博文
教育的惊天逻辑——校长对话录
跟一个乡的教育老大聊天，提出一个疑问：这么小的孩子，五六点钟就奔走在上学路上，有必要吗？
老大答：那个不是我的政策，是学校的政策。
同样的问题，提给了校长。
校长答：不是我们要求，是学生自愿的。
问：学生也太变态了吧。这么小不想睡觉，一心只想上学？
老师答：是为了让孩子在学校吃早餐。
问：为什么非要在学校吃早餐？
老师答：教师的补贴要靠孩子的就餐。
问：学校就指着这么点钱吗？政府给的钱呢？
校长答：不指望着这个还指望什么？以前没加工资，还有点福利；现在加了工资，最多能把补贴的工资凑上。
问：加工资不是财政的事吗？
校长答：政策上要加的工资，财政只给一半，学校自行解决另一半。
问：这不是扯淡吗？学校成了创收的企业？你就不能反抗？
老师答：发不出补贴校长要免职。
问：补贴之后，教师待遇要好多了吧？
老师答：听起来是这样，事实上差不多。以前没加的时候，赚的钱算福利，现在上面只加一点，迫使原来的福利变成了工资，福利就没了。呵呵！
老大答：那个不是我的政策，是学校的政策。
同样的问题，提给了校长。
校长答：不是我们要求，是学生自愿的。
问：学生也太变态了吧。这么小不想睡觉，一心只想上学？
老师答：是为了让孩子在学校吃早餐。
问：为什么非要在学校吃早餐？
老师答：教师的补贴要靠孩子的就餐。
问：学校就指着这么点钱吗？政府给的钱呢？
校长答：不指望着这个还指望什么？以前没加工资，还有点福利；现在加了工资，最多能把补贴的工资凑上。
问：加工资不是财政的事吗？
校长答：政策上要加的工资，财政只给一半，学校自行解决另一半。
问：这不是扯淡吗？学校成了创收的企业？你就不能反抗？
老师答：发不出补贴校长要免职。
问：补贴之后，教师待遇要好多了吧？
老师答：听起来是这样，事实上差不多。以前没加的时候，赚的钱算福利，现在上面只加一点，迫使原来的福利变成了工资，福利就没了。呵呵！
新东方或许还有救
突然觉得新东方或许还有救，是看了老俞国庆给员工的信。
之前，也难说觉得新东方没有救，但确实觉得或许现在就是新东方的顶点。
物极必反，盛极而衰，十多岁的新东方似乎要走下坡路了。
老鞋估计，老俞的重大变化，比如离开，或者在位却失去激情与精力，将成为新东方崩盘的契机。
老俞的信透出激情与理性，重燃了希望之火：信里有反思、有忧虑、有期望，甚至贯穿着理想主义。
“我们常常说新东方要引领中国教育的发展，现在我们却被一些毫无价值的事情牵着鼻子走；新东方常常说要为学生的终生成长服务，现在却把眼睛紧盯着学生的钱袋；新东方常常说要点燃学生的梦想和理想，让他们走向光明的未来，现在却在每天失去理想的庸碌之中生存挣扎……”
“从根源上来说，是我们做事的心态和方寸出了问题，是我们做事情的价值观和指导方针出了问题。 ”
“我们不反思自己的管理能力，反而抱怨员工老师难以管理。其实没有难管的员工，只有无能的管理。我们只有和员工老师共荣辱、共奋进，新东方才会有真
之前，也难说觉得新东方没有救，但确实觉得或许现在就是新东方的顶点。
物极必反，盛极而衰，十多岁的新东方似乎要走下坡路了。
老鞋估计，老俞的重大变化，比如离开，或者在位却失去激情与精力，将成为新东方崩盘的契机。
老俞的信透出激情与理性，重燃了希望之火：信里有反思、有忧虑、有期望，甚至贯穿着理想主义。
“我们常常说新东方要引领中国教育的发展，现在我们却被一些毫无价值的事情牵着鼻子走；新东方常常说要为学生的终生成长服务，现在却把眼睛紧盯着学生的钱袋；新东方常常说要点燃学生的梦想和理想，让他们走向光明的未来，现在却在每天失去理想的庸碌之中生存挣扎……”
“从根源上来说，是我们做事的心态和方寸出了问题，是我们做事情的价值观和指导方针出了问题。 ”
“我们不反思自己的管理能力，反而抱怨员工老师难以管理。其实没有难管的员工，只有无能的管理。我们只有和员工老师共荣辱、共奋进，新东方才会有真
介词新说
英语是一种讲逻辑的语言，表示逻辑关系的除了连词，极重要的就属介词了。它不但位居逻辑要津，而且数量之众，使用之频，实在不容小视。人们遣词造句，绝大多数子里至少存在一个介词。在十个最常见的英语词中，介词就占了三个之多，它们是of, to, in。
而人们背词学语法，介词往往又被置于被遗忘的角落，颇受冷落。一是认识不到重要性，二是无从下手。对介词进行清理和掌握，很有必要。兹先选取大学阶段必备介词，略述如下。
After
1． ……后面
2．追赶/追求
3. 模仿，相像
4. 按照
邪说：由基本意思“在……后面”，引申出追赶。He is always after her. 不要说成“他总在她后面”，很可能已经是“他常追着她”。而在后面亦步亦趋，有“模仿，追随”的意思。She took after her father. 她长得像她父亲。The bridge was named after him。此桥以她的名字命名。
At:
1． 在
而人们背词学语法，介词往往又被置于被遗忘的角落，颇受冷落。一是认识不到重要性，二是无从下手。对介词进行清理和掌握，很有必要。兹先选取大学阶段必备介词，略述如下。
After
1． ……后面
2．追赶/追求
3. 模仿，相像
4. 按照
邪说：由基本意思“在……后面”，引申出追赶。He is always after her. 不要说成“他总在她后面”，很可能已经是“他常追着她”。而在后面亦步亦趋，有“模仿，追随”的意思。She took after her father. 她长得像她父亲。The bridge was named after him。此桥以她的名字命名。
At:
1． 在
英语逻辑词汇总
语言学有一个基本的观点，就是英语讲究逻辑，汉语讲究感觉；再有一个说法，叫做英语是形合，汉语是意合。归结起来就是：英语特别讲究逻辑，而且会有鲜明的形式也就是丰富的词汇来表达各种各样的逻辑关系，而不像汉语一样“运用之妙，存乎一心”。
从实战来看，逻辑词也是必备的词汇。因为一句中的逻辑关系如果清楚，可以推断词义，诸如“我很丑，可是……”，后面大致可以想见；同理，句子间的逻辑关系明白，可以推断句义。所以逻辑词，实在是我们的贴心小棉袄。阅读中见到逻辑中，要感觉如同见到了组织与亲人。
兹总结如下，并对要点略加解说。基本意义或用法不明者，可查普通词典。
I．时间：since, ever since, from then on, soon after, afterward, until, in the meantime, meanwhile, at the same time, simultaneously
II．列举：对一类事物举出具体的例子。通常表现为前面是复数或者抽象的概念，后面是这个概念中的一个或几个事
从实战来看，逻辑词也是必备的词汇。因为一句中的逻辑关系如果清楚，可以推断词义，诸如“我很丑，可是……”，后面大致可以想见；同理，句子间的逻辑关系明白，可以推断句义。所以逻辑词，实在是我们的贴心小棉袄。阅读中见到逻辑中，要感觉如同见到了组织与亲人。
兹总结如下，并对要点略加解说。基本意义或用法不明者，可查普通词典。
I．时间：since, ever since, from then on, soon after, afterward, until, in the meantime, meanwhile, at the same time, simultaneously
II．列举：对一类事物举出具体的例子。通常表现为前面是复数或者抽象的概念，后面是这个概念中的一个或几个事
邪说词汇开幕辞
老鞋学英语，也背过词汇，基本上属于死缠烂打，有时更穷凶极恶。
混研究生的时候，号称研究过词汇，主要是接触了一些构词法，也就是什么前后缀词根之类。
大学时对词汇做过什么，记不起来了，似乎是以搞语法为主。
及至沦落新东方，始显出与词汇竟也有几分缘份。最早教的是六级词汇，同时上6000词汇班10000词汇班，后来还弄过四级词汇等，还给新东方的一个关系户教过GRE词汇，过程想来挺有意思，此处先按下不表。
后来转战其它课程，如各种阅读、新概念等，但难免不与词汇时时有染：语言这东西，能跑得掉词汇吗？
各种课程其实是丰富了对词汇的认识，或者说词汇与英语、与其它玩意儿的关系。比如教了阅读，才知道哪些词是真常用，哪个意思更常用，而哪些词虽然赫然在大纲中，却很少现身。
大体就是这么些事。到这个地步了，觉得该见的见了，能想到的也差不多了。于是少不了跳出来，邪说一番。有用的拿去用，没用的，当耳旁风可也。
邪说的词汇，大致思路如下。
混研究生的时候，号称研究过词汇，主要是接触了一些构词法，也就是什么前后缀词根之类。
大学时对词汇做过什么，记不起来了，似乎是以搞语法为主。
及至沦落新东方，始显出与词汇竟也有几分缘份。最早教的是六级词汇，同时上6000词汇班10000词汇班，后来还弄过四级词汇等，还给新东方的一个关系户教过GRE词汇，过程想来挺有意思，此处先按下不表。
后来转战其它课程，如各种阅读、新概念等，但难免不与词汇时时有染：语言这东西，能跑得掉词汇吗？
各种课程其实是丰富了对词汇的认识，或者说词汇与英语、与其它玩意儿的关系。比如教了阅读，才知道哪些词是真常用，哪个意思更常用，而哪些词虽然赫然在大纲中，却很少现身。
大体就是这么些事。到这个地步了，觉得该见的见了，能想到的也差不多了。于是少不了跳出来，邪说一番。有用的拿去用，没用的，当耳旁风可也。
邪说的词汇，大致思路如下。
定准位置，把井挖透
曾有一幅漫画，原来觉得弱智；现在回想，也不觉得深刻，却值得很多人借鉴。
某君掘井，每次都是浅尝辄止，每次都是功败垂成。
而地下水，本来只在不远处——若坚持不懈，本来一次便可成功。
掘井者最终得不到地下的甘泉，更重要的是他那种与日俱增的迷茫与绝望——他从来不知道自己离甘泉有多远。
你有那种迷惑与绝望的感受吗？或者你活得清楚明白信心满满？
如果不幸而是前者，是否停下手中的镐，反省一下，谋划一番？——因为坚持下去，死路一条。
人们从漫画里学到的，可能是“坚持”，是“深入”，是“刻苦”。于是决定埋头苦干，一条道走到黑。
不见黄河不死心，不见棺材不落泪。
老鞋对此忧心忡忡——希望只是杞人忧天。
还是借用漫画来表达。准备埋头苦干的同志们，请设想另外一种场景。
掘井者得到启示，决定只在一个地方坚持不懈，如愚公般不抛弃，不放弃，甚至子子孙孙无穷尽焉。
某君掘井，每次都是浅尝辄止，每次都是功败垂成。
而地下水，本来只在不远处——若坚持不懈，本来一次便可成功。
掘井者最终得不到地下的甘泉，更重要的是他那种与日俱增的迷茫与绝望——他从来不知道自己离甘泉有多远。
你有那种迷惑与绝望的感受吗？或者你活得清楚明白信心满满？
如果不幸而是前者，是否停下手中的镐，反省一下，谋划一番？——因为坚持下去，死路一条。
人们从漫画里学到的，可能是“坚持”，是“深入”，是“刻苦”。于是决定埋头苦干，一条道走到黑。
不见黄河不死心，不见棺材不落泪。
老鞋对此忧心忡忡——希望只是杞人忧天。
还是借用漫画来表达。准备埋头苦干的同志们，请设想另外一种场景。
掘井者得到启示，决定只在一个地方坚持不懈，如愚公般不抛弃，不放弃，甚至子子孙孙无穷尽焉。
郑重声明：语法学家没有抄夸克
老鞋犯了一个错误，严重的错误。
为了批判如薄冰张道真等语法大家，曾经放言：
你以为他们是自己写出的语法？非也非也。
他们的语法，都抄自一本大语法——《夸克英语语法大全》。
最多也是翻译自《大全》。
所以他们最多能称为翻译家。
我冤枉了我们的语法家们——他们真不是抄的夸克。
说他们抄夸克——是对夸克的侮辱。
犯错的原因是“想当然”。
做学术的，应该站在巨人的肩膀上，吸取了前人的优秀成果。
老鞋只是曾经见过《大全》。
感觉也确实是“大而全”——什么都有。
而中国人研究语法，自然已经学习前人——且不说什么超越前人。
看到我们的语法书这么无厘头，就以为前人应该更无厘头。
现在才发现：“想当然”毕竟只是“想当然”。
老鞋偶然借
为了批判如薄冰张道真等语法大家，曾经放言：
你以为他们是自己写出的语法？非也非也。
他们的语法，都抄自一本大语法——《夸克英语语法大全》。
最多也是翻译自《大全》。
所以他们最多能称为翻译家。
我冤枉了我们的语法家们——他们真不是抄的夸克。
说他们抄夸克——是对夸克的侮辱。
犯错的原因是“想当然”。
做学术的，应该站在巨人的肩膀上，吸取了前人的优秀成果。
老鞋只是曾经见过《大全》。
感觉也确实是“大而全”——什么都有。
而中国人研究语法，自然已经学习前人——且不说什么超越前人。
看到我们的语法书这么无厘头，就以为前人应该更无厘头。
现在才发现：“想当然”毕竟只是“想当然”。
老鞋偶然借
考研英语：难与易的伤痛
天下事有难易乎？为之，则……；不为，则……
扯淡——多少人汗流浃背，却功败垂成！
考研这样的英语，本来无所谓难与不难。
选拔嘛，关键不是看谁得多少分。
而是看谁比谁多，谁比谁少。
要难大家都难，要易同时得利。
而老鞋还是要说：考研英语，难得令人发指；又容易得令人心痛。
超低的平均分（40多？反正不到50）印证了大家超难的感觉。
这个分值不但超低，而且长期持续。
相当不
扯淡——多少人汗流浃背，却功败垂成！
考研这样的英语，本来无所谓难与不难。
选拔嘛，关键不是看谁得多少分。
而是看谁比谁多，谁比谁少。
要难大家都难，要易同时得利。
而老鞋还是要说：考研英语，难得令人发指；又容易得令人心痛。
超低的平均分（40多？反正不到50）印证了大家超难的感觉。
这个分值不但超低，而且长期持续。
相当不
新概念的光荣，中国人的耻辱
一套老外编的教材，一套几十年前编的教材。
曾经风行，曾经经典。
依然风行，依然经典。
为什么？凭什么？
一个老外的光荣，却是全体中国人的耻辱！
老鞋也学过新概念、教过新概念。
要我说新概念有什么好处，却一直很为难。
不就是个教材吗？
教材，不过是个学习的载体；英语教材，就几篇文章几道题。
学什么、怎么学，才是问题根本。
老鞋不知是天赋还是运气，反正始终知道要学什么怎么去学。
所以对教材没有感觉。
所以老鞋的感觉不是典型。
教材有意义，但不至于造就如此所谓“经典”。
曾经的经典和依然的经典，只说明一个问题。
我们找不着那个灵魂，于是迷信于一个躯壳。
老鞋冥思苦想、博采众议，终于找到了唯一可接受的理由。
曾经风行，曾经经典。
依然风行，依然经典。
为什么？凭什么？
一个老外的光荣，却是全体中国人的耻辱！
老鞋也学过新概念、教过新概念。
要我说新概念有什么好处，却一直很为难。
不就是个教材吗？
教材，不过是个学习的载体；英语教材，就几篇文章几道题。
学什么、怎么学，才是问题根本。
老鞋不知是天赋还是运气，反正始终知道要学什么怎么去学。
所以对教材没有感觉。
所以老鞋的感觉不是典型。
教材有意义，但不至于造就如此所谓“经典”。
曾经的经典和依然的经典，只说明一个问题。
我们找不着那个灵魂，于是迷信于一个躯壳。
老鞋冥思苦想、博采众议，终于找到了唯一可接受的理由。
语法的真相——《邪说语法》开场白
老鞋的语法书，写了有七八年，一直难产。每次一看市面上的“正说”，就会激动起来，磨刀霍霍向猪羊。可是忘性太大，一回家就把国恨家仇忘得一干二净。
当然，神经衰弱其实也是一个原因：写东西，写自己觉得拿得出手的东西，不但不能衰弱，还要特别精神才行。感谢毛主席（也不知是不是他老人家干的），最近睡眠竟有所改善，就在不安分起来，写什么怎么写似乎一下就顺了，于是又有豪情壮志——奶奶的，誓于九月份完稿！只希望那年份，不是明年，更不要到后年——那是2012，怕来不及面世啊！
先把这开场白拿将出来，供有兴趣的瞧瞧。
老鞋看到，正说的语法书，通常是一大本——壮观！
后来进步了，变成几大本——那家伙，那是相当壮观！
老鞋也看到，正说的语法，记不住——记忆超人除外。
好不容易记住了，用不上——语言超人不算。
于是乎，“学语法”成了鸡肋。
不学——不行吧？学了——还是不行！
于是乎，有此三问：
语法到底还要不要学？
语法是不是真那么难？
语法是
当然，神经衰弱其实也是一个原因：写东西，写自己觉得拿得出手的东西，不但不能衰弱，还要特别精神才行。感谢毛主席（也不知是不是他老人家干的），最近睡眠竟有所改善，就在不安分起来，写什么怎么写似乎一下就顺了，于是又有豪情壮志——奶奶的，誓于九月份完稿！只希望那年份，不是明年，更不要到后年——那是2012，怕来不及面世啊！
先把这开场白拿将出来，供有兴趣的瞧瞧。
老鞋看到，正说的语法书，通常是一大本——壮观！
后来进步了，变成几大本——那家伙，那是相当壮观！
老鞋也看到，正说的语法，记不住——记忆超人除外。
好不容易记住了，用不上——语言超人不算。
于是乎，“学语法”成了鸡肋。
不学——不行吧？学了——还是不行！
于是乎，有此三问：
语法到底还要不要学？
语法是不是真那么难？
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guoke25：那本书真的很赞！感觉其他的语法书真的是没说...(2010-12-15)
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