田园泥土香教育

什么是真正的教育?真正的就是服务,为谁服务?教育就是为360行服务,所以教育就要为360行培养“各种各样”的人才;实际上,中国的“人怕入错行”这句话说的就是这个理,你能游泳,非要教育你学习跑步,你能行吗?
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【原创】第二章富二代“差生”为何获诺贝尔化学奖?

  

《破译“差生”成功之密码》

 

 

【原创】第二章富二代“差生”:何以获诺贝尔化学奖? 

 

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【原创】第一章 双料“差生”格兰特为何当美国总统

《破译“差生”成功之密码》

 

 

【原创】第一章 双料“差生”格兰特凭什么当美国总统?

 

 

   什么是“差生”?

&

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【原创】《破译“差生”成功之密码》前言

  

 【原创】《破译“差生”成功之密码》前言

    

  为什么金榜题名的状元,榜元、解元写不出《四大名著》?

  为什么“四大名著”的作者没有享受金榜题名的待遇?衣锦还乡的荣耀?其中《西游记》的作者吴承恩为什么还是一个操童子之

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【原创】第六章解放“差生”为何处理好“婆媳”关系

【原创】解放“差生”要学会处理好“婆媳”关系 

 

 

  解放“差生”要学会处理好“婆媳”关系

  众所周知,解放中国5000多万“差生”,是每一位立志改变中国教育事业共同关心的问题。

  解放“差生”是一项伟大的教育事业、这项事业是-项坚苦的事业、同时也是-项开创业性的事业,任重而道远,需要众多的仁人志士共同研究、探索、开拓。

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【原创】第五章解放“差生”为何要给孩子看“手相”

  

 【原创】第五章 解放“差生”为何要学会给孩子看“手相”

 

   解放“差生”,是每一位立志改变中国教育事业共同关心的问题,解放“差生”是一项伟大的教育事业、这项事业是-项坚苦的事业、同时也是-项开创业性的事业,任重而道远,需要众多的仁人志士共同研究、探索、开拓。

  解放“差生”,就是要教育好,我们的每一个学生,教育好一个学生也就等于挽救-个家庭的幸福生活,拯救一个社会的和谐发展、推动世界的和平运动。

  可见,解放“差生”的教育,所承担的社会责任是何等的重要

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【原创】第四章解放“差生”为何要倾听孩子“心声”

 

 

  【原创】第三章 解放“差生”我们为何要“倾听”孩子的“心声”

 

   现在人们只要一提到家庭教育,好像就是说教、批评、教训、责难甚至打骂。家长们老是抱怨——

  “我家孩子怎么怎么不听话!”

  “我们也没有少花费力气教育呀!”

  “他咋不如邻居家的小孩子!”

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【原创】第三章解放“差生”为何要经营孩子“错误”

  

【原创】第三章 解放“差生”我们要经营孩子的“错误”

 

   在孩子的成长中,常常因为他们犯的一些错误,而付岀沉重的代价,在教育孩子的过程中,应如何对待成长孩子的错误?尤其是老师眼中的“差生”所犯的错误?

  常言道“人非圣贤,熟能无过”,真的吗?2500多年前的孔老师,为“万世之表”,是我们心目中真正圣人,他没有缺点吗?且看:“去子之骄气与多欲,态色与淫志,是皆无益于子之身。正义恣态之容色与淫欲之志皆无益於夫子,须去除也。是皆无益於子之身。吾所以告子,若是而已。”这是老子对孔子的品质上的问题指岀珍贵的忠告。什么时候对孔子指出的?孔老师千里迢迢去请教老子之际。在老子看来,当时的孔老师,在个人

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【原创】第二章 解放“差生”为何要尊重孩子“差异”

  

【原创】第二章  解放“差生”老师为何要尊重孩子的“差异”?

 

 众所周知,解放中国5000多万“差生”,是每一位立志改变中国教育事业共同关心的问题。

  解放“差生”是一项伟大的教育事业、这项事业是-项坚苦的事业、同时也是-项开创业性的事业,任重而道远,需要众多的仁人志士共同研究、探索、开拓。

  解放“差生”,就是要教育好,我们的每一个学生,教育好一个学生也就等于挽救-个家庭的幸福生活,拯救一个社会的和谐发展、推动世界的和平运动。

  可见,解放“差生”的教育,所承担的社会责任是何等的重要,每一位有良知的教育工作者都应有对社会负责的态度对待自己的每一位所谓的“差生”。

  如何才能解放“差生”?这是问题的重点、也是问题的难点。

    下面,我们去看解放“差生”老师为何要尊重孩子的“差异”?

  

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【原创】第一章 是先解放“差生”?还是先救救大人?

  

【原创】是先解放“差生”?还是先救救大人?

 (2012-05-17 21:23)

 

    由两段让国人留泪的“视频”所想到:

  是先解放“差生”?还是先救救大人?

  (相关衔接:2012年5月16日来自《齐鲁晚报》的消息:“幼儿园女教师殴打小孩”; 2012年05月17日《大河报》幼儿园副园长因儿子被打报复殴打男童被拘http://www.sina.com.cn)

  “差生”是怎么制造出来的?“差生”是谁制造出来的?这是已经是个老生常谈的话题。

  以前,我曾在杂志上看到一位校长关于制造“差生”的理论:“只有有人的地方就会有左、中、右,这是至理名言,同理,只要有学生的地方就会有好、中、差”。

  “没有“差生”怎么办?制造!拉开距离,拉开档次,这是学校必须而且

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【原创】《中国教育如何解放“差生”》前言

  

【原创】《中国教育如何解放“差生”》 

  众所周知,解放中国5000多万“差生”,是每一位立志改变中国教育事业共同关心的问题。

  解放“差生”是一项伟大的教育事业、这项事业是-项坚苦的事业、同时也是-项开创业性的事业,任重而道远,需要众多的仁人志士共同研究、探索、开拓。

  解放“差生”,就是要教育好,我们的每一个学生,教育好一个学生也就等于挽救-个家庭的幸福生活,拯救一个社会的和谐发展、推动世界的和平运动。

  可见,解放“差生”的教育,所承担的社会责任是何等的重要,每一位有良知的教育工作者都应有对社会负责的态度对待自己的每一位所谓的“差生”。

  如何才能解放“差生”?这是问题的重点、也是问题的难点。

  那么,解放"差"生的社会效益在哪里?

 

  2012年10月15日上午,河南

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【原创】 第二节 “差生”是怎么来的 ?

【原创】 第二节  “差生”是怎么来的 ?

 

 

写在“‘差生’是怎么来的”前面的话

 

   今天的《广州日报》发表了标题为“广州青少年身心健康调查:成绩中等偏下生压力最大”的文章:文章说——【广州市穗港澳青少年研究所日前发布了2012年度“广州青少年身心健康发展状况调研报告”。针对全市18所公办中学所做的调查显示,身心健康状况由好到差的学生类别(按学业成绩)分别是:优异生、中等偏上学生、差生、中等生中的中间学生、中等偏下学生,具体到体魄、人际交往、情绪、思维、志向、信念等六项指标均是如此。】(广州青少年身心健康调查:成绩中等偏下生压力最大 2013年1月8日 《广州日报》)

 

 下面是“优异生、中等偏上学生、差生、中等生中的中间学生、中等偏下学生”具体到“体魄、人际交往、情绪、思维、志向、信念”等六项指标身就心健康平均得分表格——

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【原创】 第一节 何谓中国式“差生”?

《读懂差生之心》

 

 第一章  中国式“差生”

 

 

  第一节 何谓中国式“差生”?

 

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【原创】第一章 中国式“差生”

   《读懂差生之心》

 

 【原创】第一章  中国式“差生”

 

  如今“差生”问题,已成为家庭、学校、

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【原创】《读懂差生之心》前言

  

【原创】《读懂差生之心》前言

 

 

 

    今天为何以《读懂差生之心》为题写此博文?

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【原创】第五章 博士不闻“泥土香”根在教育制度吗?

  

 《女博士不闻“泥土香”根在何处?》

 

 【原创】第五章 博士层不闻“泥土香”根在我们的教育制度吗?

 当前义务教育下的“差生”有多少?据媒体报道,是一个有着5000多万的庞大队伍,其待遇要么学校放任不管、要么任意责罚、要么借故劝退、要么用百度百科的话来说:“后进生的古语,定义是:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为人生观价

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