师 弘 草 堂

　　激发学生课外阅读兴趣
　　我认为要加强课外阅读，首要的是提高学生阅读的兴趣。“兴趣是最好的老师”，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了提高学生阅读的兴趣，可采取以下多种措施：
　　1. 教学中渗透课外知识，激发学生阅读兴趣。在课堂教学中，我们可以有意识地向学生介绍名作家及其代表作、有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。比如在教学《江姐》时学生被江姐那种为了党为了革命不惜牺牲一切的精神感动了，这时我就向学生比较详细的介绍了《红岩》这部书的有关知识，并且告诉学生我们学校的图书室就有这本书，没想到有好多同学借了这本书，认真的看了起来。
　　2. 恰当处理传媒与课外阅读的关系，调动学生阅读兴趣。电视、电影、录像等大众传媒的普及，对学生的课外阅读活动有很大冲击。主要表现在有不少小学生放学回家，一丢下书包就坐在电视机前看个没完没了，有的还迷上了影星、歌星，严重影响了正常的学习、生活。这时就需要教师进行引导，给学生讲清电视的一些缺陷，比如电视里安排什么节目，你只能看到什么节目，个人选择的空间是很小的。读书就不是这样，书籍可以随时为你提供服务。再如电视

　　
　　
　　学校发了本书，叫《慢教育》，虽然觉得奇怪，什么慢教育？教育还有快慢之分，那有没有真假之分，高低之分甚至男女之分呢？但还是打不起兴致来看看，一直放在书架上没有翻过。几天前偶然翻到这本书，孤陋寡闻的我到来了兴致，真想看看这慢教育是古已有之还是什么专家的时髦言论。
　　看了作为卷首语的钱理群先生《教育是慢的艺术》一文才恍然大悟，“十年树木，百年树人”，教育当然不能一蹴而就，急功近利，万事万物自有其发展规律的。后面一段段，一篇篇虽然言语有理有据、情真意切，但不免多是些正确的废话。谁不想从容地、悠闲地、优雅地去实施教育，谁愿意违心地以粗糙的、急迫地去实施教育。至少我觉得是无奈的，一根根指挥棒指向那里，你就得奔向哪里。我甚至有时候对那些所谓的专家有些反感，他们朝令夕改，弄得一线教师晕头转向，不知所措。

　　中国艺术报（作者杜建民）篆书是中国传统书法艺术中最为古老的一种书体，在中国书法发展史上，篆书自古以来就有着崇高而神圣的地位。清人钱泳以篆书为祖宗血脉，其一点一画，皆有义理在。辟之读书，大概篆书之于书法的意义就是儒家之六经，不由此入手，恐难得传统之堂奥。然而在当代来说，能专攻篆书的人是不多的。这有几个原因，一是篆书不易识别，同时需要文字学基础，自非浅学者所易措手。其次，当代人好妍薄质，秀美一路的行草大兴，而古厚朴茂的甲骨金文则少有人问津，前人说古质而今妍，时势之必然。但是书法关乎文化，整个社会的文化以巧媚为能事，骨法浇漓，恐非幸事。
　　我以为，当代篆书的发展过程中，书家首先应该有文化自觉。换言之，是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。那么对于搞篆书的书法家来说，首先要对篆书作为一种字体的发展历程有充分的研究和把握，同时要认识到这种书体对于中国传统文化发展的意义。我认为汉字始终是中国文化建设的中心问题，关乎华夏文明的存废与更新。中国文化的复兴绝对绕不开汉字问题！篆书的发展不仅仅是艺术问题，更是文化问题，一定要从文化的高度认识篆书，篆书在当代的发展才有可能。
　　然而近百年

　　
　　
　　
　　课时目标：
　　1. 了解课文内容，初步懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
　　2. 联系课文和实际，理解部分重点词语。能有感情地读好相关句子。
　　3. 体会说明文语言的准确、严谨，学习说明方法。
　　重点、难点：
　　初步懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。体会说明文语言的准确、严谨，学习说明方法。
　　教学过程：
　　
　　一、 初识地球，感知美好
　　1．以季羡林先生《怀念母亲》引出地球母亲
　　2．对于地球，你有什么了解？
　　3．出示图片，第一自然段感受地球的美丽壮观、和蔼可亲。
　　
　　二、 再识地球，感知渺小
　　1．同茫茫的宇宙相比，地球又是渺小的。
　　2．出示第二自然段，哪些句子说明地球是渺小的？
　　学习列数字、作比较、打比方这些说明方法，感受作者用词的准确，严谨 。
　　
　　三、 三识地球，感知心痛
　　1． 大声读课文，交流读后感情变化。
　　2． 再

　　“学生是学会考，教员是教人会考，学校是变了会考筹备处。”这俨然就是我们常常批评的应试教育的真嘴脸。我们讨厌它，于是希望拨乱反正，实施素质教育。国家教委一个主任曾指出：素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以往重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育。可是看看今天的教育，许多地方，许多学校，许多老师片面地追求分数，追求升学率，将学生当作学习的机器，填鸭式地进行教学。其实这一切老师无奈，学校无奈。记得乡贤丰子恺先生曾经有幅漫画，名叫《剪冬青》，图上画着一个人把一排冬青树剪得一样高，这是对当时的教育的讽刺。像这样的示例还有很多，可是到今天，我们的教育仍常常忽视了人的发展，忽视了人的差异。
　　陶行知先生为什么当时不去当教育厅长呢？要是你当了教育部长不是可以更好地推广你的教育思想了吗？噢，他毕竟是在中国这个五千年的古国，于是他作出了选择，开办了晓庄师范，也只有在这一亩三分田里才能搞搞试验。
　　

　　陶行知先生是我国近代最为著名的教育家，他为中国的教育事业作出了巨大的贡献，也必将产生深远的影响。尤其是他对于教育事业的执着，甚至是为了教育事业愿意献出一切的精神让我无比钦佩。就说陶行知先生宁愿舍弃月薪400块大洋的工作而去千辛万苦地创办晓庄师范这一举动，别说谁能做到，常人恐怕想都想不通。
　　陶行知先生于教育如此呕心沥血，为的是办真教育，为的是教育救国。他高瞻远瞩，站在发展的高度，审时度势，洞察当时教育的弊端，提出了一系列的观点和主张。尤其是《杀人的会考与创造的考成》一文，读来令人感慨万千，感慨于先生看到会考之弊端的痛心疾首，感慨于先生对教育真谛的独到见解。多少年过去了，若陶先生看到今天的教育，真不知是痛心疾首还是会心一笑？（略）
　　

　　高技能 低审美 边缘化
　　——全国书法展评委刘一闻谈中国当代书法窘况
　　刘一闻
　　
　　
　　 中国书法如果不能走出“高技能，低审美”的误区，就不可能摆脱被边缘化的境地，也不可能赢得未来。近日，全国第十届书法篆刻展评委刘一闻从广西参加评选回来对记者发此感慨。
　　
　　素质下降 地位边缘
　　
　　 “如今书法家的整体素质和社会地位趋于‘边缘化’。”刘一闻说。
　　
　　 全国第十届书法展破天荒将在上海和广西设立两个展区展出。入选全国书法展人数之多寡，是每个地方书法界的脸面。上海这个中国近现代书法的重镇，近年来在全国同行中表现不算突出。这次自然想借全国书展办到家门口的契机，将更多书法新锐的风采在此舞台展示。有关方面事先举办培训班等，提升应征书法家的竞争力。最终上海入选全国书法大展上海展区有18人，广西展区有7人，着实比往年有所增长。但上海书法家协会副主席、中国书协篆刻专业委员会副主任、上海博物馆研究员刘一闻却泼了一桶冷水。他作为多届全国书法篆刻展评委，深

　　定风波
　　　　苏轼
　　　　三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
　　　　莫听穿林打叶声，
　　　　何妨吟啸且徐行。
　　　　竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
　　　　一蓑烟雨任平生。
　　　　料峭春风吹酒醒，
　　　　微冷，山头斜照却相迎。
　　　　回首向来萧瑟处，归去，
　　　　也无风雨也无晴。