的亲情和友情。虽然我知道，这一切皆是缘自她所经历过的，或曰苦难或曰幸运。
　　欣赏她的心境，欣赏她的才情，更欣赏她将时间编织在布艺手工之中后绽放的美丽。
　　儿时，我也曾经那么醉心于手工，布贴画，用胶水和剪碎的毛线制作的艺术品，还有送给两个闺中蜜友的手工缝制的洋娃娃，甚至会以为长大后我将有伟大的作品出现。长大后，事实手工已经几乎远离了我的生活，却一直都在艳羡别人的伟大。那一份执着和在编织缝制间展现的才艺，让我叹为观止。如同这位女性，将时间慢慢编织在她的作品当中，当一件件的艺术品在眼前绽放它的精彩时，那是一种与记忆中的宁静和美丽同步的欣喜。这又让我想到了昨天晚上果干妈给我炫耀的她的作品，那是要送给我家果果的礼物，色彩缤纷，全在她的手下慢慢梳理成行。
　　
　　读她的文，欣赏着她的作品，一直以来，只读不写，今天终于还是忍心留下了几行文字——
　　
　　“当醉心于一件事情的时候，那种执着会给自我带来一份无与伦与的宁静，生命的能量便在这一份心灵的宁静中慢慢地，慢慢地，积聚，迸发，直至收获一份宁静的灿烂．这种感觉真美，如同在暖暖的阳光下品一杯香茗，听一首喜爱的乐曲，然后看时光慢慢游移行走，如此，何等地雅致而幸运．”
　　
　　附：博主的文字
　　
　　我认为最美丽的女人不是她自身，而是她营造的美丽氛围。 ---严歌苓《无出路咖啡馆》
　　　　
　　或许，无出路就是一条出路。因为是唯一的路，自当披荆斩棘，勇往直前。这恰好和我骨子里的天性相契合。
　　五年，我从我的手工作品集中看到我自身的生长，安静丰富饱含美和质感。细细端详照片中无数次的回眸浅笑，我深爱自己的素颜妖娆。　　
　　当一个人深陷突如其来的生死病痛的考验，有什么可以拯救寂寞孤独疼痛的灵魂，我选择手工。
　　手工的过程，宛如禅定和修行。在寂静的时光中，我邂逅美，邂逅安宁和柔软温暖。一次次的开始和结束，是一种全新的生活方式，就是在这种新鲜的生活方式中舒展开那个未知的自己。
　　生命的能量由此唤醒，这种唤醒是真正的成长。　　
　　I am not afraid of tomorrow， for I have seen yesterday and love today.
　　（作者：寒依疏影）
　　

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分享：孩子

2011-12-02 14:53 星期五晴

　　按：
　　读这首诗，想到了我在自己的亲子博客上的寄语——

　　“有了孩子，
　　生命得到延续，
　　生活的意义得到了另一种诠释。
　　孕育一个生命，
　　却无法左右生命的成长。
　　顺其自然，
　　用心灵的目光注视着它的长成，
　　给它最美最好的关爱，
　　静静期待着这一份神奇和欢欣，
　　所能做的，
　　也只有这些。
　　现在是，
　　以后也是。”
　　
　　************ **************** ************
　　
　　《孩子》
　　　
　　　　作者：纪伯伦
　　　　（黎巴嫩黎巴嫩诗人、散文作家、画家）
　　　　
　　　　你们的孩子，都不是你们的孩子
　　　　乃是生命为自己所渴望的儿女。
　　　　他们是借你们而来，却不是从你们而来
　　　　他们虽和你们同在，却不属于你们。
　　　　你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。
　　　　因为他们有自己的思想。
　　　　你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。
　　　　因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。
　　　　你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。
　　　　因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。
　　　　你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
　　　　那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。
　　　　让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。
　　　　因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓。
　　

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买车吧？

2011-12-01 08:23 星期四晴

　　
　　买车吧。
　　
　　买？不买？一直在纠结中。今年初几乎就要敲定了，但最后发现，买得起车买不起车库。汗。缓缓吧。
　　
　　这一缓，就更纠结了。纠结，真是纠结。
　　
　　
　　费用暂且不表，看城市中到处拥挤着的，是车；听城市中喧嚣最多的，是车；闻城市中祸乱最多的，也是车。
　　
　　今天早晨气急败坏地回到家里，大声讲：明年一定要买车了。
　　
　　当然，理由可以说出一大堆，如果有了车，可以扩大行动的整个半径。更加可以在有闲的时候带着我的果果去外面游走，满足了我四处飞翔的心，也满足了女儿的好奇之心。
　　
　　可是。。。。。。
　　
　　
　　

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如何谈演变与历史

2011-11-28 08:52 星期一晴

　　新一周的课又要开始了。周一到周四，四天之内五门课程，天天等待着有惊喜出现。

　　即将去上课的时候，回想上一周的课，与研一学生谈如何梳理演变史。
　　上一节课是布置了两个学生分别谈东方和西方的学校教育演变历史。
　　两个同学在团队的努力之下付出了很多心血，着实的资料和努力梳理出来的线索，加上相对流畅的语言表达，增色不少。
　　在点评时，我和学生们交流了关于如何梳理历史或演变史的心得。

　　梳理演变史，要有几个层次。
　　一是理出一条发展的脉胳。要有时间上的延续性。
　　二是找出发展过程中的节点。即分成阶段，并且能够把时间节点找准且有据可依。能够梳理出节点上的关键性事件。
　　三是要把每个节点与节点之间的基本特征描述清楚，其间包括一些重要事件，代表人物，代表思想和代表作品。
　　四是要把握发展的规律和趋势，从中能够提炼出一些自己的观点，甚至形成一定的理论。
　　这四个层次当中，第四层是最难的。但对于研究生来说，也是基本的要求。因为一二三层次只是综述性的，只有第四个层次是智力性的。
　　
　　就上周三两位同学的表达来讲，客观地说与前几次的课，特别是关于教育影评的课上同学的表达来比，逊色不少。为什么呢？因为教育影评时表达的是思想，而上周的演变史则表达的是知识。如何才能够改变这种局面呢？最简单也是最难的方法就是要把知识转化为自己的思想。在知识转化的过程中，最需要的就是要敢于打乱知识的“固有”格局，能够，或者说有胆量用自己的思想重新地整合知识，形成新的知识体系。这样，知识在被掰碎揉乱又粘合的过程中便内化为自己的思想了。表达起来便顺畅又富有感染力了。
　　
　　因为，知识本身从来不会感染听众，最为听众着迷的，往往是一个人在知识传递的过程中所展现出来的智慧和深刻的思想。
　　

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【分享】一节拼图课

2011-11-23 20:51 星期三晴

　　
　　一个加拿大埃德蒙顿一所小学的老师布置了拼图作业。孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。
　　
　　老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品，然后请大家谈谈拼图作业的体会和感受。
　　
　　学生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。
　　
　　老师：很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。
　　
　　学生：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
　　
　　老师：很好。这是一种team work（团队合作），记住：如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。
　　
　　学生：我最高兴的时刻是把最后一片放进拼图的时候。
　　
　　老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。□ □ 学生：我面前是一大堆杂乱不章的拼图片，我根本找不出它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，我心情很急躁、烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。
　　
　　老师：很好。有时放弃也是一种选择。人各有长处，你一定有另外的专长。
　　
　　学生：我拼了一部分，拼不下去了，看着剩下的200多片图片，我再也不想拼了，不过，我觉得包装纸上的图画很漂亮。
　　
　　老师：很好。谁也不可能事事都成功。你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种优秀的品质。
　　
　　学生：我拼的时候很气恼，有时候刚拼好这一块，一不小心碰着了另一块，图画就又乱了。
　　
　　老师：很好。你拼的每一块图与周围的图都是和谐默契的，这说明成功与你周围的环境因素是分不开的。就如同你们小朋友间要处好关系。和谐是福。
　　
　　……
　　
　　可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦、无奈、失望……而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。
　　
　　这就是加拿大埃德蒙顿一所小学的拼图课，我做了14年学生、2年老师、15年父母，从没想到“老师”可以这样做。为人父母或将为人父母的你，“老师”的角色比学校老师更重要。
　　
　　
　　每一个孩子的存在，每一种方法的存在，每一种解释的存在，美！存在之美！

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中青班学习日志之四：任何一种职业都可以做到极致

2011-11-22 20:33 星期二晴

　　雁园的寻根之旅，让我在时隔三年之后又一次在传说中重温了故事。而这种在传说和故事中所被唤醒的一些东西，则是年年岁岁花相似，岁岁年年总不同。上周六整整一天聆听陈川老师高强度的讲座，则是让我第一次在没有传说的情况下见识了故事。
　　
　　这两次活动，可以语及言表的内容非常之多，比如关于理想和现实冲突的历史，比如历史在故事当中的复活，比如在复活的历史面前由然而生的自尊和自信，比如在自尊和自信面前内心渐渐生长的力量；再比如优秀教师的特性是可以迁移的，作为优秀教师开宗明义的姿态，优秀教师的激情和诗性一样的情怀，优秀教师关注讲者与听者的互动，优秀教师能够以一种研究的视角反思手边的一切工作，这些皆会成就一个人于平凡处的伟大；还比如关于留心处皆学问的感悟，关于优秀亦可成为一处习惯的思考，关于习惯是品性、知识、能力与修改的高度统一体的凝炼和表达。所有的这一切似乎都可以值得认真的琢磨和玩味，而最怕莫过于认真二字，如若认真去思考了，收获自是不可估量的。
　　
　　不过，这些天一直想表达却被诸多事务所占据双手和大脑的，并不是刚刚所赘言的这些。无论是雁园的寻根之旅，还是一天之内不间断地听陈川老师的四个讲座，最触发我思考的是：只要你愿意用心投入，任何一种职业都可以做到极致。
　　
　　雁园的张导，08年的这个季节，我第一次认识到他。那时候我与高老师在雁山合作授课，课罢在一个阳光明媚的午后，我跟随高老师一起和他的研究生们第一次走进雁园，也是第一次领略到了张导的传奇式的讲解。那种妙语联珠，对雁园的历史和现在耳熟能详，对一草一木一山一石一桥一水皆能言说出它们的历史和现在，已经深深地折服了在场的第一个人。三年之后，同样的季节里我与中青班的同学们一起又一次踏进这一座与我们这些师大人有着密不可分的历史渊源的土地，又一次见识到张导的精彩，而这三年之后的精彩与三年前相比较，更加炉火纯青。我不得不佩服：原来，导游原来可以这样导，即使是导游工作亦可以做到如此地步。
　　
　　一周之后，我又在老地方与老同学一起聆听了陈川老师的一连四个讲座。从早晨八点半开始到十二点半，从下午三点开始到六点半，连续近八个小时的讲座，他在台上依然保持着一种让人着迷的激情，这是一位教师应该具有的品性。而除了这种激情之外，更令我佩服的是，他可以以一种研究者的态度去对待那些繁琐的文书工作，而且可以以一个研究者的姿态将文书工作做到极致，不仅仅有了成果，还创造了经济效益。我不得不感叹：原来，在离我不远的身边有一个人是如此这般对待工作，即使是文书工作，亦可以做到如此地步。
　　
　　所以，只要你能够以一种研究者的视角和态度对待你的工作，只要你能够在这份工作中感受到兴趣和成就，那么，你一定要记住：只要你愿意，任何一项工作都可以做到极致。
　　

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关于读书、身份与反思。

2011-11-18 07:55 星期五晴

　　昨天应该写的日志，因为晚上去机场接一个朋友，所以耽搁了，清晨起来把问卷搞搞清楚，赶紧记下几笔，以防忘记。自从升级为准果妈之后一直到现在，忘性是越来越大。
　　
　　昨天上午一连五节课，如果上午可以排六节的课，其实本应该是六节课。
　　
　　前半段是研二学生的《教师教育名著选读》，这一次安排读的是马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》，因前一晚看了敏附在读书报告上给我的一封信，因此，这一节课开始，我们先抛开了读书报告本身，而是先从阅读讲起，从每一个学生完成读书报告时所用的方法切入谈自己的阅读习惯，以期给敏一些帮助，解决她在阅读过程中的焦虑和困惑。一直以为，关于方法的训练是研一时便应该完成的任务，所以这个学期的两门名著选读的课程，我都没有专门用时间来讲方法，只是将方法的训练渗透在对内容的解析的过程当中。但在上课前一晚看到敏的信件时，感觉有一点愧疚。我以为，这应该是我的一个疏忽。太过想当然地对学生总体进行判断，以至于当学期过半了才开始意识到学生的阅读焦虑，包括波提到的学生倦怠，都让我反思不已。这也给我一个警示，对学情的掌握还应该先于教学本身。不论上课的学生额度大与小。
　　
　　昨天在上课的过程中还有一件事情给我带来了深刻的反思，那就是我对学生的判断会过多地受一些前摄性因素的影响。虽然我昨天大致把七八位学生的读书报告分了一下类别，我尽可能不想提到层次的不同，但其实类目与类目之间依然是有着水平的差异的。而昨天苗的发言让我警醒。虽然我肯定了她从入学到现在呈现的读书的状态和提交的读书报告有了很大的进步，但或许是因为其它的因素导致我或多或少地形成了一些负面的看法，虽然这些看法不会妨碍我对她给予应有的关心以及更高的期望，但对于后续的发展总是有一些心虚。而昨天的发言，看她的表达与以往有了很大的不同，且在阅读过程中能够敏捷地用自己的词汇将一本书的内容进行重组并形成一个相对完备的观点。这已经超越了我原有的格式化的认识。说实话，昨天苗的发言让我很愉悦，虽然我没有非常直截了当地表达出来。而愉悦之后带给我更多的是反思。这一反思伴随了我回育才校区的一路。昨天晚上接到在与刘老师聊天时，亦提到了作为教师的反思。其实，我们期望学生能够带来更大的惊喜。而这种惊喜固然是对教师刻板印象的一种鞭策，但依然希望它时有发生，因为这虽然提醒着教师的不足，却也显示着学生的进步与成长。
　　
　　昨天上午的第二段是给08教管的学生讲教师教育研究课程。用了一节半的时间听五个小组进行的作业汇报，是我上节课留下的两道思考题：什么是教师身份？教师专业身份的确立受制约于哪些因素？学生的汇报很精彩。经过了实习历练的他们变得更加成熟了。并且其态度更加认真，在汇报相关内容的时候，更令我欣慰的是，他们可以在对一些问题的思考中把自己摆进去，这使得学习变成一个自我反思的过程中。而其间关于身份与角色的讨论甚至是论争，将课堂气氛推上高潮。我借助这种讨论给同学们推荐了几篇文章。随后我承接他们所提到的教师是谁等问题展开教学内容。这次课上得很兴奋。为学生的表现。而下次课我留下的作业是：如果你是一个国家的教育部长，或者你是一所学校的校长，你若用教育誓词的方式实现对你的教师的规约，你会如何设计教师誓词。期待着下节课的精彩。
　　

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流动笔记及情绪失控

2011-11-16 21:36 星期三晴

　　　　今天照例给研一的上　教育原理　一课。
　　　　承接上周的作业，观看《上学路上》后完成笔谈的任务。这是继主题式的表达、评价式的表达之后我希望训练的另外两种表达方式——承继式的表达和综述式的表达。
　　　　昨天晚上用了一个半小时不止的时间看学生交上来的笔谈作业，学生称之为流动笔记，且用了论坛上惯用的称呼，一楼二楼三楼地叫下去，有的专业人很多，分了两组，一组到达了14楼。感觉很好玩。
　　　　今天的课堂发言也不错，六个学生，各有各的优势，总体来说，表达都蛮流畅。
　　　　表达能力强，团队意识好，学习态度端正。
　　　　这是我对研一的学生迄今为止留下的总体印象。
　　　　今天我和他们分享了我的印象，感觉得到学生的欣然。
　　　　不过，今天上课也有一点很丢人：情绪太失控了。
　　　　在最后一组课程专业的学生分享了他们小组一个女生去西海固支教时的留影时，我便止不住落泪。
　　　　而在与学生交流时，泪水便汹涌起来。
　　　　出生无可选择，人不能选择生活在什么地方，但是无论在哪里都不能被剥夺受教育的权利。
　　　　（原本想写罢备课的，结果听到小人人在卧室哭得惨兮兮的。只能作罢。看来，明天凌晨又得起来了。）
　　
　　附：我的笔谈要求——
　　
　　笔谈——用文字交换意见或发表见解。
　　笔谈是指汉字文化圈地域内不同语言知识分子相互交流的方法之一．主要使用汉字以及文言文（汉文）的交流方式．这种方法的交流在近代以前尤为普遍，日本江户时代的儒学者常和朝鲜通信使用汉字笔谈的方式来争论儒学问题，来自安南（越南）的使节与朝鲜使节互赠汉诗。
　　笔谈需要围绕一个相对统一的主题而交流，其间不允许跑题。
　　笔谈者与笔谈者之间要有意见和观点的沟通，不是自说自话。
　　每一个笔谈者的文本不需要特别冗长，相对明晰地表达好自己的观点即可。下一个笔谈者在阐述自己的观点时需要与前一个笔谈者有一定的回应。所以，如果一个专业的同学要完成笔谈的话，文本应该是流动的。
　　就本作业来讲，请每一个笔谈者在阐述自己的观点时在文本前写明作者和标题，示例如下：
　　作者：标题名
　　各专业负责人先进行讨论，确定每一个专业的讨论主题分工情况，
　　每一个专业的负责人组织和邀请本专业的全部同学围绕主题进行“笔谈”
　　最后每个专业提交一份笔谈文稿
　　班长汇总后于下次上课前一天发送至我的信箱
　　下节课请每个专业各推一名同学分享你们专业的笔谈思想之精华。
　　

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