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J先生语录

  

       很久没记录J先生的语录了。时不时他爆出的两句话总让人喷饭。不记下来,怪可惜的。

       场景一:盛夏某日,J先生到我学校的宿舍来,洗了澡,想换件衣服,打开衣橱,扫视半天,发现自己竟只有两件,还是秋季的。于是黯然关上柜门,叹口气说:“哎!我就是个过客!”

 

       场景二:从不关心衣着的J先生,突然对我的服装感了兴趣。也许平常上班穿得呆板,现在假期松懈了下来,我再也不穿高跟鞋,不穿裙子,总是布鞋球鞋,短衣短裤就上街了。J先生一时间很不适应,观察了几天,发话了:“我终于想出来用什么形容你的衣服好了

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生活的真味

  

因为吃药所以忌食辛辣有一段时间了。四川人是爱吃辣,离不得辣的。离开辣,好像吃什么都没有味道。那天经过一个菜摊,听到摊主跟馆子送饭的大声说:要麻辣的,越辣越好!我不禁莞尔一笑。半个月前,我不也这样疯狂嗜辣吗?

是每天清晨醒来,肚肠里的烧灼感让我下决心离别这些亲爱的辛辣食品的。坚持了一段时间,我突然发现,人的适应能力真是强,什么都可以改变,就看你自己能不能和过去说再见。

每天四五样蔬菜,新鲜的水果,让我沸腾已久的肠胃终于消停了下来,火势渐小。我慢慢体会到,肠胃和情绪的关系:也许

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一个娱乐至上的年代

  

       许久没进过电影院了。

     我们挺爱看电影,但看的好片子不足十之二三。每每看了臭片儿,心下懊悔不已:没放松成,反而心里添堵,白白浪费了光阴。前不久,看了《归来》,想到神叨叨的张艺谋也回归正轨了,时下的电影风气应该有所改善吧?于是又抱着愿望去。浏览了半天目录单,选了一个轻松点的《分手大师》。

      不看不知道,一看吓一跳。邓超真真是个人才,影片里各种搞怪,各种恶搞,各种模仿,使人不得不感叹:现在的演员戏路够广,路数够野,胆子够大,只有想不到,没有不敢演。什么样的下三滥,什么样的高大上都能混搭在一起。让人啼笑皆非,不,笑不出来!看完电影,先生闷闷

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岁末年终,把感谢奉上

  

    有人说,交朋友,要交三种人:一种是可以引领你的人;一种是可以欣赏你的人;一种是可以批评你的人。我很庆幸,我有这样的一些朋友。

 

    在过去的两年的时间里,或者更早一些,我在网络上认识了很多钟情于语文,热爱教学的朋友。他们个个才华横溢又纯净高雅。我在他们身上不仅看到的是一个老师的高度,更是一种做人的高

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考试为了什么

今天J去参加教育硕士考试。带着不情愿。我本来想去陪他,他坚决不干。这于他该是怎样的煎熬?周围这个年龄的人都在享受生活了,而他,这个年纪,居然要去考试读书!最愤慨的是高考都要取消英语考试了,却还让英语丢了20年的老师去背单词。他又正值高三年级,高考毕业班的压力不言而喻,每个老师都在重负下艰难前行。哎!为什么要去考试?我也说不清这种复杂的心情。

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建川博物馆——一个充满情怀记录历史的奇迹

  建川博物馆有这么一句话:“我们不说话,让历史说话!”我记住了。
  没错,走进静静的文物陈列室,一张张图片,一件件实物都在无声地诉说曾经发生过的事。历史是容易被遗忘的,也是容易被后来人随意篡改的。能够保存历史本来面目的就是这些物件:
  有墓碑为证:曾经一群风华正茂的成都女知青插队到云南不到七天,惨死于一场意外的火灾。
  有信件照片为证:叱咤影坛的冯喆不堪凌辱,抱着“生当作人杰,死亦为鬼雄”的信念上吊自杀。
  有发黄的报纸为证:“红卫兵不怕远征难”“徒步两千里,串联到北京”,那是一个全民疯狂的年代。
  这些经过千辛万苦收集来的实物告诉我们:曾经在中华大地上有过这样一出庄严的闹剧。别说它距离我们太远,也别说这样的悲剧不会重演。
  就是发生身边的历史事件呢?别说它才走了四年,别说我们已经渐渐淡忘了它:那带着血迹的半截婚纱,那写着歪歪扭扭字迹的作业本,那些沾满尘土的小书包,还有,还有那墙上以日历形式刻下的排排惊人的数字:汶川地震,截止6月5日,死亡人数陆万玖千贰佰贰十柒人。陆万玖千贰佰贰十柒!这些都曾是生活在
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一个有创意的课堂设计

  《望江南》主要教学步骤:
  一、 一个故事
  二、 几种心情
  三、 一句话
  只用二十分钟的教学时间,简洁明了。一上课,我就告诉学生这是花间派里的一首极有名的词作。这首词虽然只有27个字却读来余音袅袅,让人回味无穷。接下来先让学生自读,反复吟诵,要求读出故事来。读出这个故事的画面,读出它的情节。让孩子们插上想象的翅膀,进入读诗猜故事的情景中。这个设计很符合儿童心理,所有孩子兴趣盎然地加入猜想的活动中。5分钟不到,学生发言,大多读出了这是一个写女子盼归人的故事。还很好地抓住了“望尽千帆皆不是”来展开阐述。
  第二个问题是:这首词虽然简短,却蕴含着及其丰富的情感。你能读出几种情感来?这个问题设计其实也是要让学生紧扣词作中的某个词来探究抒情主人公的内心世界的。果然,学生抓住“独”,读出她的孤独来;抓住“皆不是”,读出失望来;抓住“肠断”,读出她的悲伤绝望来。但学生还没读出主人公的情感起伏来,我于是接着引导他们:“词作为何从女子的梳洗写起呢?这个细微的动作其实往往包含人物微妙的心理---”,学生很快反应过来,这是一种期
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你的光荣,我的梦想

  上个星期天,和一群十年前的同事聚会。很久没见面了,同事带来了他已上小学四年级的儿子。上次见面时,孩子还很小,只在父母身上爬来爬去。这次见面孩子长高了,戴上了小眼镜。俨然一副小学生的模样。小孩子只专注地打他的游戏,和所有的孩子一样,大人们的聊天再热烈也和他无关。
  可是,当同事提到儿子曾经的班主任兼语文老师就是我十年前的语文课代表时,那孩子终于抬起头,并忍不住插话:“我们都很喜欢她!”我来了兴趣,问孩子:“你们喜欢她什么呀?”孩子说:“她很幽默!”但他眼里的光彩瞬间黯淡下去:“她走了,不教我们了。我们每个人都写了一封介绍信交给校长。”“干什么呢?”我很好奇。孩子说:“叫她回来!”“哦,那是联名信。”我反应过来,大笑不止。“我们好多同学都给她打了电话,有的打着打着就哭了。”孩子的神情肃然,好像回想着打电话的场景。我只好止住笑,问:“那你哭了吗?”孩子说:“我没哭,我忍着的。我好想给她写信啊!”“那就发一封电子邮件吧!”我自作聪明,“电子邮件很快,很方便的。”“不,我想给她写在纸上!”孩子认真地说。
  我的心微微一震:成人哪有孩子的这份细心和深情啊!现而今有多
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谢谢你,我的朋友(一)

  
  近年来,常常会一个人独处的时候流泪。有时是因为看了一段文字,有时是因为想起一段往事,想起某个人。
  就像今天,我看D的博客就一直喉头发紧,热泪时时涌上眼眶。是的,我在他的博客又一次读到“生命”的字眼,我知道,自他的挚爱的妻子(也是他志同道合的朋友)去世后,他就一直走在寻找生命奥秘的道路上。他用文字表达他深沉的思念,也用生活中的点滴触动表达他对生命无常以及其更替变化的理解。他的文章深深打动着我,因为我也有着对生命伤痛的体悟。经历不同,但遭遇相似。所以我在这些文字中似乎也看到了自己苦苦的询问,那种时而时而解脱,时而困惑以及好容易平静又突然陷入无助的不安-------我真的很懂,很懂这种反反复复,他让我看到一个人走在自我救赎的道路上是多么的艰难。谢谢你,我的朋友,你让我读到另外一个自己,认识一个不同于大众印象的自己。我们都在坚强地走一条艰辛的路。
  
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纵然平凡,却独一无二

  朋友推荐看这本《你在天堂遇见的五个人》,因为之前又看过《相约星期二》,同一个作者,再加上作家陈村力荐,所以拿来粗略一翻(主要时间容不得细品)。
  这的确是一部成人寓言。它写的是人将死到死后这一段的故事。借助这个故事,作者告诉人们,天堂完全不是人们想象的美丽仙境,而是一个揭示人一生奥秘的地方。为什么会有这样那样的“遇见”?又为什么会有突如其来的“结束”?为什么会有那么多的痛苦,又如何消解这一切?人一生充满着困惑,而在天堂,你有机会反观一生,就会重新衡量自己一生的价值。
  主人公爱迪是一个充满挫败感的人。他从小喜欢摆弄东西,喜欢机械,本想做一个出色的工程师,可是由于父亲的短视,哥哥的嘲笑他犹豫不决,最终战争的来临打碎了他的美梦。退役后的他,满怀战争的阴影回到家乡,子承父业,在“红宝石码头”,一个游乐场所,一干就是一辈子,直至生命的结束。他的一生都在走父亲给他设置的道路,他的理想消失在平凡琐事上,每天的检修,巡视让他厌烦不已,他想不出他活着有什么价值,什么意义。
  艾迪在天堂遇到和他有关联的五个人:蓝皮肤人、上尉、游乐园的创始人、妻子、被烧死的孩
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