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天涯杂谈』中国教育是个大垃圾---------看看

天涯杂谈』中国教育是个大垃圾---------看看人家芬兰的教育吧
  
  
   作者:qiankun1234 提交日期:2008-2-16 14:44:00
  
    杂谈上有不少啃老的贴子,大家想过没有.造成这种情况的原因何在.受了十几二十年的教育,居然连独立生活的能力都没有培养出来.这是什么狗屁教育.
    芬兰义务教育有感之一
    ----- 义务教育之义务
    
    也禾(芬兰)
    
    小的时候,没听说过什么是义务教育,文革期间更没有听说,甚至在下乡当代课教师时,也没有听说。直到改革开放,才慢慢知道国家宪法里,有义务教育一词,对它具体是怎么说的,完全不了解,也从来没有细想过学习过。直到八十年代末,到了芬兰,住了十几年,自己的两个小孩从幼儿园到大学,才慢慢地理解了一些芬兰义务教育的含义。感觉到有必要说出来,跟大家尤其是教育工作者和家长们分享。
    
    首先讲一讲芬兰义务教育之义务。芬兰的小孩年满七岁要报名上小学,政府有关部门会主动给有年满七周岁小孩的家庭发入学申请表格,如发现有家长在规定的期限,没有交回入学申请表,工作人员就会亲自登门查询,以保证每位适龄儿童都能按时上学。盲人,聋哑人,智障的适龄儿童有专门的学校,而其他的包括肢体残废的适龄儿童都将进入普通的小学,而肢残的小朋友将处处受到全班,乃至全校师生的特别关爱。
    
    芬兰政府在国家有义务使国民受到十二年的基本教育方面,花的经费除了提供校舍,教师工资,教学材料和管理费用,书本练习本和文具,午餐外,还给一部分学生提供交通费,给我印象深刻。芬兰在接受义务教育的学生,上学的路程超过了五公里,学校管理中心,就要提供给学生公共汽车票,尽管绝大多数家庭都有私车。很多小学一二年级的学生,上学的路程超过了三公里,也会得到公共汽车票。如果家与学校之间没有公共汽车路线连接,或者是行走不方便的残疾人,那么学生将乘出租汽车上学和放学,车钱由政府出。要知道,芬兰的出租车,可都是中高档的小轿车。我有一中国留学生的朋友,她的小孩就是天天大奔接送上下学。
    
    还有更令人想不到的事,我的一个同事,她家住在芬兰南部的一小岛上,那小岛就她家一家人。她说她小时候上学,就是天天乘政府付费的船,到一个大一点的有学校的岛上去上学。遇到风浪大的天,船不能开时,政府就用直升飞机接送她。可以想象,政府对一个小岛上的一个小孩,实现义务教育付出了多么高昂的费用。但当我给其他的芬兰人谈到此事时,他们觉得这不是什么了不起的事情,每个芬兰公民都会平等的受到宪法的保护,而政府是执行宪法的机构,它的学校管理中心,有责任把每个适龄儿童送到就近的学校去,无论他(她)住在芬兰的什么地方,要花多少费用。
    
    据我两个小孩上学的经验,从小学到初中毕业的受义务教育期间,学生的家长只需要给孩子准备书包,其它所需的学习费用,大到乘直升飞机,小到橡皮,由国家全包。在这期间,绝大多数适龄儿童是就近上学,一般在居住地三公里内,都会有一所小学,以保证小学生在冬天上下学时不会被冻坏,因为芬兰冬天很冷,有时会到零下三十摄氏度。也有学生愿意偏重学某种外语的,可到有合适班级的学校去读书,这样的学生比例相当少。一般在大城市,有一个用英语教学的国际学校,和个别学校开一两个偏重某种外语的班,如英语,德语,俄语等,这些孩子的家长,将自己负担孩子上学的交通费用,而其它费用跟其他同学一样,是全免的。
    
    我理解芬兰义务教育中义务,是同时针对公民和政府双方的,即每一个芬兰公民,有义务(被强制性地) 去接受和完成十二年的基础教育(所以在这些国家里,那些需要从小花很多时间,去训练的职业如杂技,竞技体操等等都不可能得到发展,因为等孩子们完成了义务教育,已经十六岁了)。而国家有义务承担所需经费。据我所知,北欧几国在义务教育期间,政府所承担的费用是跟芬兰基本相同的。
    
    要达到芬兰在义务教育期间的投入,我想我们还有很长得距离。不仅如此,就是国内的城乡,差别都是十分巨大。据我1976年在四川凉山彝族自治州下乡时,当代课教师的印象,我们一个大队有七个生产队,当时的入学率我不清楚,大队小学有大约不到三百个学生,七名老师。七名老师中只有一名民办教师,即国家发给他一个正式教师一半的工资,另一半工资由各生产队给予记工分,年底能分到粮食等队里的农产品。再加上买必要的教学用具,称作办公费,每月不到十元。国家对这些入了学的两百多位农村孩子,一月只支付约三十元到三十五元人民币。其余所有费用,包括校舍,雇用老师,都是农民自己支付。而对城里的两百多小学生,国家起码要支付超过十倍的钱。值得高兴的是,从我国教育部网站上,我可以看到国家对教育的投入在不断增加,对西部不发达地区的义务教育也很关切,覆盖不发达地区的电视教学也在实施当中,但愿我们生产大队的小学生们从中已经受益。
    
    我跟国内的亲戚朋友谈到,国家有义务,承担所有义务教育期间学生的学习费用时,他们都摇头说我们不是发达国家,没有足够的资金来满足你所说的义务教育。我反问他们,就按我们现在的财政支出,如果我们的各级政府官员们少组团出去考察考察,少宴请外宾内宾各级领导,或降低标准,相信我们有足够的钱,让所有适龄儿童上学和读完九年的书,至少免去学费和书本费。我想起刚到芬兰来时,芬兰各地政府只有在每年新年钟声敲响的那一刻,放五分钟的烟火,我们看得很不过瘾。跟和我们一起看烟火的芬兰朋友说,我们国内要放就放半小时,且规模比这大得多。那芬兰人讲的话让我回味了很长一段时间,他说我们还有很多地方要用钱,我们的政府非常聪明没有在放烟火上花很多的钱。想想真是,芬兰的城市中,属于政府的房子,最好的就是学校,图书馆,和医院。中小学里的设施齐全,干净整齐,我们有时候都自嘲说,校舍比我们的家里都干净。我见到的所有中小学,都有一个室外运动场,和一个室内运动场馆。室内运动场馆可以根据需要,自动变换成篮球,排球,手球,室内足球,地滚球的场地,这也是学校集会的场所。我们打小就知道中华民族是一个重教的民族。但看看我们的中小学,政府机关,再看看芬兰的中小学,政府机关,我们重教的程度相差很远。但有一点非常清楚,中国的绝大多数老百姓,为了孩子的学习,无论是金钱上还是精神上都已经是尽其所能,倾其所有了。结果呢?
  
  
  
  
  
  作者:qiankun1234 回复日期:2008-2-16 14:51:38 
    芬兰义务教育有感之二
    ----- 整体教育的高水平
    
    教育二字在芬兰义务教育中的意义是什么呢。根据我的观察,它的目的是教会学生今后独立生存,所必需的基本知识。也就是说,无论你今后从事什么工作,怎么生活,这些知识都是必须要掌握的,学校有义务教会每一个孩子掌握这些基本知识,并且这些知识是每个正常的少年儿童,都能在一定的时间内掌握的。而高中以后的教育,叫专业技能的教育,学生根据自己的能力,兴趣,爱好,有选择性地去学习,因此不要求每一个人都要完成。义务教育不仅包括学好母语,数,理,化,外语,历史,地理,生物等自然和人文知识,我们在义务教育期间也要求孩子们学习的之外,还包括人生观,道德品质,生活常识,职业选择方面这些独立生活所必需的教育给我留下了深刻的印象,感觉与我们的教育有很大的不同。
    
    首先芬兰义务教育,强调整体的高水平。大家都知道在现代社会里,文明和技术的发展,都必须依靠集体的力量,即团队精神。这主要是因为在信息技术高度发展的今天,个人接收和处理信息的能力是十分有限的,无论你有多么高的智商和有多么旺盛的精力,都很难独立去完成一个项目。一个企业,只有尽可能地把每一个管理人员,和每一个员工的工作潜力发挥出来,才能成功并能持续发展,立于不败之地。而一个国家,一个民族,也同样需要每一个人的努力,才能繁荣昌盛。
    
    芬兰是属于发达国家,给我们的印象是,它是一个高福利的平民社会,而一般认为高福利就会养懒人,是阻碍社会发展的不利因素。然而,就是这么一个高福利的国家,在2004年世界经济竞争力的评选中超过美国,名列第一。与之匹配的是,他们义务教育的综合成绩在2004年的OECD,PISA评估报告中又名列第一。OECD是一个成立于1961年的政府间经济合作与发展组织,现在有包括所有发达国家在内的三十个正式成员,有七十个经济体与其合作。这个组织每三年对所在国的义务教育,有一个评估项目叫PISA。这个评估是在每一个成员国,随机地抽取150所初中,至少4500名所有年满15岁的初三学生中进行。面对今后社会经济环境发展的挑战,PISA在2003的评估中,对这些中学生的评估涉及四个方面,即数学,阅读写作,科学,和解决问题的能力。芬兰随机选取147所芬兰语初中和50所瑞典语初中的,所有15岁学生的学习成绩参加了评比,他们占了芬兰2003年满15周岁学生的93%。在评比中芬兰不仅获得了综合教育成果第一,还名列数学第一,阅读写作第一(分数比韩国高,但没有统计学意义),科学与日本并列第一,解决问题的能力第一的优异成绩。不难想象,他们的整体义务教育的水平是非常高的。那么,他们是怎样使整体义务教育水平达到这样的高度呢?
    
    在芬兰的义务教育期间,如果在一个班里,有学生在规定的时期内没有掌握该掌握的知识,那么责任在老师,全班的学习进度将停下来,等这个还没有搞懂的同学,大家一起鼓励他(她),帮助他(她)。这种情况其实并不多见,因为,芬兰的教材和老师的教学艺术,是能够使一个有正常思维的少年儿童在一定的时间内,学会一定的知识的。他们中小学的老师,全部是硕士毕业或即将硕士毕业, 学生上课的时间平均大约六小时, 家庭作业一小时, 相比我国的少年儿童他们要轻松得多,而根据前面提到的去年OECD的报告,他们的教学成果显然是很高的。我想跟他们的教学艺术也有很大关系,也就是说在保障教学质量上,怎样使学生在短时间内有效地消化吸收这些知识,下了很大功夫。
    
    但也有个别情况,我的大儿子在小学二年级时,班里来了一个从前苏联解体后,分出来的拉脱维亚来的小女孩,由于语言不通,她的学习进度非常慢,导致了全班的学习进度减慢。为此,老师召开家长会,会上班主任讲,在他二十年的教书生涯中,这是最落后最难教的一个班。但他表示,他很高兴接受这个挑战,他要和大家一起努力,最终完成教学任务。会后,我看家长们对这件事也没有什么激烈的反映,都表示理解,没有人提出,要这位拉脱维亚的孩子转学,或者将自己的孩子转走的,或者要求学校换老师,以使自己的孩子按照正常教学进度学习。我看了很感动,因为这件事不仅仅告诉这个拉脱维亚的孩子,我们不会放弃你,给了她学习的信心,更主要的是,其他的孩子学到了人生非常重要的一课:自己遇到困境时,一定不要放弃。而别人遇到困境时,要鼓励他(她),给他(她)机会,千万不能抛弃他(她)。试想如果每一个人在团队中都受到重视, 那他(她) 一定会调动潜能努力工作,而不是捣乱。
    
    这使我联想到我和我的一个导师的一次谈话,我说芬兰的税收很高,比如您吧,两口子没有小孩,收入又高,而收入的一半都上了税,可以养活至少四个不工作的人(失业的人),很不划算。令我很吃惊的是,她说,我们很愿意上税,我们这个国家的人,就像是一个大家庭。在一个大家庭里,每一个人的智慧,能力,和机会是参差不齐的。没有父母,因为自己某一个孩子能力差一些,机遇少一些就不爱他(她)的。我们国家的工作位置有限,不能满足每一个人的工作需要,有工作的人把工作位置占了,没有工作的人已经很不幸,我们要么把工作位置让出来,要么把我们的收入的一部份分给他们,由于毕竟工作的人占大多数,我们把自己收入的一小部分拿出来,为没有工作的人提供基本生活费用是理所应当的。我听了很感动,我想,如果一个社会里,绝大多数人都能有这种想法的话,那就是一个我们心目中的社会主义国家(芬兰人自己也说,他们是社会主义国家)。我想,这与他们从小受到的不放弃任何人,大家共同进步的教育不无关系。这种教育方式带来的结果是,整体教育的高水平,整体国民的高素质, 整个社会生产力的高效率, 和整个社会的平安富裕。
    
    事实上是我们每一个人,在人生旅途中难免遇到困境,或犯下不可纠正的错误。每一个人在这种时候都希望得到别人的谅解,鼓励,支持,和帮助,这样才能使一个人发挥自己的潜能,去克服困难,摆脱困境。反之,若受到了歧视,打击,和抛弃,就会把人推向绝境,而最终造成逆反心理来报复社会,最后遭到严重伤害的还是我们大家。因为一方面这种人要么失去自信,长大后什么都不干,靠国家救济,吃父母兄弟姐妹亲戚朋友,给他的亲人朋友带来压力,这算是稍好的结局。再糟糕一点这些人会被抛弃,而流浪街头,偷鸡摸狗,造成大家没有安全感,整天提心吊胆。最糟的是他们可能走极端去犯罪,即伤害了他人,也会伤害自家的人,因为一个家庭有蹲监狱的,家里人肯定有压力。这样一个人犯罪,可能会给几十个人带来伤害,而国家还要拿出很多钱(那也是人民的血汗钱)来修监狱,雇警察。而这些人出狱后,还不一定能够被人瞧得起,能够摆脱蹲监狱的阴影过一个正常人的日子。我没有研究过犯罪心理学, 但是我相信,所有的犯人,都是因为在他(她)需要帮助时,没有得到及时有效的帮助,而对他人或社会产生逆反心理,最终采取极端行为所致。如果我们在这些人需要帮助的时候,伸出援助之手,帮助他(她) 们拿到应该得到的,让他(她) 们明白,不应该占有那些不属于自己的东西,为他们化解心中的郁闷,就可以有效地避免上述社会问题的发生,不仅可以帮助和挽救这些受挫折的人,也可以有效的帮助我们自己,这样一举两得的事,很可惜,现在世界上还有很多国家,甚至有些发达国家没有明白这个道理。北欧人很聪明,他们让自己的孩子从小就懂得帮助别人就是帮助自己。
    
    这里顺便提一句,芬兰的高福利制度使得人们不畏惧失业。因为他们没有了工作,照样有基本的生活保障---有房住有饭吃看得起病。因此造成了一部分人,没有顾虑地去进行创业冒险。一百个冒险者中成功了一个,就会带活一盘棋,为经济的高速发展润育了良机。所以我们应该看到高福利不仅养懒人,同时也妊育商机!
  
  
  作者:qiankun1234 回复日期:2008-2-16 14:52:43 
    芬兰义务教育有感之三
    ------ 没有教不好的学生,只有不会教的老师
    
    有一件至今令我记忆犹新的事,就是我的一个中国留学生邻居,他的小孩十岁才到芬兰来,学校给他安排到四年级插班。因为芬兰的孩子十岁时,该上四年级。校长解释说,虽然这个中国小孩芬兰语不行,跟上大家的进度很困难,但若把他放到低年级去,会造成他的自卑心理,这会影响他一辈子的。而把他安排到同龄孩子的班级里,在开始的一二学期里,学校可以雇一个有经验的,专门教外国小孩的启蒙老师,每周给他补芬兰语,加上班里老师和同学们的帮助,相信他会赶上大家的。他的父母给我们讲到,学校对他们孩子的安排时,我们也觉得这样很合理,有利于孩子的学习。
    
    但是,过了一个多月,这个班上学生家长们反映到学校去,一致要求学校,把这个中国孩子送到有怪异行为的学校去,因为他把班里很多同学打伤了(是抓破皮,打青紫那种小伤) 。学校因此通知这个班上的家长开会,来专门解决这个问题。他的家长很紧张。其实在这之前,我的孩子也回来讲过,这个新来的中国孩子很不讲道理。有一天他们的中饭是吃鱼,打饭的阿姨给这个中国小孩盛了鱼以后,他立刻把鱼扣到了垃圾桶里,然后将盘子递给阿姨,指着盛牛肉的菜盆,意思是要吃牛肉。阿姨告诉他,牛肉是给对鱼过敏的学生准备的,就又给他盛了鱼。他马上又把鱼扣到了垃圾桶里,最后阿姨只好给他牛肉才算完事。还有一次,他竟然站在吃饭的桌子上,告诉请他下来的老师,他只听他妈的话,别人的话他一律不听。这些事我没有来得及告诉我们的邻居。这次叫家长去开会,我们也为他们担心,恐怕是要被要求转学了。
    
    结果我们的邻居开会回来说,这次家长会上,学校请来了一位少年儿童心理问题专家,针对这个中国小孩把同学打伤的事情,给家长们解释。专家说,通过检查,这个中国小孩是一个心理正常的孩子,不属于应送去特殊学校的怪异儿童。那他为什么在班上爱挑衅,打架呢?是由于他在课堂上,听不懂老师的话,无事可做,就干扰其他的同学听课。再加上语言不通,就动手来代替说话(在课外也是) 。班上的同学弄不清他的意思,认为他打人,就跟他打架。他的身体很壮,而芬兰男孩,又大多被教育成了君子,不爱动手,所以往往被他打得鼻青脸肿,导致全班同学对他的反感。而他在学校里所有的“怪异”表现都是语言不通所致,解决问题的办法,就是使他尽快地掌握芬兰语,这需要我们大家去帮助。一方面学校和老师,要想出更好的办法帮助他,另一方面,各位家长要回去给自己的孩子讲清楚道理,让他们尽可能地跟这个中国同学玩耍,以帮助他的芬兰语长进, 因为玩耍中小孩接受语言的能力最强。结果,家长们纷纷向这对中国夫妇表示歉意,说要回去给自己的孩子讲清楚,大家一起努力,使这个中国孩子尽快地能和大家交流。
    
    这里提一句,学校和老师无论在这个中国孩子身上要花多少钱,以帮助他完成应完成的学习任务,都由国家支付。尽管这个中国孩子刚来芬兰,既不是芬兰公民也不是侨民,芬兰政府对他一视同仁,实行义务教育。
    
    他们这种解决问题的方法是我完全没有想到的。我们从小到大所受到的教育,往往是家长或学校对,出了事该检讨的该罚的是学生。而在芬兰的学校里,则是没有教不好的学生,只有不会教的老师。孩子犯错误是很自然的事情,不然为什么要被强制性的接受教育呢 ? 出了事情老师应该找原因做检查,想出办法尽快教会犯错误的学生明白,这样做是不可以的,以避免该生在今后的人生道路上,犯同样的错误。所以在芬兰没有老师骂学生和处罚学生的现象,老师拿了人民的俸禄(上的税) 就要教好学生,教不好想办法教好,若办法也想不出,就只有退出这个行业。
    
    我联想到中央电视台今年春天一期的高端访问,水均益向瑞典外长提起,前瑞典外长被刺事件时,问这位新外长,你们从这次事件中得到些什么教训。这位新外长回答的话,令水均益吃惊。大意是:我们政府对每一个人关心不够,尤其是哪些有问题,而长期得不到政府帮助的人,和精神有问题的人,这场悲剧,
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祖国啊,我只是一个摆小摊的

  
  祖国啊,他们嫌我挡了城市的道路
  嫌我污秽了城市的路面
  嫌我让城市不够宽敞明亮
  嫌我影响了交通
  影响了他们的升迁和政绩
  
  祖国啊,我知道我错了
  我知道我应该买一个临街的商品房
  可那些房价对我来说就是天价
  祖国啊,我知道我很没用
  我没有能力象一个真正的商人那样
  填一大堆的表格
  办理一大堆的证件
  交一笔又一笔的费用
  请一次又一次的客
  祖国啊,我没有这个能力
  我的能力只是埋头干活
  埋头干活
  
  祖国啊,我只想摆一个小摊
  每天能收到一些零钱
  给孩子们交学费
  支付老人的医疗费
  我要让孩子们好好读书
  
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为什么要庆祝2008

『教改方案研究室』

 作者:荆轲之剑 提交日期:2007-12-31 17:03:22

  『天涯杂谈』
  
   作者:荆轲之剑 提交日期:2007-12-31 16:50:00
  
  还是旧的太阳,还是旧的中国,苦难将会继续,悲剧将会重演,我们有什么理由庆祝2008?
    讲文化,中国文化依旧是被强奸的文化.
    阿骨打注解的<<论语>>,忽必烈阐释的<<道德经>>,皇太极治国的<<孟子>>,中国文化早已堕落为一种汉奸文化.中国文化里早已没有了血性的阳刚,没有了澎湃的激情,没有了淡定的从容,没有了自信的理智,更可怕的是中国文化里没有了道德,它只是奴才唱给主子的赞美诗.中国文化里如果不增加现代的因素,不增加让世人尊敬的理念,中华民族将依旧是一个被阉割的民族.中国百姓将永远像太监一样没有尊严,中国将永远不会成为一个强大的国家
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一位美国优秀小学老师给学生的细则(转帖)

  2007-12-08 | 1.与大人应对,要有礼貌,有分寸。
  
  2.与人互动,眼睛要看着对方的眼睛。
  
  3.别人有好表现,要替他高兴。
  
  4.尊重别人的发言与想法。
  
  5.自己有什么好表现,不要炫耀,输给别人也不要生气。
  
  6.如果别人问你问题,你也要回问他问题。
  
  7.打喷嚏、咳嗽都要说对不起。
  
  8.不可以有不礼貌的小动作。
  
  9.别人送你任何东西,都要说谢谢。
  
  10.接到奖品和礼物,不可以嫌弃。
  
  11.用小小的贴心,为别人制造惊喜。
  
  12.改同学考卷时要谨慎。
  
  13.全班一起念课文时,要看着正在念的一字一句。
  
  14.以完整的句子回答所有的问题。
  
  15.不要主动讨奖品。
  
  16.每天都要做完作业。
  
  17.换科目的时候,动作要快,要安静,要守秩序。
  
  18.做什么事都要有条理。
  
  19.老师在指定作业的时候,不要叫苦。
  
  20.别的老师来代课,也要守班规。
  
  21.课堂上发言或起身,应该讲规矩。
  
  22.不可以上课上一半,起身去倒水。
  
  23.见到每个老师,都要说某某老师好。
  
  24.注意洗手间的卫生,把身边的病源减到最少。
  
  25.让客人有宾至如归的感觉。
  
  26.不要帮同学占位子。
  
  27.同学受罚的时候,不要看着他。
  
  28.对作业有问题,可以打电话来我家,我没接的话,你可以留言,但只要留一次就够了。
  
  29.遵守用餐的基本礼仪。
  
  30.吃完饭,自己的垃圾自己处理。
  
  31.接受别人的服务要惜福、感恩。
  
  32.坐校车或公车,都要坐好,别打扰到司机,并记得说谢谢。
  
  33.认识新朋友,要记住对方的名字,道别时记得称呼对方。
  
  34.吃自助餐或有人请客时,取菜不可以贪多。
  
  35.别人掉东西,请弯身去帮他捡。
  
  36.进门时,如果后面还有人,请帮他扶住门。
  
  37.别人碰撞到你,不管你有没有错,都要说对不起。
  
  38.进行校外教学时,无论是到哪一个公共场所,都要安安静静。
  
  39.去参观别人的地方,要不吝于赞美。
  
  40.全校师生开会的时候,不要讲话,要自爱自重。
  
  41.接电话时的应答要得体。
  
  42.一趟校外教学结束,要感恩及谢谢所有随行的老师和家长。
  
  43.搭乘电扶梯时,要站右边,让赶时间的人可由左边先行。
  
  44.列队行进时不要说话。
  
  45.不可以插队;但看到别人插队不要大呼小叫,让老师知道就好。
  
  46.看电影时不可以说话或干扰到别人。
  
  47.不可以带「多力多滋」来学校(制定属于自己的班规)。
  
  48.有谁找你麻烦,让老师知道,不要私自处理。
  
  49.捍卫自己的理想,不因别人否定而退缩。
  
  50.要乐观、积极地去享受人生。
  
  51.别让将来有遗憾,想做什么就竭尽所能去实现。
  
  52.从错误中学习,并继续向前迈进。
  
  53.不管什么情况,一定要诚实,做错事就坦白承认。
  
  54.把握今天,不要浪费它。
  
  55.在你的能力范围内,做最棒、最棒的人。
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两基国检,将无耻进行到底.

  我们市全体教师的国庆长假被取消了,所有的教师继续上班不得请假,并且必须无条件的参加义务劳动,而这种劳动竟是突击造假,迎接两基国检.
  刚开始,教师们也都不知道两基是什么东西,上网查询才知道是基本普及义务教育和基本扫除青壮年文肓.而现在要把根本不知道的东西,伪装成已经落实并做得非常优秀的样子.当然要忙得鸡犬不宁了.
  扫肓听说过却从来没见过,文字材料要从头造起,义务教育漏洞百出,要一一遮掩,缀学严重,师资不达标,设施严重短缺,课程开设不全,教育经费挪用,教师工资拖欠......所有这些问题都要用造假来解决.
  满天过海本来是非常困难的,因为这漏洞太大了,掩盖这样的漏洞无异于把太平洋藏起来,这完全是异想天开,但中国的官员却能不断的创造这样的奇迹.
  领导说要把这次造假提高到讲政治的上度来认识,我们哑口无言,如此规模洪大的造假,如此明目张胆的造假,如此以政府的名义动员全社会参与的造假,也许只有中国才能做到.
  没有什么悬念,这次迎国检一定会顺利通过,因为这不过是政客们圈钱的一种把戏,这是一个游戏,当利益得到平衡分摊,哪些西装革履的家伙不过是聋哑人罢了.
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[教育论坛]教师是世界上最丑恶的事业.

  
  
     孩子是可爱的小天使,中国的教师每天所做的,就是把小天使们绑在屋子里,然后吸取他们的脑髓和血液.
     我说的似乎很残忍,而事实要更残忍一些.
     几乎所有的学校都在违规收费,你可以想象老师们的凶神恶煞和孩子们的泪流满面.
     几乎所有的学校都进行抽考,而老师最迫切让学生记住的不是什么重点,而是如何做弊.
     几乎所有的学校都要迎接上级的检查,老师一再向学生强调的是如何做假.
     中国的学生不知道为什么要上学,中国的教师不知道为什么要教学.
     十几年以后,纯洁活泼孩子变成了愚蠢的奴隶.
     我不知道世上还有没有比这更丑恶的职业.
  
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我真想跪下来恳求教育部长,您就为中国教育做件实事吧!



  教育部长每天要做许多事,他的工作也许可以用日理万机来形容,但中国教育的水准几十年来没有一丝的进步,反而在应试教育的泥潭里越陷越深.
  教育肯定不是为了考试,但在中国,考试几乎是教育的唯一目的,考试在中国已经变成了魔鬼.每个学期,上级都会对学生进行抽考或统考,有的学校甚至于每月一次,然后以学生的平均成绩做为聘用和奖惩教师的依据.于是老师们的存在似乎只是为了做一件事-----把学生变成做题机器.
  把教育简单化为考试,教育部不会承认他们就是罪魁祸首,但在他们日理万机的日子里,事实越来越明显.
  系统的解决高考需要大智慧,我们不敢奢望教育部有如此的胆识和能力,但你们总不能几十年如一日的无所作为吧,你们至少要临时性的解决一点简单的表面问题吧,比如禁止教育主管部门的抽考和统考\严格控制学生的在校时间.
  美国基础教育教育现在也有一些迷恋考试,但他们是在素质超级发展,考试被严重忽略的背景下开始重视考试的,中国教育则处于另一个极端,考试在中国已经被妖魔化,而素质则完全被忽略了.所以中
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[教育论坛]取消高考不需考虑腐败因素

  
  
   高考祸民,已是人神共愤,取消高考的呼声也一浪高过一浪,而让更多人担忧的是,失去这最后一道防线,中国的穷人就更难有出头之日了.这种担忧其实是多余的.
   道理很简单,现在的高考根本就没有公平可言.
   据说,在北大清华,北京的学生占到六分之一,上清华,山东比北京的分数线高出140多分.福建学生开玩笑,如果按北京的分数,除了班里那个傻子,全班都能上北大.顾忌这样的公平有多大意义呢?
   即使同地区的考生,也是不公平的,监考老师拿红包已经不是什么秘密,200元起的作用是装聋作哑,1000元的话就要替考生传答案,如果替考价格可能更高些.
   还有录取的环节,一个有神通的人,分数低一些想上大学并不是什么难事.
   既便是上了大学,也很难学到上天入地的本领,四五年的青春换来的也许只是一张虚伪的破纸片.
   最重要的问题是找工作,中国不缺大学生,北大清华毕业也没有什么了不起,很多富豪子弟出手就是洋文凭.并且,哪国政府也不会根据文凭定职位,那些有油水的位子不是留给贫民子弟的.
   综上所述,一个穷人家庭希望孩子考上名牌大学然后出人投地的机率,几乎是十万分之一,这和买彩票中500万大奖的机率是相近的,那又何必费这么大周折,直接买彩票不就得了.
   为了这十万分之一的幸运儿,把上千万的孩子扔进地狱里,这太不划算.
   况且,取消了高考,并不一定就是取消了公平,政府总要顾忌一些面子吧.
   成人自学考试每年举行两次,可以取代高考,内容以基础文化课为主,试题要容易一些,让死读书死做题变得没有意义;高校根据各自的特色和对人才潜力的不同需要,自己组织考试,内容以素养能力为主,难度要大一些,让高校真正成为精英们聚集的场所;高校根据学生的全国成绩\高校成绩以及平时的学科积分录取新生.
   当然高考改革是个大工程,不是三言两语能说得清的,教育部自会有更为周密的方案,最好先公布出来,即使有什么漏洞,大家群策群力也能及时完善.
  长痛不如短痛,一直拖延总不是办法,真想知道教育部的方案到底是个俊媳妇呢,还是一个丑婆娘.
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为什么要仇恨日本人

 中国人对日本人的仇恨几乎是咬牙切齿,不共戴天的,这其实是一种病态的的情绪.

 杀害中国人的日本兵几乎都去世了,他们的罪恶也随着他们埋进了坟墓.今天我们所面对的也许连他们的子孙都不是,而只是他们的同族.

 既使是日本的先人杀了我们的先人,我们今天真的要报仇雪恨吗?我们真的要沿续相互的仇杀吗?

 有许多中国人到过日本,也有许多日本人来到中国,但并没有听说哪个中国人对日本人大开杀戒.看来,中国人并不是真的要与日本人不共戴天.

 既然如此,为什么又整天把仇恨挂在嘴上呢?生活中,网络上,许多人把骂日本当做一种消遣,这种情绪不严肃,也不理智.

 整天骂日本的人,大多不会拒绝去日本,也不会拒绝做日本员工,甚至不会错过一个日本朋友.仇恨日本的肤浅与随意很让人困惑.

 这种不认真的态度,不仅体现在对日本的的问题上,在许多领域里,只打雷不下雨,只刮风不下雨的现象随处可见.这种随意与肤浅可以说是中国人
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中国文化是野蛮的文化

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        并不是所有的文化对人类社会都有利,曾经优秀的文化也会给现代人带来灾害。文化是精神的产物,精神是时代的产物。人类在进化,人类的思想也在进化,相对现代人而言,古人的生活无疑是野蛮的,所谓古老的文化其实也是野蛮的文化。

       中国文化就是野蛮文化。古代文化和现代文化的分水岭是18世纪的启蒙运动,中国文化至今也没有达到启蒙运动的高度。五四时期,中国文化曾经有过一两朵闪光的火花,但在随后的荒乱年代里,谈文化成了最奢侈的事情,至到80年代,中国人的视觉与听觉才品尝到了更多美味,但中国人的脑袋还留在18世纪。对自由、平等、共和政治的关心程度,现代的中国人远没有18世纪的欧洲人更强烈。说中国正处于古代文化阶段,与中国处于社会主义初级阶段的理论颇为相似。

      文化的样式虽然繁多,但拂去感官的繁华,沉淀下来的只是道德观念。当代的中国哲学的呆滞与老朽已不用说了,仅影视文学而言,也多是官场的权谋与百姓的挣扎,其中所体现的道德观念并没有多少现代的成分,与《三言二拍》没什么区别。古代文化培养出的是现代的古人,去年广州有一位著名的学者建议恢复收容制度,为了富人的舒坦可以剥夺穷人的自由,他的自私使他把一个可怜的人群当成了敌人,他是中国的精英,他并不是一个坏蛋,但他的观念却如此恐怖,中国精英的道德尚且如此,中国普通人的道德水准可想而知,这全是中国文化的丰功伟绩。

      古代文化的野蛮体现在生活中的例子是说不完的,远的如宫中做事的男子要被割掉生殖器;皇帝不仅宫中有上百名MM供发泄,在全中国,无论看上哪个MM,也可以随便抱上床;皇帝随意杀大臣的史料有很多,大臣随意杀百姓的事史书上大概都懒得记了吧。近的如文化大革命,国家主席都被人明目张胆的做掉了,中国还有几个人能睡上安稳觉。今天,虽然随意杀戮被制止了,但并不是每个人都能享受快乐的自由、神圣的平等和高贵的尊严。有中年妇女贫困交加,悬梁自尽,有花季少女被高官强暴,抛尸街头。文化的野蛮在于它不断培养着野蛮的社会成员,不断制造着弱肉强食的人间悲剧,又不停的粉饰着野蛮,使年轻的成员习惯于野蛮,并参于演义新的悲剧。野蛮的文化会造成社会成员的集体犯罪。

      这种野蛮的文化在世界上已经很少见了,它仍能在中国大发淫威,一是专制的势力过于强大,新的文化没有生存的空间。二是中国有太多的文化流氓,而缺少文化先锋。中国所谓的文化人只是文化的吃客,他们以文化为生,却不关心这种文化病的有多重,该如何救治,更不会为构建新的文化大厦倾力付出。余秋雨是文化圈里大师级的人物,大师所做也只是讲解、恭维和一些不伤大雅的批判。今天的于丹也是一名吃客,我不相信他们就真的认为中国文化是一种伟大的文化,但伟大与卑微又有什么关系,他因这种文化成为社会名流,他凭这种文化名利双收,他所要做的只是把这种文化打扮得更可爱一些,然后借这张娇媚的画皮骗取更多的名利。有这么多文化贤达捧场,中国文化虽然野蛮,却照样热热闹闹、风风光光。

       中国的实力越来越大,但中国的影响力并没有同步增长,中国还没有资格像美国一样去左右其它国家,因为一个十八世纪的国家不会给人安全感。实力只能让对方畏惧,先进的文化才可以赢得尊重。全世界的人,不管什么种族,人性都是相同的,美女美食、香车豪宅,大家都喜欢。人们可以有不同的生活,却必须有相同的道德,中国只有接受了先进的文化,才能同整个世界融为一体。

      人的成熟不只是生理的,关键是思想的成熟。中国的落后说到底是文化的落后,中国并不需要一个独立于世界文化体系之外的所谓东方文化。至于民族性,只能是就文化形式而言。至今仍没有中国人获得诺贝尔奖金,不是中国人不够聪明,而是思想高度不够,就像只有青藏高原的山峰才可能冲击世界高度一样,在中国文化浸染下的中国人,很达到世界的高度。奇怪的是,中国人艳羡西方的财富,对西方文化却很是不屑,甚至不承认中国文化的落后,其实,西方文化才是西方文明的精髓,中国文化的落后才是中国落后的根源,学习西方,如果只学经济,学到的将永远是皮毛,没有先进的文化打底子,中国将永远属于发展中国家。



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