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万以内数的认识开启&不进不退位加法

第一部分:作业反馈

在开始新的内容之前,我们先对假期的作业进行了总结,我提了两个问题供小水滴思考:

(1)你写完这些数的感受是?

(2)我为什么要布置这样一项作业?

针对第一个问题,小水滴的回答是:

1.写这些数太不容易了;

2.觉得很轻松,实际上很累的,写了一上午

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《万以内数的认识》单元小结

最近带孩子一并研究万以内数的的认识,孩子在研究学习的过程中,已经开始用联系的眼光看待知识。学完了这部分知识,怎么与孩子展开复习,才能让他们有收获?说知识,不免容易了些,知识之外的研究的层次应该是我们关注的重点了,所以与孩子这样来展开。

Me:学完了本单元的知识,又做了本单元的知识导图来进行总结,现在,你能否说说看留在你脑中的还有哪些?

小水滴:

 

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数的估计

(1)上周五带孩子研究估数。到底该怎么估计呢?从孩子上周做的颗粒统计开始。

Me:统计完一小瓶盖的大米粒,你的感受是什么?

小水滴:数数真是麻烦,都数了一个小时才数好

小水滴:我发现我估计的都不正确,很失望

小水滴:我发现一瓶盖的米粒真是太多了,我们的眼睛真的会骗人

 

Me:所有说出来的这些都没有错,你们的眼睛有时候真的骗了你们,可是怎么样才能让眼睛说实话,需要我们

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万以内数的大小比较

今天我们研究了数的大小比较。其实以前孩子们已经研究过了100以内的数的大小比较,若是一个个的来呈现书上的例子,意义又不大了,到底怎么办呢?一改以往的思路,应该让孩子的站位高一点,像研究者一样思考背后的理由。

(1)旧知新思

我们以孩子以往的学习为依托来开展现在的研究:

Me:小a得了84分,小b得了89分,谁高/

小水滴:小b

Me:原因?

小水滴:因为两个8是一样的,再看后面

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万以内数的认识(写法)

在学习读数的基础之上,今天看到几个小水滴关于写法的问题提问就开始有了研究的感觉,以梓萱、润泽和朝杨的问题带给我的触动开始。

梓萱发现写数中的细节,朝杨发现写数和读数有共同的地方,要从高位开始写;润泽发现这个例题中的数都是有特点的,每一个都有不同,按照昨天研究的几类数的情形,今天又得到了新的验证,有不带0的,中间带0,末尾带0各种情形。

这些问题证明孩子已经在深度理解例题本身了。

(1)复习旧知

关于昨天我们研究的数的读法,你还留什么?

关于数的读法,我们先是给出了一系

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万以内数的认识(读数)

周末请孩子们数的各种颗粒供我们课堂上研究大数,而今天我们带孩子们继续研究读写数(今天是读数)

(1)回顾

 万以内数的认识(读数)

Me:时间过了这么久,上一次上数学课已是四天前。你还留在脑中什么知识?

小水滴:满十进一

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数数(1)

今天继续研究数数,从百以内,到万以内。研究第一个问题:怎么数,为什么会出现千、这样的单位?

一、关于数数,可以怎么数?

小水滴:可以十个十个的数

可以5个5个的数

可以一个个的数

 

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《万以内数的认识》开启

今天开启一个新的内容:万以内数的认识。

关于此部分内容,周末有一项对于课本26页提问题的作业。接着孩子们想的,我们一步步来展开:

(1)       看到这个标题,你想到了什么知识?

 《万以内数的认识》开启

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《请你回来,蓝天》开启

今天的空气真好。可是,孩子,你知道吗?在亚楠老师小的时候,几乎每天都能看到星光闪闪;几乎每天都可以自由在的玩耍;几乎每天都可以看到湛蓝的天空。

《请你回来,蓝天》开启 

可是现在,

我们的体育

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时间的朋友(1)统计部分+完结

这两日的课堂是跟统计有关的知识研究。但是内容是基于前期的时间的调研:在第三次的项目作业中有关于各科作业布置的调查问卷,小水滴做完之后正好给我们的统计知识的学习提供了很好的素材。以此为契机,将两部分的内容结合起来,就有了节前和今天的数学问题研究:

(1)怎么统计?

我们有30份数据,亚楠老师看到之后既高兴又难过。为什么会这样?

小水滴:高兴的是我们做的很好。不高兴的是我们做的有的不好。

小水滴:有的做得有思考,老师就会高兴。没有思考就不高兴。

Me:可是,我只看到了

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时间的朋友(1)反馈课

小水滴今天的状态超级好,我们连上两节课,中间都没有下课,大部分的孩子都坚持到了第二节的下课。因为思考一直在继续。

昨日的项目作业,小水滴做的很是棒,过会我们会逐一反馈部分小水滴的智慧与不同的思考。而今天我们会在前几日研究的时间(时间的方方面面的开启、钟表的认识、时间的记录与表达、1分钟有多长,)的基础之上,继续一个小的细节:

(1)认识秒

在时钟里面,我们认识时针、分针,还有一个,是什么?

小水滴(小胡):时针分针秒针都被小胡同学讲到了。同时还给大家指出了表上的时间。

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时间的朋友(1)之开启

好几天没有去反馈孩子的课堂,是由于最近我们一直零散的整理之前遗漏的小点滴,同时也在练习巩固孩子的口算。今天我们开启了一个新的知识研究板块——时间。关于时间上周末小水滴已经进行了自己的思考与整理。看看孩子的思考:

 时间的朋友(1)之开启

而今天的课堂,小水滴们又继续将这些好的想法与我们要探究的问题进行了共同的梳理。之所以要做这样一件工作,不仅是让大家集思广益,更主要的是在集思广益的过程中,我们注重了分类与整理的部分,这点对于孩子而言,还是很有

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混合运算解决实际问题练习题

周末在家,小水滴出色的完成了周末作业。其中如下的几个小水滴做的很有特色:天生、琛然把每一个题目的评价写在了上面;博文的作业让人觉得很是舒服;崔好将含义写在了每个题目上;雨泽和小胡的想法和所有人都不同,独具特色。恭喜这些爱思考的孩子。

学习完了混合运算解决实际问题的两大类情况,我们今天进行了练习题的想法分享。练习题中大部分孩子能够通过分步列式或是综合算式将其表达出来,但是我们最近的知识中还有一点很是重要,就是锻炼孩子的读图与画图意识。一来帮助我们很好地理解与梳理题目的信息;而来直观地图形对于以后的学习很是常见,画图是一种直观解决问题的方式,这种思想在以后更是有效。所以今天我们重点是:

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解决问题(2)

带小水滴共同研究解决问题的第二部分内容。从昨天的中晟质疑的那个画图开始:

小水滴开始重复昨日中晟的质疑,也充分证实了昨日的质疑,琛然将课本的图进行了重新改造。【可是比课本上的好太多了~~有思考,才能有不同于课本上的发现】

 解决问题(2)

(1)     

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解决问题(1)

昨日的作业有两项:一个是脱式计算的5道练习,全部的小水滴交了上来,做的还不错,亚楠老师更看重的是关于课本12页解决问题的提问。一早梳理出来小水滴的问题,我觉得我又需要跟着小水滴来了:

我的备课是这样的:

 解决问题(1)

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