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前三单元

  第一课:看海
  
  教学目标
  
    1学会本课5个生字,理解生字组成的相关词语。
    2能有感情地朗读课文,感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
    3学习从不同角度观察、描写景物的方法,体会动词的表达效果。
  
  教学重点
  
    感受在沙滩看海时海潮的壮美。
  
  教学准备
  
    海潮的录像资料。(布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。)
    
  
  教学时数
  
    1~2课时。
  
  教学过程
  
  一、导入新课
    1有小朋友到海边旅游过吗?谁能说说你看到的大海是什么样子的?
    2大海有时平静,有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海,会给我们留下不同的印象,也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
  
  二、初读课文,理清课文脉络
    1自由轻声读课文,给不会读的字和不理解的词注上记号。
    2交流自读情况,认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词,通过相互交流解决生字读音,教师参与其中,相机指导。注意指导:隙(xì)间、澎湃(pài)、潮汐(xī)的读音。
    3再读课文,想一想,作者主要是从哪些不同角度看海的?学生汇报,教师引导学生明确,课文先写了“从山上望”,再写了“到沙滩上看”,还写了“看潮水涌在石块间”。
    4课文主要写了从三个不同角度看到的大`海,构成了全文的第二、三、四段,也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文,看看第一段和第五段,在文中起什么作用?引导学生认识第一段的总起作用,开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上,介绍作者自己的感受:大海却还和平常一样,看似永无变化,却带给人们太多的遐想。
    5简述课文脉络。引导学生简述:课文第一段总领全文,开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象,最后写自己看海的感受。
  
  三、深入研读课文,感受潮水不同特点的美
    1品读课文第二段。
    (1)这段课文写的是在什么位置看海?(从山上望下去……)
    (2)出示句子,齐读:你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了,接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思?从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么?(引导学生感受从山上望下去,海潮的轻柔、文静,这是一种柔和的美。)
    (3)学生读上面这两个句子,边读边想象潮水轻柔的动作,读出自己的想象和感受,读出一种柔和的动态美。
    2品读第三段。
    (1)自由读这段课文,看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态?(引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。)
    (2)读初上潮时的情景,注意读出“卷”的轻柔。
    (3)理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词,想象高潮时,海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶,跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花,像是长明灯,照耀在海面上……”等句子,用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩,激发学生激越、喜爱的感情。
    (4)美读第三段,注意引导学生边读边想象画面,朗读的感情由轻柔,逐步激越,力争达到入情入境的朗读效果。
    3自由读课文第四段。
    (1)理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。
    (2)引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣,体会其“有味”。
    4回顾小结以上三段的内容。
    (1)课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海?看到的景象具有什么不同特点?(让学生简述。)
    (2)不同时间、不同角度看海,会产生不同感受。那么,读了以上内容,你有什么感受。自由说说。
    (3)学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料,说说自己的感受。
  
  四、回归全文,体会作者感情
    1读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。
    2学习课文最后两段,体会作者对大海的赞美。
  
  五、完成以下作业
    (1)巩固识字,指导书写。
    (2)抄写自己喜欢的好词佳句。
  
  附:板书设计
  
  看海从山上望轻柔
  在沙滩上看汹涌
  看潮水在石块间有趣
  
  
  第二课:古诗两首
  
  
  --------------------------------------------------------------------------------
  
  教学目标
  
    1学会本课生字,在语言环境中懂得每个生字的意思,学会写这些字。
    2能在理解诗句意思的基础上,想象诗句所描绘的美景,受到美好景致的感染。
    3能有感情地朗读课文,背诵课文。
    4知道同题可以写出不同内容的诗的常识。
  
  教学重点
  
    引导学生通过诗的文字想象画面,读出诗歌展示的美景和自己的喜悦之情。
  
  教学准备
  
    反映古诗美景的教学挂图。(学习课外收集杜甫、王安石生平资料。)
  
  教学时数
  
    2课时。
  
  教学过程
  
  一、激趣导入,开启学生想象思维的大门
    1同学们,以前我们已经通过课内课外接触了不少古诗,这些古诗语言简洁,节奏明快,富于感情,脍炙人口,给我们留下了许多美好的画面。读到“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”,我们的头脑中就会展开一幅美景:两岸青山相对耸立,江水与天相接的远处,一叶孤舟从太阳旁边缓缓飘移过来。
    2请同学们自己回忆曾经读背过的古诗,口中吟诵诗句,头脑中想象诗所描写的画面。
    3抽2~3名学生背古诗句。再用自己的语言描述一下诗句所展示的画面。
  
  二、学习本课第一首诗《江畔独步寻花》
    1出示课题《江畔独步寻花》。
    2教师范读这首诗,不认识的字要借助字典注意读正确。
  3  重点解决“倚yǐ”的读音。注意“簇”字的读音。
    4读诵这首诗。
    5理解本诗意思。
    (1)解题:这首诗是杜甫于公元760年在成都时所作。同学们收集了杜甫的相关生平,能在班上将`你收集的资料交流交流吗?
    (2)学生交流杜甫生平资料。
    (3)教师归纳介绍:杜甫在经历了“安史之乱”后来到了成都,建起草堂,有了自己的住所,感到十分欣慰。春暖花开,他独自沿江散步,看到江畔的美丽景色,写下了《江畔独步寻花》这首诗。题目中的“江”,指成都的锦江,“寻花”是赏花的意思。
    (4)理解诗的第一、二行。
    ①学生借助注释,理解“黄师塔”、“江水东”。
    ②让学生用自己的语言,叙述诗的一、二行所描写的景象。
    ③教师归纳小结这两行诗的大意:在黄师塔前,锦江水向东流去,和煦的春光加上暖烘烘的微风,让人感觉困倦。                (5)理解本诗的三、四行。
    ①理解“无主”的意思。
    ②师生共同交流第三、四行诗的大意:不知是谁家的一簇桃花开得十分艳丽,让人不知是欣赏深红色的好呢,还是欣赏浅红色的好。
    (6)引导学生美读全诗。
    ①展示体现本诗意境的教学挂图,教师有感情地朗读全诗,学生看图听教师朗诵。
    ②学生自由练习有感情地朗读全诗,并用自己的话简述全诗大意。
    ③抽学生单个朗读,教师对学生的停顿、节奏相机作指导。
    ④让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面,有感情地背诵这首诗。
    (7)体会诗的感情。
    ①同学们感觉全诗写出的画面给你留下了什么印象?
    ②作者写赏花,写得花儿艳丽,景致明快,可见其心情怎样?字里行间,看出杜甫对美好春天和江畔美景是一种什么态度?
    ③引导学生带着赞美、喜爱的感情,吟诵全诗。
  
  三、学习本课第二首诗《书湖阴先生壁》
    1以学生收集的有关王安石的资料汇报,引入课文的教学。
    ①学生汇报有关王安石的生平资料,大致了解王安石生平。
    ②解题:王安石,宋代著名政治家、文学家。小学生比较熟悉的有诗《元日》《泊船瓜洲》等。《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生,被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗,并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书……壁”,即题写在墙壁上的诗。
    ③教师板书课题《书湖阴先生壁》,学生齐读课题,注意读出“书……壁”这种句式。
    2自读这首诗,借助注释自己理解大意,提出疑难问题。教师相机解惑。质疑预设:长扫:即常扫,指经常打扫。花木成畦:花木一畦一畦,整齐美观。一水护田:指一条小河环绕田野流过。两山排闼送青来:排,推的意思;闼,指门。这句采用拟人手法,说两座青山推开院门,把绿色送进庭院。
    3引导学生说这首诗的大意。这首诗前两行写庭院景色,以静态描写方式,赞扬庭院环境清洁幽雅;后两行采用拟人手法,进行动态描写,把庭院内部与外部美景联系起来,静动互补。全诗把这座乡间小院的美景和主人的高雅品格展现在读者面前,给人安闲幽雅的感受。
    4指导学生美读全诗。
    (1)通过第一、二行中的“静无苔”“花木成畦”,感受庭院的洁静幽雅,注意读得轻松愉悦。三、四行注意“绕”“送”等动词,读得高昂跳跃一点。
    (2)让学生想象画面,反复美读。
    (3)体会作者对湖阴先生庭院的赞美之情。读出赞美愉悦的语气。
    5拓展延伸。
    (1)了解古诗常有“书……壁”“题……壁”等句式作题目的基本常识,让学生回忆交流自己收集的相关诗词,背一背,说一说大意。
    (2)背诵其他写景古诗,强化诗对学生的情感影响。
  
  四、作业设计
    1把每个生字写三遍。
    2默写课文。
    3选课文中一首诗,改写成一个写景的片断,写好以后,还可以根据描述的内容,画一幅风景画。
  
  
  第三课:三峡之秋
  
  
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  教学目标
  
    1学会本课8个生字,并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
    2领略三峡秋天的美景,能有感情地朗读课文,积累优美词句。
    3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法,仿照批注,批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
    4通过读课文想画面,激发学生对三峡美景的热爱。
  
  教学重点
  
    读课文,想画面,了解三峡美景在各个时段的不同特点。
  
  教学难点
  
    领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
  
  教学准备
  
    课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
  
  教学时数
  
    2课时。
  
  教学过程
  
  一、激趣导入,话说三峡
    1教师放三峡美景的录像片断,配音简介三峡。长江三峡,是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成,全长193千米。
    2教师板书课题,学生齐读课题。
    3学生交流自己收集的相关资料,说说自己了解的长江三峡。
  
  二、初读课文,整体感知
    1. 请学生自由读课文,勾画出生字新词。
    (1) 教师出示生字,引导学生读:陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降
    (2) 相机对加点字的读音作指导。
    2. 浏览课文,勾画出课文中表示一天中不同时段的词,想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的
    (1) 学生浏览,勾画。
    (2) 学生汇报交流。课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。
    (3) 作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾,还各有一段,找出来读一读,想想这两段在文章开头与结尾,各有什么作用。文章的第一段:总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。文末的一段,点明所写的美景正值中秋。这两段首尾照应,构成文章的开头与结尾,使文章结构完整。
  
  三、批读课文,感受三峡之美
    1.请同学们自由读课文第一段,借助书上的批注,看看自己读懂了什么。
    (1)学生自由读课文第一段
    (2)汇报交流。
    ①引导学生通过课文批注明确三峡的秋天具有成熟、丰硕的特点。
    ②引导学生批注:自己是从哪些词句感受到了三峡秋天的成熟特点的。这段总写三峡的秋天,抓住了果实的特色、清香来体现成熟。
    2.这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景,你认为哪个时段的景色最美,找出来读一读,把自己的感受批写在相应的段落旁边。
    3.学生汇报交流。(以下是教师预设课堂,可根据学生汇报而改变交流的顺序。)
    (1)汇报课文写早晨的段落:
    ①读了这一段,你认为早晨的三峡秋色最美,你是从哪些词语感受到它的美的?(透明的露水、峡风的凉意、新鲜而闪烁的阳光。)
    ②你从以上词语中发现早晨的三峡具有怎样的主要特点?(景物特别明丽。)
    ③你在文中都批注了些什么?(学生汇报,教师相机肯定,引导学生补充批写景物及景物特点,或者批写自己的感受。)
    ④教师小结:三峡的早晨,沐浴在阳光之中,清新凉爽明丽,给人轻松舒适的感受。请同学们美美地朗读这一段。
    (2)汇报课文写中午的段落。
    ①学生闭眼,听教师朗读这一片断,头脑中想象这段话描写的画面。
    ②请学生说说,从自己想象的画面中,你仿佛看到了什么?引导学生从以下词语中感受形象画面:群峰披上金甲;阳光在水面跳跃;长江像巨蟒翻滚呼啸,奔腾流去,波光荡漾。
    ③感受中午时候的三峡特点。引导学生从动词“跳跃”“翻滚”“呼啸”“奔腾”“荡漾”感受三峡秋天的热烈气息。
    ④让学生带着欢快、热烈的语气读好这一段。
    ⑤让学生体会本段中的几个比喻句,批注出这几个比喻句分别把什么比作什么,说说这样写有什么作用。
    ⑥让学生带着想象的画面,美读这段课文。
    (3) 汇报写下午的段落。
    ①学生自读这段课文,想一想,三峡的黄昏有怎样的特点?你是从哪些语句中知道这些特点的?把自己想的,批写在文章的旁边。
    ②与同学交流学习这一段的情况:说特点,说自己是怎样体会到这些特点的。
    ③学生自己小结自学这段的方法,批注在文章的旁边。
    (4) 汇报写夜晚的段落。
    ①齐读课文后,说说三峡的夜晚具有什么样的特点。三峡夜晚的特点是:幽静。
    ②教师出示句子,引导学生轻读。“渔火和灯标,像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。”“山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月亮从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面……”
    ③请问同学们读出了什么味道?让学生体验三峡之夜的宁静、清幽。
    ④品读这段课文,注意引导学生读出感情。
    4小结第2~6段。
    (1)引导学生回顾课文所描写的不同时段的景物,从形象的语言中,体会特点。
    (2)体会课文分时段写在条理方面的作用。(围绕三峡的秋天美景,分时段写出其特点,显得条理清楚,让三峡秋色之美更具丰富的内容。)
    (3)回顾自己的批注,体会批注在学习课文中的作用。
    5体会课文最后一段的作用。(通过讨论明确:点明时间,照应开头)
  
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谁分巨擘除荆榛

  野夫@

――2009年度中国当代汉语贡献奖答谢辞




对于一个生来多是惩罚而从未获得表彰的人来说,这个奖励确实太过珍贵和奢华――因为它来自于我平生尊重的民间。在此前若干年的获奖名录里,有着我素来仰望和私淑亲近的师长和朋辈――李慎之,刘力群,王康,北岛,王力雄,毛喻原,张思之,陈子明,康正果,孙世祥,胡平,蒋彦勇,高尔泰。这是这个时代所要极力遮蔽和驱逐的一个方阵,是一个被侮辱、幽禁、流放和封杀的方阵;同时还是一个怀抱天良和血勇,坚持与愚昧和黑暗抵死相搏的方阵。当微末如我也有幸附骥于此战列之时,我深觉愧怍惶恐,但同时也深感真正的荣耀。

对我而言,今年六月的获此殊荣,更有某种生命般的无上意义。是非恩仇二十载,我们和这个邪恶的时代从未握手言和,我的心灵始终在暗夜剑拔弩张。二十年前毅然脱下的警服,并未令我真正脱下耻辱;之后穿上的囚衣,也无法让我减轻负罪――那些饮弹长街的无辜蒙难者之血,永远在质询拷问我们的苟活。是啊,他们死了,我们活着,我们所有的存在都是可疑的;每一天的吞声偷生都是罪过。

二十年来,我们以生命亲友为借口,以生计饭碗为托词,以洁身自好为由头,卑微甚至卑怯地回避着暴力。二十年来,末世的分赃盛宴加重了整个社会的不公,吞噬着普世皆准的正义,深化了民族内心的势利与黑暗。我们的怯懦忍看,并非金刚怒目的见证;不敢挺身而出的谴责,就是一种对恶世的默许甚至纵容。我们无奈地看着那一代慷慨赴难的青年,转世投生为我们的孩子;却在一个市侩时代,一个整体歪曲历史的社会,在欺骗瞒哄中成长为缺乏天良和公义的“类人孩”【余世存发明词】。当那么多四肢健全的青年,丧失理想和人格,层出不穷地踊跃加入特情、线人、信息员,不以为耻地成为特务政治的帮凶,成为专制独裁的冲锋队,甚至成为虐杀同类的刽子手时;我们得承认,是我们的卑怯造就了他们的堕落和愚昧,造就了这个真相遮蔽谎言弥漫的不义社会。

正是基于这样的原罪和耻感,我在五年前才重新开始写作――是写作而不是创作――因为没有创造和虚构。我只是在努力记叙身边过往的亲友,记载他们在这个有史以来最残酷和荒诞时代中的遭际,透过家族史和个人命运,借以还原历史的真相。这样的作品不敢冒充文学,只是对母语―汉语的一次正本清源式的实践。


从甲骨时代开始形成的汉语之伟大传统,其镂骨铭心似的刻划书写方式,几千年来力图传承的正是它的史官正气与春秋笔法。在任何邪恶时代,纯正的汉语书写一定是在吊民伐罪,令作恶者胆寒心惊,让无辜者伸冤吐气。当年刘少奇对某恶魔提心吊胆地说――饿死这么多人,这是要上书的啊!――如果专制者这样的敬畏越来越少,那是因为六十年来汉语书写者的折节沦丧,是对我们母语的污辱和蹂躏所致。六十年来,曾经荣耀人类并令鬼神夜哭的汉语,被一统天下为“窑洞汉语”――从延安开始的对当代汉语的摧残,使得中华民族至少四代不说人话,而只剩一种粗糙、虚张、阴险和暴力的邪教文风。

六十年来,没有任何一个官方文本稍带人性和个性,几乎没有任何一个元首官僚能不说谎言和套话。于是,汉语不再庄严正直,不再神圣多姿;在无数个新闻联播和对外发言中,沦为人类世界的笑柄,沦为炎黄子孙的自卑。而语言的退化又必将带来思想的萎缩,于是,童真和天良被扼杀,帮闲和帮凶却能高踞讲坛,继续毒化和催生着代代行尸走肉。

记住,那些贪腐残民者,那些卖友求荣者,那些追逐欺凌弱势者,那些奉命屠杀者,那些酷刑虐待异见者和异教徒的暴吏干员,都是吾族的一员;和我们一样父生母养,一样的受教成长。如果在他们身上看见了兽性,那是因为我们汉语教育一直提供的是狼奶。如果说他们的舍义为恶令吾族受罪,乃因我们――所有的书写者让母语蒙羞。设若我们都还沉陷于卑怯的泥淖,又怎能企望他们的洁身远罪。

所幸在普遍沉陷的汉语世界里,还有着一代又一代圣徒般的书写者,摩顶放踵犯险直抒,舍生忘死地还原和弘扬着汉语的神性之美。正如上述方阵中和当今网媒上的诸多文章家,在一个政治黑帮化的时代,是他们在保存传递着汉语的良心,在甄别鉴定着人性的荣耻,在揭发和鞭笞着泛滥在祖国的假恶丑。“一言而为天下法,匹夫而为百世师”――正是前仆后继的这样一批孤独的汉语战士,在铁幕圈禁之中发起了新世纪的汉语启蒙和突围。

我只是这场薪火相传不绝如缕的汉语启蒙运动之受惠者。若干年来,寂寞写作只是在向安徒生童话中那个敢说真话的孩子学习,在为自己的心灵埋单。曾经的缄默和不说实话,都是自己欠给这个时代的巨债;面对罪恶时的熟视无睹,必定要使我们仰望亡灵时羞愧不安。六十年来,无数的冤魂飘满天空,无数的忠烈放逐他乡,无数善良人像吾母一样在自己的祖国失踪。我的泣血纪录,只是渴望不再辜负那么多惨烈悲苦的死亡。对至交血亲平民百姓的酹祭,唱响的也必将是对一个恶世的挽歌。


去年,村上春树先生在领取耶路撒冷文学奖时说――以卵击石,在高大坚硬的墙和鸡蛋之间,我永远站在鸡蛋一方。我们都只是一枚面对体制高墙的脆弱鸡蛋。无论怎么看,我们都毫无胜算。战胜它的唯一可能,只来自于我们全心相信每个灵魂都是独一无二的,相信灵魂的彼此融合所能产生的温暖。我们不能允许体制剥削我?,不能允许体制自行其道。体制并未创造我们――而是我们创造了体制。

是的,高大坚硬冷酷的体制,谋害封杀了众多铁骨铮铮的天才。然而,碧草丛中埋猛士,白云深处有遗贤。没有任何一面墙,足以永久遮蔽众生头顶之莽莽青天。

那么 就让我们牵手

跨过死亡密布的门坎

把名字轻松地刻满四壁

高傲一如从前

让我赠你一句话――

一切都是尾声了――

作为对整个时代的预言。


最后,我要感谢北京当代汉语研究所对我的这次加冕――我深知对所有获此殊荣的人来说,戴上的都是荆冠,它无时无刻不在鞭挞刺疼着我们的神经。我更深知,还有众多优秀的民间写作者,一直在底层边缘韧性地战斗。正是他们的默默努力,在一寸一尺地拓展我们母语―汉语的表达空间,在不断澄清着被独裁者污染的汉语品质。

谨此,向这些高贵的写作者和阅读者致谢。
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中国如何沦为一穷二白国家

  中国如何沦为一穷二白国家2011-07-14 08:09:51
归档在 历史思辨 | 浏览 19931 次 | 评论 66 条
中国的中小学课本告诉我们:“旧中国”的工业相当落后,很多东西都不能自己制造,甚至连“火柴、铁钉都要从外国进口”,以至于很多物品的名称前面都带一个“洋”字,称为“洋火”、“洋蜡”、“洋钉”、“洋灰”。还说“新中国成立之初是一个落后的农业国”,既不能制造汽车、飞机,也没有冶金设备、矿山设备和大型发电设备等制造业。建国前,中国真的就这么落后吗?
其实,“旧中国”不但能生产“洋火”、“洋灰”,还能制造飞机、大炮、轮船。北洋军阀后期,全国各地有火柴厂100多家,上海“鸿生火柴公司”生产的火柴不仅在国内是抢手货,还打入南洋市场。1906年周学熙创办“启新洋灰公司”,该厂生产的水泥由于产品质量好,销路顺畅,为全国重大工程所采用。1926年,永利碱厂生产的红三角牌纯碱,质量超过了英国卜内门公司的洋碱,在美国建国150周年国际博览会上获得金质奖。甲午战争时期,江南制造局就已成功量产了120mm、150mm口径舰炮,福建船政局也造出了全钢甲战舰“平远”号。1919年8月,福州船政局造出了中国第一架双翼水上飞机“甲型一号”,此后又造出了双座教练机、海岸巡逻机、鱼雷轰炸机等17架飞机。抗战爆发后,国民政府拥有直辖兵工厂24个,能够完全满足迫击炮、重机枪、各种榴弹的消耗,基本满足步枪、轻机枪、枪弹、迫击炮弹的消耗,还能生产半自动步枪、战斗机、轰炸机、运输机等装备。早在1920-1921年,中国就有能力建造“万吨级轮船”,而且一口气建造了四艘,分别是“官府”号、“天朝”号、“东方”号、“震旦”号。这些船根据美国政府的订单建造,完工后均开赴美国交付,直至二战时仍在美欧航线上使用。
在北洋军阀和国民政府时期,中国国民经济高速增长。据约翰?K.张的研究:在1912―1949年期间,平均增长率为5.6%;在1923―1936年期间,平均增长率为8.7%;在1912―1942年期间,平均增长率为8.4%。换而言之,在全面抗战爆发前,中国现代工业和矿业实现了8―9%的高速增长。
那么,“新中国”又是如何沦为一个一穷二白的国家的呢?
1,摒弃西方主流国家
1912年,中华民国成立后,中国立刻获得了巴西、墨西哥、古巴、美国、英国、法国、俄国(苏联)、德国、日本、意大利、奥匈帝国、荷兰、比利时、葡萄牙、西班牙、丹麦、瑞典等国的承认,并建立了外交关系。这些国家的疆域连同其殖民地基本覆盖全球。1945年,民国取得了举世瞩目的外交成就――成为联合国的创始国和五个常任理事国之一。
1949年,中华人民共和国成立。毛泽东提出“一边倒”的外交策略,与西方主流国家断交,投入苏联的怀抱。中国由此沦为苏联与美国等西方国家进行对抗的战略前沿。1960年中苏关系破裂,中国陷入前所未有的孤立,只好转而寻求第三世界的穷国的支持。直到1964年,中国才与西方主流国家――法国建立了外交关系。
人们常以为中国与西方交恶是由于美国的敌对政策,然而,历史资料却显示,1949年前后美国曾一度向“新中国”示好。1949年1月,美国将其“当前目标”确定为――阻止中国成为苏联的“附庸”。4月22日,南京解放前夕,中外媒体报道了令世界震惊的消息:美国驻华大使司徒雷登拒绝了国民政府外交部长叶公超的南下请求,坚持“滞留”南京,仅让参赞刘易斯?克拉克以“代办”名义去广州。6月,司徒雷登与新政协筹备委员会的民盟领导人罗隆基接触,要求罗隆基向中共转告:如果“新中国”采取中间态度,不完全亲苏,美国可以一次给新政府50亿美元援助。这接近印度15年所获得的贷款。遗憾的是,罗隆基听到毛泽东“一边倒”的报告时,不敢把“50亿美元援助之事”转达给中央。不久,美国把它在亚洲的战略工作中心放到了日本。
“向西方学习”是清末以来先进知识分子的共识,也是中国近代史的大叙事。中国加入苏联帝国主义阵营,意外地打破了这一历史进程,也让中国自绝于自由、民主的现代文明。
2,清除外资企业
民国时期,中国有大量的工厂和外资企业。1933年,中华民国进行了第一次工业普查。后来,巫宝三进一步修订了普查数据,得到的结论是:全国有华资工厂3167 家,外资工厂674 家,雇用工人总数73.8万名,总产值2.2亿元,其中外资工厂产值约占1/3。据C.F.雷默和日本东亚研究所的估计,到1936年外国在中国的投资总额已达34.83 亿美元。其中,英国投资占35%,日本投资占40%,美国投资占8.6%,法国投资占6.7%,德国投资占4.3%。
建国伊始,中国仍然存留大量外资企业。据沙健孙《中国共产党和资本主义、资产阶级》估算:外资企业1192家,职工12.6万人,资产12.1亿美元,其中美资企业有288家。徐京利则认为:中国当时有外资企业1700多家,投资总额8.6亿美元,其中英资企业最多有299家,美资企业次之有212家。
1949年以后,外资企业被逐步赶出中国。这一过程经历了两个阶段。第一阶段,没收战败的日、德、意等法西斯国家的在华财产,对其它国家的在华企业则加以监督和利用,“让它们暂时存在”。第二阶段,1950年朝鲜战争爆发后,管制、清查和冻结美国在华一切公私资产,其他国家的在华企业也因此陷入瘫痪,它们或者被自动转让以抵偿在华债务,或者由人民政府作价收购或征用。比如,本朝军事管制了上海电力公司、上海电话公司、友邦银行、美孚火油、美国X光医疗用器公司等115家企业。1951年4月30日,英国亚细亚火油公司的全部财产被人民政府征用。到1952年底,凡有关国计民生带有垄断性的外国企业,如煤矿、机器制造、石油、造船、等已全部转归国有,内河航运设备也全部收回,轻工业中处于重要地位的卷烟、肥皂等企业也收归国有。据统计,在此期间,外国企业由1192个减至563个,所属职工减至2.3万人,所有资产减至4.5亿美元。其中,英国企业由409个,职工由10.4万人减至1.5万人,资产由6.9亿元;美国企业由288个减至69个,职工由1.4万人减至1500人,资产由3.9亿元减至1600万元。
对于一般的外资外企,本朝政策是:一不没收、二不征用,而且不许关门、不许解雇工人,还要征税。然而,政府却控制着原材料,结果搞得在华外企经营十分困难,亏损严重,叫苦连天。最终走投无路时,不得不甘愿无条件奉送政府……譬如英美烟草公司即是。就这样,到了1954年,所有在华外资企业全部被政府接管了。还有一个可喜的功绩:不欠外国一分钱!
3,消灭本国资本主义和资本家
解放前,民国国家资本和官僚资本约占全国工业资本的2/3左右,占全部工矿、交通运输业固定资产的80%,控制了全国的金融机构,占有全部铁路、公路、航空运输和44%的轮船吨位。1949年上半年,中央发出了《关于接收官僚资本企业的指示》、《关于接收江南城市给华东局的指示》、《关于接收平津企业经验介绍》等文件,要求立即接收“国民党政府”的国家企业、没收官僚资本企业。到1949年底,共没收国家垄断资本和私人官僚资本企业2858个,职工129万人。1951年1月,中央政府发现私营企业中隐藏着官僚资本股金,于是专门出台了《企业中公股公产清理办法》,彻底清查处理隐藏在民族资本企业中的官僚资本。至此,没收国家垄断资本和私人官僚资本的任务彻底完成。
1953年9月,中央提出过渡时期总路线。此后三年,本朝通过和平赎买、加工、订货、统购、包销、经销、代销等形式,完成了私营资本主义企业的社会主义改造。什么是“赎买”呢?所谓“赎买”,不是国家用一笔钱收买资本家的企业,而是在每年的企业利润中,拿出一点分给原私营业主。可见,“改造”实际上就是公然消灭、掠夺、抢劫的代名词。老毛明确地说,“变生产资料的资本主义私有制为生产资料的社会主义公有制,消灭资本主义剥削和消灭资产阶级,这就是对资本主义工商业的社会主义改造的实质”。当时,全国私营企业的资产被评为24.1864亿元,此数额不及实际数额的十分之一。改造完成后,71万民族资本主义工商业者和10万资方代理人最终全部变成公私合营企业的普通职工。
做了普通职工就没事了吗?夺其财,还要杀其人。1949年《共同纲领》规定:“对于一般的反动分子、封建地主、官僚资本家,在解除其武装、消灭其特殊势力后,仍须依法在必要时期内剥夺他们的政治权利,但同时给以生活出路,并强迫他们在劳动中改造自己,成为新人。假如他们继续进行反革命活动,必须予以严厉的制裁”。在“三反”、“五反”运动中,全国共有184270人被捕,119355名党员被开除党籍,133760人死亡或伤残。在以后历次运动中,资本家都成为重点迫害、折磨的对象。
4,消灭乡村士绅阶层
民国时期,政权的力量并没有深入基层社会,民间主要依靠自治。无论是北洋军阀还是随后的南京政府,都主要从城市为政府筹措经费,没有从农村大量征税。
1949年以后,本朝在农村发动了 “土地改革”运动。1950年中央政府颁布《中华人民共和国土地改革法》,宣称土改的任务是废除封建土地所有制,实行农民阶级的土地所有制。到1953年结束,将近3亿无地农民获得了7亿亩土地,近300万头耕畜,近4000万件农具,以及3800万间房屋和105亿斤量食。表面看来,土改运动是一场实现“耕者有其田”的“均贫富”运动。实际上,土改的真实目的是让农民跟党走。1956年9约,刘少奇在中共八大上说,“由于我们采取了这样的方法,广大的农民就站立起来,组织起来,紧紧地跟了共产党和人民政府走,牢固地掌握了乡村的政权和武装”。许多“民主人士”主张,“只要政府颁布法令,分配土地,不要发动群众斗争” 。可是“党反对不发动群众,用行政命令方法把土地‘恩赐’给农民的‘和平土改’” 。“你杀了人,大家就怕了,就服了,这个政权就稳固了”。于是,一场本来可以和平进行的土改成了一场流血的土改。
《人民日报》前总编室主任喻权域回忆说:“召开诉苦会、批斗会。我们这些土改工作队干部坐镇会场,起两个作用:一是为农民撑腰壮胆,二是维持会场秩序。农民诉苦诉到愤激处,打地主一两巴掌或一两拳头,我们坐视不管。当农民义愤填膺,蜂拥而上,拿起锄头、扁担或端起板凳要砸向地主,可能把地主打残打死时,我们这些土改工作队干部立即冲上去,夺下农民手中的锄头、扁担、板凳,并用自己的身躯把地主围起来。……我们当年的做法是正确的,既支持了农民的正义斗争,又发扬了革命的人道主义精神,不使地主被打残、打死”。
广东海洋大学一位教师对苏南土改的调查发现,苏南2742个乡中,有200多个发生了乱斗乱打。据当时中共苏南区农村工作委员会的原始记录,一共有218个人被打、被吊、被迫下跪或者被剥光衣服。广东省则流行着“村村流血,户户斗争”的口号。有专家保守估计,土改中有200万“地主分子”被杀。一位美国学者甚至估计有多达450万人在土改中死亡。在以后的历次运动中,地主及其子女都都成为被整肃、迫害的对象。
乡绅阶层一方面垄断了农村的部分土地资源,另一方面也以其宗族凝聚力和儒家人格成为乡村伦理道德的基础。地主阶级被腥风血雨地消灭,彻底破坏了社会的道德规范。
5,消灭知识分子
民国时期的知识份子,特别是那些从西方回来的,身上不仅具有儒家“治国平天下”的思想,更有对西方民主制度的渴望。这些精神气质与无产阶级专政是水火难容的。毛泽东说:“读书越多越糊涂”,“知识越多越反动”,“拿未曾改造的知识份子与工农比较,就觉得知识份子不但精神有很多不干净处,就是身体也不干净,最干净的还是工人农民,尽管他们手是黑的,脚上有牛屎”。
1949年以后,本朝对知识分子进行了长期的迫害,掀起了一连串的运动:1951年“思想改造运动”、1954年批判胡适运动、1955年“批判胡风思想”运动、1957年“反右”运动、1966年“文化大革命”运动……在运动中,毛泽东要求知识分子彻底摒弃了资产阶级思想,树立起马列主义毛泽东思想,自觉批判和“否定过去”,“从头学起”,检讨自己的“反动买办思想”、“剥削思想”,检查自己的“清高思想”,接受亿万“工农兵”的批判。运动过后,那些敢于给朝廷提意见、说真话的知识份子彻底被打倒了,以至于在“大跃进”中出现惊天谎言没有人敢去捅破。
1957-1958年“反右”运动中,有400多万人被打成了“右派”,但到1978年,全国只有55万人摘掉右派帽子。这意味着,在“反右运动”过程中,全国有345万右派神秘消失。纪念一下这些消失的民族文化精英吧:陈寅恪、张东荪、顾准、李达、赵树理、施今墨、田汉;熊十力、陈梦家、翦伯赞、刘绶松、吴晗、杨朔、老舍、李平心、黄绍?、傅雷、刘盼遂、刘永济、罗广斌、邓拓、顾圣婴、沈知白、上官云珠、严凤英、赵九章、小白玉霜……
中国不是向来就“一穷二白”的。摒弃西方主流国家,中国陷入国际孤立,失去了向西方学习的朋友和老师;消灭外资和民族企业,民族经济凋敝,生产萎缩,民不聊生;土地改革运动,传统的社会道德趋于崩溃;迫害和消灭知识分子,中国失去了民族的脊梁和社会良心。这是中国历史上一段毫无希望的黑暗时期。改革和开放如同一阵春风,重新给中华大地带来生机,盼望有一天能春暖花开。
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老杨头是头好羊

  关注老杨头,读老杨头的书大概有两三年了吧。我觉得老杨头是神仙一般的人物,漂忽乎南北,逍遥乎东西,行踪遍及世界,在天堂和地狱间自由穿梭。能驾驭自己的身体,驾驭自己的生活,神仙也不过如此吧。
  老杨做的事恐怕比神仙们要高尚多了,,不管是佛家、道家或者是天庭的诸神,那些位列仙班的家伙,他们都做了些什么呢?在他们的眼皮底下,一次又一次洪水滔天,一次又一次生灵涂碳,他们说这是天意,而他们不会为了生灵而违背天意。于是灾难不断,罪恶不断。他们也会一时兴起,救助几个落难的人,当然更愿意救助富人和官家,于是,神殿林立、金身溢彩、香烟缭绕、猪头满堂,悠闲自在,名利双收,这就是传说中神仙的工作。在中国浩瀚的神话故事中,实在想不出他们为人类做过什么值得称道的大事情。
  真正对全人类有利的只有两件事,一个是民主,另一个是科技。如果再归纳一下的话,其实只有一件事,那就是民主。有了民主,才会有自由的思想,才会有科技。我们总说这是个知识大爆炸的时代,但那些层出不穷的新科技,新发明总是来自于民主国家,我们现在所享受的科技几乎没有中国人的贡献,为什么中国人没有创造发明,这个问题就像那个著名的钱学森之问一样,答案就一直浅显地摆在哪儿。
  民主的主要目的是把权力关进笼子,主要内容是选举,核心精神是自由。没有人敢否定民主,中国的宪法,胡总温总的报告都不得不严肃地标榜民主,承诺民主。高官们也认识到,没有民主的保障,穷人们的日子过不下去,富人们的日子过不安稳。不要以为民主的推动者是在与执政者为敌,其实他们要拯救的是所有的人。只要有枷锁就人人有份,不要以为刘少奇的悲剧不会重演,没有民主的保护,没有人是安全的。不安全的还有财产,没有民主的背书,什么财富榜都是浮云,一切都是暂时的。
  民主不是洪水猛兽,就像牛仔裤、比基尼,刚进国门时人们也是大惊失色,现在官员也明白了,还是灯红酒绿舒服。民主社会也适合所有的人,包括官员,解脱束缚,率性做人,比偷偷摸摸使用特权,一有风吹草动就惴惴不安要舒服得多。
  那些宣扬民主推动民主的人是盗天火的神,他们带来的火种会让这个国家的所有人受益。就像耶稣的前身,虽是凡胎肉体,他们替天下受苦,他们做了神仙应该做的事,他们当然会受到敬仰,他们是大家心中的神。
  人类所有的文明都是为了解决今天的问题,不管是什么专家,什么学派,什么层次的人,都不得不面对有毒的食品,恶劣的环境,面对高赋税,高物价,面对窒息的空气,强权的掠夺。这些问题不是封锁,掩盖就会消失的,最后,所有生活在这片土地上的人,都不得不面对要不要生存,要不要民主的抉择。不管他是什么学位,也不管推崇哪一类的文化,如果他最终的判断是放弃民主,那他的那些文化和学说就是一坨臭屎。
  老杨头就是用他盗来的火种来点燃中国大地上这一根根湿淋淋的木头。每个人都有家,却不一定有国,天下就更远了。老杨头说,有家,国也会有的,天下也是大家的。老杨头,你是一头好羊。
  
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蒙古决定将国企股权分给全民私有化引发国民狂欢

  2011年07月02日 14:18
来源:第一财经日报 作者:张愎

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张愎

日前,蒙古国政府宣布将国有塔温陶勒盖矿(Erdenes-Tavan Tolgoi,下称“TT矿业公司”)股权分给蒙古全国280万名公民而备受瞩目。

分股于民

根据《华尔街日报》报道,蒙古国民平均每人将获得该公司536股的股权,共计15亿股。这一部分股权占TT矿业公司总股本的10%。蒙古政府把属于每位公民的股票存入他们的社会福利账户之中。

根据2010年年底蒙古国议会通过的决议,TT矿业公司50%股份为国有控股、30%在香港上市、10%无偿分配给国民、10%发售给本国企业。根据预算,TT矿业公司在戈壁沙漠地区拥有64亿吨巨大的煤炭储量。而在未来12个月内的某个时间,其将通过全球首次公开募股出售TT矿业公司约30%的股份。如果今年或明年能顺利在香港市场上市,按照目前定下的询价区间0.25~0.8美元/股计算,每位蒙古公民所持有的536股股票将至少能获得134~429美元。

除了分发TT矿业公司股票,蒙古国政府还承诺:每一位蒙古公民将一次性获得折合55美元的现金,然后每个月拿到15美元的津贴。在人均年收入约为2000美元的蒙古,这些资金将刺激居民的消费支出。根据世界银行的蒙古国人均收入数据,这些收入相当于每个人多获得半个月或一个月的收入。

不过也有人担心,向全民发放TT矿业公司股票会不会重演历史上的一幕:此前,蒙古曾经也进行过把企业的股票分给人们,但投机者迅速散布到蒙古的穷乡僻壤,把现金摆到牧民们的面前,许多牧民眉开眼笑地用手中那些蓝色和粉色的股权换取了现金。这种大规模的资产转手造就了蒙古当今一些最大的富豪。

但蒙古国政府正在试图改变此前出现的问题。蒙古总统额勒贝格道尔吉说,一项锁定期条款将禁止个人在一个未予明确的时间段内出售他们免费得来的TT矿业公司的股份,以避免重犯以往私有化的错误,即少数人得到大量资产,而大多数人却一无所获。

私有化的忧虑

蒙古国分红消息甫一宣布,对其重蹈俄罗斯“证券私有化”覆辙的担忧随之而来。

1992年,俄罗斯政府出台私有化法。接下来的四年中,俄罗斯的1.8万家大中型国有企业完成私有化。但是,在重组、MBO等环节中,许多大型国企却被低价“贱卖”。

中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所政治社会文化研究室副主任张树华指出,俄罗斯的大多数人并不认为私有化使自己成为真正意义上的所有者。因为大多数股票持有者根本不可能也无法参与企业管理,所以取得红利的人数也微乎其微,并且很多企业股改后或停工或开工不足,股价不断贬值,当人们难以承受时便纷纷抛售股份以换取生计所需。就这样,绝大多数国企股份最终落到少数资本手中,全民股份化成为泡影。可见,这般“全民分股论”不仅未能挽救人们的生活,反使人们损失了全部国企资产,由此而引发了各种社会问题。

蒙古国于1991年起实行私有化,目前,服务行业的私有化程度近百分之百。其实,如果将蒙古国的全民分红模式与俄罗斯的私有化运动做比较,不难看出全民分红不等同于俄罗斯私有化。彼时,俄罗斯70%的企业选择了厂长经理加职工掌握51%控制权的模式。其后,厂长经理们利用资产优势收购工人的股份,私有化变质为内部人控制。

另外,蒙国政府亦承诺将对持股国民进行资本市场的知识教育,“过往私有化的错误将不再重复”。

证券市场快速发展

1991年成立的蒙古证券交易所在人们眼里一直都是一个比较奇怪的市场,而从市值上计算,它或许是全球最小的股票交易所之一。

它的成交量非常小,并且很多股票甚至在一天内都没有买单和卖单。由于股票流通量很小,其价格波动也非常大。比如 Ulaanbaatar ZB,其最便宜的时候是750图,而最贵的时候则是3000图。

在蒙古股票交易所的上市条件不但非常低,而且上市公司的性质也各式各样:养羊、蔬菜、挖煤、砍木、面包店、运输、饮料等行业都有。

蒙古的股票市场最近几年来一直在高速发展。在刚过去的2010年,按照蒙古国当地货币计算,乌兰巴托股市2010年的累计涨幅高达136%。而截止到今年2月下旬,蒙古股市也再次出现大涨,虽然此后出现了大幅回调,但2011年来的涨幅仍超过20%。

不但这样,蒙古股票市场许多被活跃交易的股票具有了很强的波动性。由于去年的股市飙升,蒙古股票市场上市股票的总市值首次突破10亿美元。蒙古证券交易所管理人士预计,到2015年,蒙古证交所市值总额将跃升至100亿美元,2020年会增至400亿美元。

面对蒙古股市的大涨,一些分析人士不无忧心地将蒙古的股票市场与哈萨克斯坦的股票市场进行了比较。2004至2008年期间,投资者对哈萨克斯坦石油储量所抱的希望推动了该国主要股指上涨了大约14倍,但这一指数此后却暴跌了80%。

不过,蒙古股票市场的情况正在发生改变,蒙古已经与伦敦证交所签署了为期三年的管理合同,后者将为蒙古证交所引入新的证券市场监管规定,并为蒙古证交所提供培训和技术支持。今后蒙古证交所和伦敦证交所还有可能实现股票的交叉上市。

有的分析人士称,蒙古股票市场仍然相对被低估。
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中国物价高过美国引发大讨论

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  孙笛毫不犹豫地转发了这条微博。
  
  一周前,她刚刚结束美国宾夕法尼亚大学一个学期的研究生课程,特意穿着崭新的行头回国——9.9美元的Crocs鞋,39.9美元的Levis牛仔裤,30美元的Tommy Hilfiger牌T恤衫。孙笛发现,这些东西在国内的价格分别是499元、799元和799元。
  
  “真不知道是美国太便宜还是中国太贵了!”孙笛向记者感叹。
  
  她清楚地记得,出国前她和朋友在汉拿山餐厅吃了一顿烤肉,点了3个菜,一共120元。回国后还是在同一家店,点同样3个菜,价格却变成了240元,“盘里的肉还少了”。
  
  这个,这个和这个,我不要,其他的都包起来
  
  著名财经评论员时寒冰与孙笛有同感。他最近还养成了一个新习惯——托人从海外买东西。最新的成果是一台折合人民币24000元的尼康单反相机,在国内,这台相机的价格是4万元。
  
  事实上,尽管经常在各大电视台评点财经大事,但在去年的美国之旅以前,他从没想过中国的物价居然比美国还高。
  
  动身之前,一个因生意原因多次往返美国的朋友提醒他:“去美国除了钞票什么也不要带,东西很便宜。”
  
  对此,时寒冰半信半疑,毕竟,他常常挂在嘴边的一个数据是,“美国的人均收入是中国的34倍”。
  
  但很快,时寒冰就受了“第一次刺激”。在洛杉矶一家叫“小台北”的中餐馆里,他们4个人点了份量很足的鱼、虾、蟹,结账的时候却只有49美元,“比上海便宜得多”。
  
  时寒冰以为老板算错账,特意又问了一遍,结果朋友笑他说:“这有啥奇怪的,你要是去商场,就更觉得离谱了。”
  
  这句话让偏爱实证调研的时寒冰“决定改变行程”,他推掉所有游山玩水的安排,专心观察、对比中美物价。
  
  对比的结果让时寒冰大吃一惊:国内一套3万元左右的阿玛尼西装,在这里只要500美元就可以买到;国内标价4.6万元的劳力士手表,在美国不到4000美元;一台国内50万元左右的宝马Z4标价只有21000美元。
  
  如果换一种比较方式,差距或许更加显眼:一杯咖啡只要2美元,看一场电影只要10美元,分别占美国人平均月收入的万分之六和千分之三。而在国内,同样的比法得出的数据是百分之一点三和百分之三点五,相当于美国居民负担费用的45倍和12倍左右。
  
  在美国的商场里,最人满为患的地方往往是卖箱子的地方。时寒冰说,在新秀丽的柜台前,几乎每个外国服务员都会说几句简单的中文,在国内售价为1500元左右的箱子通常标价70多美元。
  
  “我前面的一个大哥一口气买了12个箱子。”回忆至此,时寒冰忍不住笑了。
  
  不止于此,因为商场里的化妆品价格“过于便宜”,仅相当于国内同类产品的30%~40%左右,时寒冰还一度被夫人怀疑“是不是买了假货”。
  
  更为夸张的情景出现在LV这样的奢侈品店,时寒冰记得朋友给他讲了一个亲眼所见的笑话,因为LV箱包这样的奢侈品在美国可以便宜3成左右,往往遭遇到中国顾客的疯抢,一名中国客人曾指着店里的三款LV包说:“这个,这个和这个,我不要,其他的都包起来。”
  
  通过这次为期半个月的走访,时寒冰的调查结果是:除非涉及到人工服务,比如理发,或涉及知识产权,比如图书音像外,美国商品的价格普遍低于国内,即便“MADE IN CHINA”的商品,常常也比国内便宜50%以上。
  
  即使去买每平方米两万元的商品房,这个30岁的副教授也要奋斗到60岁才能拥有一套100平方米的房产
  
  回国后,时寒冰接连更新了十几篇博文,专门记录美国物价。
  
  事实上,在这段对价格格外敏感的年月,越来越多的国人开始关注这一现象。
  
  在美国生活的中国记者高娓娓在年初出版的新书中特意记录下这样一组数字:在华人超市,海蟹一打12只任你挑,价格从5.99美元到12.99美元,根据季节质量而变。猪肉、猪排骨0.99美元一磅(0.4536 公斤)。泰国米50磅装的,18美元左右一袋。大白菜,每磅0.50美元。西红柿1美元1磅。葡萄0.99元1磅。6瓶百威啤酒7美元。5个橙子1美元。
  
  高娓娓告诉记者,在美国,即使算上房租,一个人的正常工资(月薪两千美金)足够养活一家3口人。
  
  有趣的是,在对此现象困惑不已的群体当中,还不乏经济学家。
  
  同样是在去年,中国人民大学经济学院副教授聂辉华赴美国哈佛大学攻读博士后。
  
  相比于其他留学者,这个从江西农村考入中国人民大学的年轻教师把更多目光投到了房价的对比上。据他观察,在美国的二线城市,200平方米左右的房子价格40万美元左右,这200平方米指的是使用面积,不包括附赠的前后院。
  
  “换句话说,美国人所说的房子放在中国其实就是别墅。”聂辉华略显遗憾地说,“而且一个中产阶级奋斗七八年就能拥有一套自己的房子。”
  
  事实的确如此,据国际不动产代理商戈登·罗克(Gordon Rock)最新研究显示:美国人买房不需要太长时间,迈阿密需要4年,纽约需要5.7年,洛杉矶需要5.9年。
  
  而在北京,面对校园周边每平方米超过4万元的房价,聂辉华按照现在的工资计算了一下,即使去买每平方米两万元的商品房,这个30岁的副教授也要奋斗到60岁才能拥有一套100平方米的房产。
  
  “很多中国学生读完博士不想回来不是因为不爱国,”聂辉华说,“他们是怕30岁读成回来后买不起房和车,失去尊严。”
  
  聂辉华还记得,在哈佛读书的时候,花70多美元为自己买了一件哥伦比亚牌冲锋衣,在国内,这件衣服要卖1500元。有感于此,他随手写了一篇博文《为什么中国制造在美国更便宜》。
  
  结果,一段时间后,有学生提醒他,“聂老师,你写中美物价的文章在天涯论坛上被点击了30多万次,排在第一名。”
  
  商品在出厂之前没有区别,真正的区别在于出厂之后
  
  聂辉华发现,在繁复的物价比较当中,两组统计数据在有意无意中被忽略了。
  
  一组数据是,自1990年到2000年,美国几乎实现“零通胀”,自2000年至2010年,其CPI(消费者物价指数,通常作为观察通货膨胀水平的重要指标)一直在2%上下浮动,换言之,在经济高速发展、个人收入逐年提高的同时,“低通胀”也始终相伴左右,其物价之稳定从一个细节就可见一斑:自美元诞生百余年来,美分作为最基本的货币单位,始终在市场上流通。
  
  另一组数据是,近30年来,中国经历了1988年、1994年、2007年和2010年至今的4轮通胀,通胀高峰CPI的涨幅分别为18%、21.9%、8.7%和当前的6.5%,这意味着货币的购买力在不断下降。
  
  那么,当今中国物价是否已经比美国还贵?
  
  在这一问题上,几位接受采访的专家给出的结论是:相对于购买力和人均收入水平而言,中国物价明显高于美国,在绝对价格上,也在局部商品上出现了中贵美贱的情况。
  
  究其原因,一个被广泛提出的观点是:在过去两年多时间里,政府主导的大规模投资导致商业银行贷款急速膨胀,致使国内广义货币供应量已经超过美国20%多,从而导致同样的商品在中国所对应的货币量远远大于在美国所对应的货币量。同时,在常年实行出口拉动经济的增长战略下,中美贸易顺差不断拉大,在现行的货币发行制度下,外汇储备的增加必须要以基础货币增发来对冲,从而再次增加了货币流通量,推动物价上涨。
  
  但在这样立足于宏观经济角度分析的声音中,一些疑问也随之产生。
  
  银河证券首席经济学家左小蕾3天前刚刚从欧洲、美国参与交流活动归来。她告诉记者,在美国,不仅中国制造的产品远比国内售价便宜,即使是美国制造,也出现了相同的情况,比如她曾在美国加州一个机场商店购买的美制风衣,价格不到北京赛特商场里同款风衣的五分之二。
  
  左小蕾连续提出两个问题。
  
  同样的成本,同样的产品,如果产自中国国内,即使算上“出口退税”的部分,也不该出现高于国外市场两倍的情况。
  
  反之亦然,如果产品来自国外,在WTO框架下,即使是制裁性关税,也绝对不可能出现超过一倍的价差。
  
  “这完全不符合基本的国际贸易规律,价格差有点过分了。”左小蕾说。
  
  长期观察中美物价关系的时寒冰对此现象的解读是,“商品在出厂之前没有区别,真正的区别在于出厂之后”。
  
  他认为,国内商品价格被推高的主要原因之一在于,藏在商品里由消费者买单的额外交易成本。
  
  在他看来,最大的交易成本就是税负。
  
  据中国社科院财政与贸易经济研究所副所长高培勇所作的统计,自1994年实行分税制改革以来,中国政府的财政收入增速几乎每年都是GDP增速的两倍。而在中国现行的税制格局下,70%以上的税收来自于增值税、消费税和营业税等流转环节。剩下不足30%的税收来自于企业所得税和个人所得税等收入环节。
  
  这就意味着,无论是哪国制造,只要流入中国就将背负上这些处于流转环节的间接税。
  
  一个引人注目的数据是:依据国际货币基金组织《政府财政统计年鉴(2007)》公布的2006年数据计算,倘若国家征税的总量均为1000元,“排除其他方面要素的影响不论,那么,作为价格构成要素之一、直接嵌入各种商品售价之中的税收数额分别为:中国700元,美国168元,日本186元,欧盟15国300元。”
  
  其中,中国商品中所含的税比任何一个发达国家都高:是美国的4.17倍,是日本的3.76倍,是欧盟15国的2.33倍。
  
  而且,相比于美国的商品价格往往会标明价外税,中国的商品实行价内税的方式,换言之,消费者只能看得到最终价格,却看不到价格中有多少隐身却逃不掉的间接税。
  
  “这样消费者心里也许会好过一点,但是糊涂啊。”复旦大学经济学院教授韦森告诉中国青年报记者,“这样的例子比比皆是。”
  
  比如,在目前中国商场里出售的100元女性化妆品中,会有14.53元的增值税,25.64元的消费税以及4.02元的城建税。单这三项,就占整个女性化妆品零售价格的44.19%,如果再加上生产和运输环节的间接税收,保守地说,政府税收对女性化妆品的最终价格至少“贡献”了50%以上。
  
  又比如,一块在内地售价为2700元的瑞士进口手表,将包含17%的增值税392元,30%的消费税623元,11%的关税267元。显然,政府税收对国外制造最终价格的贡献也将近6成。
  
  “或许政府还没有意识到,自己也成了物价上涨的推手之一。”韦森说,“你顺着这个逻辑推演,就知道这种价格的高企是如何转嫁给消费者的了。”
  
  在他看来,一个中国制造的产品,尽管不需要承担远渡重洋的交通成本,却要在国内一路承担重重收费甚至罚款。一个统计数字显示,1千克货物从上海运到纽约只需1.5元,而从上海运到贵州却需要6~8元。
  
  旅程还没有结束。商品进入超市、商场后还要面临上架费、月返费、广告费、促销费、年节费以及无孔不入的暗箱操作费用。
  
  “总之见者有份,然后转嫁给消费者。”时寒冰告诉记者,“但有钱人对价格不敏感,真正利益受损的还是广大低收入群体。”
  
  在韦森看来,物价背后更深层次的问题是国家经济发展路径的选择,“一种路径是选择政府主导投资拉动为主的发展策略,税负的增加无可避免,另一种路径则是通过减税的方式藏富于民,同时走上降低物价刺激内需的发展道路”。
  
  “买自己的东西能买得便宜点,这个要求高吗?”韦森反问道。
  
  24岁的孙笛并不了解这些国家战略上的分歧,她只是觉得“不敢再在国内买好东西了”。离回美国还有一个多月,闺蜜们便忙不跌地给她拟好了长长的代购单,其中,最抢手的东西是被很多中国人视为奢侈品的Coach包,在美国,它的价位在200~300美元左右。
  
  如今,已经有7个闺蜜预订了这款包。
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什么是教育者的良知

  这似乎是一个很浅显的问题,却会有两种相反的答案。比如父母都是爱孩子的,但认识不同,做法就不同,结果也大不一样。虽然都是以爱的名义来做,如果认识是错误的,爱就变了味道,爱就变成了伤害。
  
  教育的良知,也要以对教育的正确认识为前提,否则,就失去了评判的标准。老师也总是希望学生能学好,且慢,我们要先问一问,“好”的标准是什么呢,“好”的方法又是什么呢?
  
  多数老师认为成绩好就是“好”,成绩好的方法就是多做习题。这样的认识和老师的利益也是相一致的,学生成绩好,能考上学,能有出息,老师呢,有奖金有荣誉。于是,学生拚命做习题就是勤奋的好学生,老师拚命给学生讲习题就是敬业的好老师。在这种环境里,所谓勤奋,所谓敬业,所谓美德,所谓良知都被定义成一种固定的模式。这种看似互惠互利高尚光荣其实并不是良知,美丽光环之下,罩着的是自私和愚蠢。
  
  如果说做好习题考上大学就是“好”,那么考上大学的学生只是同岁人的四分之一,剩下的四分之三学生,他们上学的收获是什么,上学的意义是什么,难道他们十年寒窗只是为了证明自己是个失败者?那些四分之一的幸运者,如果找不到合适的工作,或者不能胜任工作,还算不算成功呢?现在很多人把上学当做跳板,当做敲门砖。其实单从功利的角度来讲,敲门砖的作用微不足道,真正起作用的是背景,没有背景,你就是有一块敲门的金砖也没用。看看身边的人,那些达官贵人有几个是因为金字文凭而飞皇腾达的呢?
  
  所以大学文凭不能带来荣华富贵,也不代表幸福美满,大学文凭并不是教育的目标,它只是教育的副产品。
  
  把大学文凭当做教育目标,就会把孩子们十几年的快乐时光变成枯橾单调的牢狱生活,就会把十几年的珍贵时光浪费在毫无意义的题海之中,同时,把各式各样的天才儿童挤压成相似的平庸青年。如果教育者看不到这种应试教育的危害,那就是愚蠢,如果看到了危害却因为压力或者利益而一意孤行,那就是自私。
  
  愚蠢又自私,良知又从何谈起?平常的敬业不是良知,那良知又在哪里呢?
  
  寻找良知要先寻找教育的真理,只有先知道什么是教育,才可以判断对错,才会知道该怎么做。如果只是坚持陈腐理念,只懂得陈规陋习,只是躲在中国老师爷们的套路里,就不要谈教育,也不要谈教育的良知。
  
  教育的真理,要去问一问杜威、陶行知、卢梭、蒙台梭利、布鲁纳他们。发达国家的教育,做法大同小异,因为他们的教育理念是一样的。很多中国的教育者很古怪,他们的生活已经离不开西方的科技,却对西方的教育不屑一顾。这本是用脚指头都能想明白的事,高科技怎么来的?人创造出来的。人才怎么来的?当然是教育出来的了。中国没有创造发明,没有人才,归根到底还是没有科学的教育。
  
  中国科技的落后,会有政治体制的原因,但根本的问题还是出在教育身上。我们在电子、汽车、航空等许多领域都不能独立发展,不得不依靠西方,长期付出巨大的技术代价。在现实面前,如果还不知自醒,只顾自吹自擂,抱残守缺,最终也会被南墙撞死。
  
  中国教育与国际教育基本是相反的,中国教育仍然沿用旧苏联旧科举那一套。以做习题为基本内容,以考试为基本目标,以服从为师生的基本关系。而国际主流的现代教育则是以生活为基本内容,以培养会思考会生活的人为基本目标,老师和学生的关系是平等的,就像西方的官员和百姓一样,民主是一种生活方式,在学校里也是如此。
  
  每个孩子的第一任务是成长,每一个老师的第一任务是照料孩子们健康地成长。不一定每一个孩子都能成名成家,但每个孩子都要长大。如果我们能尊重孩子的天性,尊重生活,让每个孩子健康地成长,让每个孩子个性得到张扬,让每个孩子发掘出潜力,学校才会真正成为孩子们的乐园,成为人类社会的能源基地。每个孩子都能从这里吸收到营养,适合做工人的就去做工人;适合做研究的就去做研究;有潜质的学生自然会受到名牌大学的青睐;有天赋的,自然会星光闪耀,照亮夜空。
  
  相反,如果我们不尊重孩子的天性,不尊重生活,只顾用毫无意义的习题去埋葬孩子,终究会误了孩子,也误了国家。
  
  我们再回过头来说良知,知道什么是对,能坚持做,才是良知。而这个社会是仇视良知的。一个清廉的官员也许无法生存,一个依法纳税不懂潜规则的地产商也许会倾家荡产,一个不敢砸水果摊的城管也许会失业,一个不忍心用应试教育方法伤害学生的老师也许会遭遇解聘。卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。世人也渐渐混淆了对与错的界线,得志者就受到敬仰,失意者就遭到嘲讽,也不问是盗跖颜渊。
  
  但是,不管生存环境多么恶劣,也不管舆论多么世俗,善的终究是善,恶的终究是恶。喂了尿素的豆芽再好看也是有毒的,添了塑化剂的饮料再好喝也是有害的 。我们无力惩恶扬善,但总该知道什么是恶,什么是善吧。
  
  
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如果防止暴力革命

  如何防止暴力革命2011-05-31 08:05:49
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  江西抚州炸弹横飞,民众赞美者众,实属意料之中。暴力治国结果就只会带来以暴制暴,暴力革命之灾难仿佛已经若隐若现。暴力革命在我国政治宣传中曾有过正义光明的一面,但事实上,它所展现的几乎都是血腥、破坏、动荡不安和一地鸡毛,尤其是在中国这片土地上,暴力革命从没有带给人幸福,而是使人通往奴役之路,留给人们的是不堪回首的痛苦记忆。在非暴力、民主商谈已经成为世界共识的今天,无论是执政者,还是反对派;无论是寻求自由、还是呼唤公正的人们,都要防止自己采取极端的暴力镇压或者暴力革命的方法实现自己的政治目的。
  当前的中国急切需要走出“你暴我、我暴你”的历史记忆和群体心理,所以,防止暴力革命有着极为重要现实的价值。
  为了杜绝历史灾难的重演,首先,中国的官方必须停止所有关于暴力革命的宣传,尤其是在中小学教育当中。直至1997年,整整沿用70年之久的“反革命罪”才正式更名为“危害国家安全罪”(当然,这个罪名同样是有问题的)。两年后,“反革命”一词才彻底从中华人民共和国宪法中剔除,但是在中国的政治教育中,兄弟相残、父子成仇的暴力革命思想仍然是百足之虫,死而不僵,走俄国十月革命的道路在教科书中随处可见。先不说,今天的中国早已经不能适用这种方式,暴力革命方法本身就是反生命、反人权、反法治的极端破坏形式,不管它假借神马历史终极口号。目的正义、手段恶劣同样是非正义的表现,何况人类本来就不存在任何的终极目的。对于每一个孩子来说,培养内心的仁爱、宽容;学会友善、互助;建立公民常识远远要比享受屠杀的快感、知道如何凌驾他人之上、知道如何假借虚假的道德理想镇压他人来的要理性平和、适于正常的人类生存。况且,历史已经告诉我们,革命与反革命的游戏不过是跟枪与抢有关,谁掌权谁就可以定义对方为反革命的流氓逻辑四处泛滥,难以数计的普通中国人曾被虚虚实实、真真假假地笼罩乃至葬身于暴力革命的股掌之下。因此,时至今日,这种流氓逻辑衍生出来的镇压与革命应该彻底从的中小学教育中根绝,用公民法治教育取而代之。
  其次,为了防止街头斗争的发生,从能量守恒定律出发,执政党应该尽量放开议会斗争。各地不断涌现独立候选人实乃社会之希望,但是他们能否进入议会仍属于未知数。中国议会一团和气并不能掩盖社会、阶层之间愈演愈烈的矛盾冲突,历史的经验告诉我们,议会如果不斗争,后果不堪设想。大家不在议会里打就可能会在战场上打;议员不在议会里面斗争,国民就可能会在街头战争。人人不可能皆是尧舜,不同阶层的人基于自身权益的考虑,是很难达成一致的。相比之下,议员在议会里面斗争,哪怕打得头破血流,只不过是人们捍卫自身利益代价最小的方式,而且在法律的框架内的有限斗争受到法律的制约。斗争集中在议会,哪怕打起来也不怕,他们的目的都是为了争取选民支持,所以扩大议会斗争可以避免大的社会动荡。希望领导人口中的政治改革能从议会开始,最好的办法当然是让议会尽快让其拥有本来的权力职能,让代表们能够针尖对麦芒的吵架乃至打架,这样才能真正的体现出“权为民所赋”。对于执政者来说,永远不要说永不可能。
  再次,解决财富分配的公正问题是解决当前民生的关键,毕竟我们已是GDP世界第二的经济大国。然而,对于广大的国民来说,除了没有享受到GDP世界第二的光荣和中国改革开放带来的红利之外,更加痛苦的是国民们还背负着世界第二的高税收,忍受高税收、低福利的痛苦。近日一则个人账单在网上争相转载引发关注:“月收入1万,要交14%个税,12%公积金,8%养老保险,4%医疗失业险=3800元,剩6200元;如果你拿出6200全部消费,需要为你消费的商品埋单17%增值税,28%各种杂税=2800元,所以,一个月赚1万的人,你相当于要拿出6600元来缴税。”尽管,这样的计算并不科学,然而,中国百姓缴税明细显示,工薪族24%收入用于缴税,一对年入51万的夫妻10年共需要缴税124万。年初,“馒头税”意外地给所有国民做了一次“普法教育”,让人们认识到只要有消费,就要缴纳增值税。国民缴纳的各项间接税远远超过直接税的比重。
  老子曾说:“生而不有,为而不恃,功成而弗居。夫唯弗居,是以不去。”作为一个执政党来说,长期执政,轻徭薄赋、休养生息是必不可少的举措。“财散人聚、财聚人散”,这个道理告诉人们:如果将财富散给其他人,那这些人就会聚集在你的身边。而如果你将财聚集在自己的手里,那么,将没有人跟随你,人们就会象水一样离开。这么简单的道理,对于为人民服务的仆人来说应该不是那么难理解,而且,公仆要那么多钱财干什么呢?
  在中国这样一个高税收的国家里,政府没有给民众带来高福利究其原因在于政府与民争利,通过权力的不对等博弈,把本属于普通民众的福利,用在了特权阶层的不正当用途上。“天之道,损有余而补不足,人之道则不然,损不足以奉有馀。”要改变我国目前福利与税收不合理的状态必须双管齐下,在降低税收,减少国民尤其是中低阶层者不合理税收的同时必须增加政府的公共财政的福利支出,做到合理收税、合理用税。
  “出来混总是要还的”这句话反映的是黑社会帮派斗争、朝不保夕的心态,与之相对的是“想拥抱,怎能握紧拳头”的平等相待的呼唤。既然大家处在一个蒸蒸日上的白社会里,处在一个和谐的法治国家中,摒弃暴力镇压、封锁、监控应该是理所当然的事情。一个长期执政的政党应该拥有足够的自信,以开放的心态面对自己的国民、面对世界、面对变化发展的形势。执政者应该保证言论自由,“知者尽言,国家之利”,“贤路当广而不当狭,言路当开而不当塞”,改对抗为对话,用对话的方式解决所有冲突,不应该始终停留在黑社会的粗暴逻辑思维当中,时刻以他人为仇敌。况且,谎言撒得越多,越无法收拾;如果重演十月革命的剧目,子弹乱飞,最后飞向谁,谁也心中没底。
  
  
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教育是化繁为简的艺术

  每个人都会教给别人一点东西,工人、农民甚至幼儿园里的小朋友,所以会教别人东西并不值得炫耀,而教师的技能也不能只是会教给别人东西。除了育人的技巧,单就教给学生知识这一点来说,也有非常高深的学问。
  
  最重要的学问是筛选。人生在世,需要了解的知识和道理,需要训练的技能和素养多得数不清,那怕一个小型图书馆的藏书,要读完也可以让一个人皓首苍颜。人生短暂,青春更珍贵,怎么让学生在有限的时间里学到人生中最需要的东西,这是教育的关键。
  
  给学生开设的教育科目,是教育者的第一次筛选。我们开设语文、数学、英语、科学等科目,就是认为这些科目是最最重要的。这样的筛选是两千年教育智慧的结晶,把这几门课当做基础课程,也基本上是全世界的共识。但是,每一个科目的教学目标也会有很多,大家对教育目标的认识就有很大分歧了。比如语文,美国学校则是用大量的阅读,大量的实用写作,大量的语文实践来提高学生的语文能力和素养。而中国大陆则是用大量的习题来训练学生的做题能力。
  
  语文能力和做题能力本来就不是一个概念,但当做题能力成为教育目标时,是不是一个概念也不重要了。错误的事情连续做了50年,就变成正确的了,在中国大陆,训练做习题已经被当做天经地义的事了。
  
  当我们把教学目标选择错了,后面的教育内容和教学方法就会错得一塌糊涂。教师给学生们的东西也就没什么筛选了,简直就是一股脑的了。他们会给学生罗列很多很多的东西让学生去掌握,找很多很多的习题让学生去训练,学生们每天学习十个小时也还是完不成任务,学习成了一件非常繁重而又无聊无用的事情。
  
  如果进行科学的筛选,把那些无用的和不必要的东西去掉,学习就会变得轻松而简便了。对于语文来说,识字是最重要的,然后就是大量阅读和经常性的写作。课文是不用讲的,习题是不用做的,什么近义词、反义词、解词、中心思想之类的是不用理会的。这样时间就会很宽裕,学习过程也会活泼有趣。数学也是这样,对于数学来说,单位名称是最重要的,一厘米是什么意思,一厘米有多长,这个概念必须内化到学生的心底才可以,然后就是丰富的实践活动。所有的科目,都是这样,学习本来是很简便的事,很轻松的事。
  
  早就有人说,这是个知识爆炸的时代,在知识的海洋里,即使最有学问的人,也不过是大海里的一滴水。所以,我们不必追求知识,我们只是要塑造一颗理性的心。我们不必在知识的旋涡里打转,我们只是要告诉学生最基本的常识,然后把常识放到生活中去训练他们的理性,这才是教育的根本。
  
  化繁为简是教育专业的基本功,在发达国家里早已广泛应用了。那么多科目,在校时间又那么短,包括午饭时间也不过5、6个小时,室外各种活动又弄得热火朝天,不简化教育内容,是根本做不到的。
  
  给教育松绑,给孩子们松绑,给创造力松绑,我们一直在期待。
  
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教育改革为什么寸步难行

  可能不只是教育行业,许多行业都是如此,这是一个大环境的问题。当圈地卖地成了政府的中心工作,当权力成了公开的掠夺,当财政支出成了地下的暗河,当吃喝玩乐成了得志的显才,当做正经事成了傻帽白痴,改革只能当做小品里的包袱来讲了。
  
  教育改革根本就不是技术的问题,不管是基础教育还是高等教育,世界上早就有了成熟的经验,国内也不乏精通之人,但改革喊了20,仍然是寸步难行。深圳市筹办南科大,苦等了三年才获得招生权,朱时清虽老骥伏枥,却也感慨万千。这世上最难攀爬的不是喜马拉雅,而是僵化的体制。近70岁的老人,他还能爬多久?许多人预言,南科大不会走远。
  
  可以说,南科大是一颗侦察弹,她让大家看清了抵御教改的火力在哪儿,原来,他们的暗堡修在教育部里,主力军就是教育官员。做教改的人必须清醒的认识到,反对的力量有多强大。把学校和教师绑成粽子的显然是教育机关,而他们的理由又是他们制定的互相矛盾又漏洞百出的制度。他们永远是对的,但中国教育却在倒退。
  
  改革就是挣脱教育机关强加在教育身上枷锁,以个人热情对抗强大的教育机关,这似乎是一场没有悬念的战争。但这里面还要加上正义的力量,正义是缥缈的东西,但我们相信它是有力量的,要不然你怎么解释强大的穆巴拉克何以败给了赤膊的百姓,庞大的清王朝何以败给了瘦小的孙中山?这世上是因果的,是有报应的,也是有轮回的。
  
  从今天的情形看,南科大也许会成为祭品,如果大阳一直不能升起的话。但太阳怎么可能一直藏在地球的那一边?
  
  枷锁套在身上,不动弹灵魂会疼,使劲挣肉体会疼,要灵魂安稳就只能委屈肉体。枷锁不会自己脱落,必须许多人去抗争,去冲撞,那枷锁才能咔嚓断掉。愚公移山是一个神话传说,而人类文明何尝不是愚公移山的真实写照?人类那么多梦想,都变成了现实,那么多奇迹,都被执著的人创造出来了。
  
  每一个行业,每一个其实都在参与这些奇迹。人们的每一次愤慨,每一次愧疚,每一次围观,每一次呐喊,都是在推进历史。有人说,只有政治的进步,才会有教育的进步,他们是因果关系。其实他们互为因果,反过来说,只有每一个人的进步,只有每个行业的进步,才会有政治的进步。
  
  南科大也许会关门,各地的教改也许会夭折,但是教改没有失败,相反,优秀的教育离我们越来越来近。
  
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