龚志华语文视界

龚志华,绵竹中学高级教师。四川省特级教师,德阳市语文学科带头人。
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语文课改切不可“一边倒”

语文课改切不可“一边倒”

四川省绵竹中学   龚志华

 

课改是好事情,怕的是瞎折腾,更可怕的是“一边倒”。就像一度的有关语文性质的讨论,一些人以“人文性”来否定“工具性”,就属于“一边倒”。

语文是辩证性很强的一门学科,这就决定着语文课改应该走中间路线,不能“一边倒”。

如当下的“整本书的阅读”和“群文阅读”,都是阅读中开出的两朵艳美的鲜花,不可以其中一种来排挤另一种。就“整本书的阅读”来说,最突出的特点有三个。一是整体性,若是长篇小说,要求整体把握其思想内容和艺术特点,梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构,理清人物关系;若是学术著作,则要求通读全书,梳理全书大纲小目及其关联,做出全书内容

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高中生语文学习的“软肋”

高中生语文学习的“软肋”

四川省绵竹中学   龚志华

 

当下的一些高中生,只知刷题,沉溺其中,却事倍功半。就其原因,主在是存在语文学习的两大“软肋”,一是不思或少思,二是不“用”或少“用”。

就其“阅读”来说,只满足于接受,而不动脑。表现一:不爱“发现”或者少“发现”。如读《小狗包弟》发现不了标题中“小”的妙处,发现不了“轻松”而“沉重”的矛盾表达,发现不了文眼,发现不了频率高的词和句,发现不了“两个故事”“三个世界”等。不是发现不了,而是懒于“发现”,因为要发现,就得细读课文,就得花时间,好多学生们舍不得在这方面花时间。表现二:不爱“思考”或少“思考”。不爱“思考”,是因为教辅用书有现存答案;不爱“思考”,是因为没有“思考”条件和经验。如学习《鸿门宴》,不

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高中语文教学中的互文性阐释初探

高中语文教学中的互文性阐释初探

——以《记念刘和珍君》为例

 

                       四川省绵竹中学   龚志华       

 “互文性”由法国符号学家朱丽娅·克里斯蒂娃在其《符号学》一书中提出:“任何作品的本文都像许多行文的镶嵌品那样构成的,任何本文都是其它本文的吸收和转化。”其基本内涵有二,一是“一个确定的文本与它所

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结构化·情境化·活动化

结构化·情境化·活动化

——《2017版语文课程标准》对高中语文教学的新要求

                       四川省绵竹中学   龚志华      

 

《2017版语文课程标准》相较于旧课程标准来说,最为突出的就是“三化”。

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《再别康桥》融化艺术谈

课文新赏系列

《再别康桥》融化艺术谈

四川省绵竹中学   龚志华

 

诗歌是主情的艺术,其情感不外人生与社会两大源流,归于生活,汇于心灵。在诗人笔下,景与情往往是相融的,物与我往往是相忘的。情可化为山,可化为水,可以化为世界的一切。

《再别康桥》是首抒情诗,诗人徐志摩深谙融化的艺术,在他的这一首诗中很好地运用到了如下手段与方法:

一、眼前景融化为心中景

“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘,波光里的艳影,在我心头荡漾

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概念干扰题妙解

概念干扰题妙解

四川省绵竹中学  龚志华

 

无论是平时练习,还是考试检查,概念干扰题出现的时候都是比较多的。

如高一学生就在《高中导学与探究丛书·语文(第一册)》中遇到过这样的题:

依次填入下面画横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是[ ]

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“三新”

“三新”与语文教学改革新课标、新教材与新高考

温儒敏

2018年10月11日

 

温儒敏教授:

北京大学语文教育研究所所长

教育部语文课程标准修订组召

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体育场上的短章

体育场上的短章

四川省绵竹中学   龚志华

 

历年都负责学校的运动特刊《搏击》的编辑指导工作,今年也如此。运动场上喊声震天,编辑室里键盘轻响。通过《搏击》,我们传递运动场的赛况;通过《搏击》,我们传达观赛同学的心声。下面就是从《搏击》中选出的加油稿和运动小诗。

一、加油稿

手握笔杆,他们是拿云摘星的学子;踏上跑道,他们便是竞技赛场的青年。命运在他们耳畔嘲笑:“你无法抵御风暴”,他们答到“我们是高三二班,我们便是风暴”

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秋雨中的欢乐

秋雨中的欢乐

——绵竹中学第59届体育节侧记

四川省绵竹中学   龚志华

 

绵竹中学第59届体育节在绵绵秋雨中拉开帷幕。且不说整齐精神的入场方队,且不说声势浩大的体操表演,且不说动情有味的礼仪展示,且不说教师和学生的同心协力比赛,单是高二年级的花样入场就给全校师生带来无尽的欢乐。

秋雨中的欢乐

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触摸《三体》的肌肤

触摸《三体》的肌肤

——第一场读书报告会略记

四川省绵竹中学   龚志华

 

从“肌肤”到“心声”再到“灵魂”,可以比喻读书由浅入深的过程。高一学生读《三体》有些时日,且已经完成了“人物关系导图”“情节梳理”“人物评价”阶段性任务。在学习委员和科代表的统筹安排下,于今天语文课了举行了《三体》的首场读书报告会。现将两个班的汇报交流简述如下:

一、6班《三体》读书讨论会

1、第一组发言要点

对人类道德的评判与反思

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