六鱼居

　　前阶段用上海版教材实验了单元整合设计之后，最近又用人教版三年级的第六单元做了一次实验。同事上精读一篇，我上泛读二篇，借班上，从教学效果看，很理想。学生不愿下课。我们要求自己坚决不用音乐、图片之类的多余媒体冲淡语文的味道。只有文字，不过我们努力让文字活起来。同事真的做到了，其板书设计称得上“叹为观止”四个字了。
　　另外又用人教版教材中的《女娲补天》备了一课，效果亦不错。下周再备一堂《窃读记》。
　　月底还要用上海版教材备一堂比赛课。因为进入复赛了。课名《狼与鹿》，是不是要上出最近流行的儿童哲学味呢？哈哈。
　　老夫聊发少年狂，我之谓也。
　　

　　海豚版《董桥七十》中有一篇文章与牛津版的不同：《老人们望乡的日子》代替了《没有大写的history》。理由不言而喻。胡洪侠交代编写意图时说，此书专挑写人记事之文，最后构成一本自传式的选集。而《没有大写的history》好像并不符合编选这一原则。不过转眼想来，时政评论是董桥散文的重要组成，人生也好，文章也好，与时政哪里脱得开关联。
　　《董桥七十》中活着另一群中国人，他们不住在大陆，不住在港台，住在南洋。但他们又与大陆港台有着丝丝缕缕的关系。
　　书中提到香港、台湾、伦敦、印尼万隆、厦门鼓浪屿，碰巧我都去过，读起来，有一种莫名的亲近。不过万隆留给我的印象与董桥笔下的，相差甚远。当然，随便一游和在那里生活自然是不一样的。写到这里，我不禁想起那个给我当翻译的清秀文静的华裔小姑娘。回国后，我在MSN上遇到她，我们用拼音交流，大学毕业后她去一家华人公司工作，还是当翻译。好久没有她的消息了，不知道现在如何。可惜董桥先生年纪大了，不大会再专门写本关于南洋生活或者南洋华人的书了吧。真希望有人能写。刚才我又打开了在印尼写的日记，亏得那些记录，让我在这寂静的夜里，还能怀想起南洋的绿树、潮热

　　第23课《我们家的男子汉》和第25课《猎人海力布》都是泛读课文，放在一课时中完成。
　　
　　一、 预习了第23课，发现这篇文章与以往学过的课文有何不同。
　　学生回答：这篇课文用三件事写一个人的特点。
　　 这篇文章中有小标题。（指导领会小标题作用：概括提示主要内容。）
　　（小标题一般要求字数结构相同，课文中没有做到，这是一个很好的练习，但本课中未及讲到。）
　　二、 朗读第二部分，这个段落写的内容很有特点，你能发现吗？学生交流：先是说站在妈妈一边攻击爸爸，后来又说爸爸无所不能。
　　这样的写法很有趣，从多个角度写人物的特点，看似矛盾，实际上写得更全面。让读者对主人公了解得更清楚了。
　　三、 比较第二部分和第三部分，
　　1、 发现什么？
　　学生回答：发现一个详细一个简略。
　　2、为什么要这样安排呢？
　　学生回答：从小标题看，第三部分是写“对独立的要求”。而要成为男子汉首先要能独立，因此要重点写，写详细。
　　3、再和第二部分比较一下，第三部分是靠了什么写详细的呢？
　

　　山东曾出过圣人，也算是有文化的地方，现在呢？太复杂说不清楚，也不想说，怕脏了我的嘴。但有一点可以确定，就是那里的小学语文教学出了问题，否则笔杆子们怎么会连个简讯都写不通！
　　
　　
　　4月26日，山东省临沂市沂南县双堠镇东师古村村民XXX，持刀砍伤当地政府干部及工作人员。目前，XXX畏罪潜逃，伤员正在医院抢救，当地公安机关正抓紧追捕，并将依法对相关人员进行处理。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　

　　下午突然接到电话，要去参加一个比赛的初赛。我一头雾水，开始时以为是要我参加另一个报告会，还一个劲地解释不去的原因。等我解释完才知道不是一回事。显然通知传达的某个环节出错了。
　　赶到赛场，考试已经开始。原以为是写个教学设计，拿到卷子一看，不是——试卷分成古诗词、文言阅读、现代文阅读、教学实录分析、学生作品评点。
　　古诗词部分考马致远的《秋思》，这很熟悉，颇像中学生做的题目。文言文是《于令仪不责盗》。题目像是高中水平。有一定开放性，出得不错。最后一题问读了文章有何启发。我忍不住写了一点尖锐的话。
　　现代文阅读考韩少功的《月夜》，收在《山南水北》中。此书我六年前购读，可考试时竟无论如何想不起书名来。记性败坏竟至于此。题目内容主要是文本分析。
　　课堂实录分析的是窦桂梅的《落叶》，那本是很熟悉的。
　　最后给一篇三年级学生的想象作文写评语。我用对话体写了三百字。这是整张试卷中自以为答得最满意的部分。
　　监考者因我迟到特地告诉我可以延时，我说，做好了。交卷出来，遇到几个我带教过的年轻教师，打招呼，露出好奇的神色。我笑笑，有点不自在。
　　如果

　　己欲勿施常在耳
　　朱门酒肉岂吾家
　　惊心十载匆匆过
　　兄妹天真喜话蛇

　　89、《立春前后》董桥，牛津大学出版社2012年版，实际支付95元
　　董桥的书是应该给牛津出，这样的装帧才配得上那样的文字。这样的书真叫人爱不释手了。
　　

　　《看不见的爱》是精读课文，我分成两课时完成。
　　第一课时
　　一、 复习旧知
　　复习《父亲的谜语》一课中“深邃”和“饱经忧患”二词的意思。引导学生理解它们之间的联系。（因为饱经忧患所以父亲的眼神才显得神秘深邃，写出了父亲不愿意将不愉快传递给女儿。）
　　小结：通过对重点词的理解可以帮助我们更好地理解课文。
　　二、 新授
　　1、读了《看不见的爱》，对那个部分印象很深？学生交流。随机板书：
　　作者散步时发现一个母亲陪着孩子在打弹弓。
　　母亲鼓励盲童不断尝试打中瓶子。
　　盲童终于打中了瓶子。
　　（课文较长，且有大量的对话描写，所以学生对文章结构无法弄清，用这个办法来梳理。在学生交流过程中引导他们理解“看不见”的含义。）
　　2、读第一节，了解时间、地点、人物等信息，引导学生了解课文写作上的特点。
　　3、读第二节，找找其中的重点词自己分析
　　重点讲解：
　　那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
　　体会“轻轻”、“安详”的意思和作用。
　　第二课时

　　文/初国卿 　　
　　
　　立春刚过即收到鹏城书局寄来的董桥2012年新书《立春前后》。依然是牛津版董桥作品一贯的精装32开本，封面古雅清贵，一枝张大千的白玉兰含苞欲放，传递着冬日过后万物萌动的春消息。我在春节时给朋友回短信的一名话是：但愿龙年吉祥事，个人多读几行书。立春之后就有书读，尤其是有董桥的新书可读，可见这一年是吉祥可待了。
　　　　
　　　　 一
　　　　
　　　　董桥在书前自序中说：“从前我在伦大亚非学院图书馆读过周作人一本《立春以前》，封面清雅得要命，几十年来想买一本那个初版本，至今没找到。壬辰龙年立春是农历一月十三阳历二月四日，我的新文集既是立春前后出版，书名就叫《立春前后》，也许比周作人的《立春以前》更见韵致。老一辈人说‘立’乃开始，‘春’乃蠢动，一立了春，百草苏醒，一片吉庆：人老了，多些吉庆好。”董桥提到的周作人《立春以前》初版本我曾读过，全书33篇文章，为周氏1944年间所作，多是关于文学与社会的随笔，如《文学史的教训》《女人的文章》《茶之书序》《苦茶庵打油诗》等，虽然闲适，但却也有一种忧生悯乱的情怀。此书1945年8月由上

　　48、《董桥七十》胡洪侠编，牛津大学出版社2012年初版，95元
　　三十二开，方形，这是我最喜欢的版式。书中的文章全读过，还是要买，为董先生寿。等不及海豚版的了，相信海豚版也会做得很好，但董桥的文章还是看正体字的比较舒服。书中文章从董先生在海外出版的三十三本书里选出，比较书影，我有十八本，另一些也基本齐了，不过是大陆洁本的。想起来，我是读了董先生的书才真正学会写文章的。书中二千年前的文章只收十篇。第一篇写于一九七四年。编者这样做有自己安排。而我，则有些不满足。听说《英华沉浮录》要在牛津重印，四百块一套，等书出了，横竖要买回来。