鳴心慧手——陈会设博客

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黑夜女神

  

黑夜女神

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风荷送香入梦来--周邦彦《苏幕遮》教学札记

风荷送香入梦来--周邦彦《苏幕遮》教学札记

周邦彦《苏幕遮》一课,按照“主问题关键词”的角度来解析,可设置两个主问题,一是“荷之神理”表现在何处,二是为何要“梦入芙蓉浦”。只有两个关键词:“风”与“梦”。

一、第一个问题之前,可以设置一个更抽象的问题导入对“风”字具体的主问题的解析。换言之,这个抽象问题中的主问题是“荷之神理”的问题。

1、词的上片写了几幅图景,作者情感是否有变化?

简析如下:

1、燎香图,地点--室内;情感--沉闷。

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繁华成空之后的悲吟

繁华成空之后的悲吟

--《扬州慢》教学札记

因为读书,又因为是自读课,所以对《扬州慢》一课备课并未充分,大致整理了两个课件,然后选择了古曲清唱《扬州慢》歌曲,就走进课堂。课堂上,发现更为明晰准确的思路。

其实从“关键词与主问题”的角度来看,此词只繁华与荒凉两个词语,而且可以此打通词之上下阕及小序。

一、找出词中描写昔日扬州城繁华的诗句并指出它们的出处。

1、竹西佳处--谁知竹西路,歌吹是扬州。(《题扬州禅智寺》)

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排山倒海购书之二

排山倒海购书之二

趁着当当双12活动结束之前,参照倪江《理想语文》中的部分书目和中国幼儿基础阅读书目(2012版),又抢购了一批书。

 87我和小姐姐克拉拉——彩乌鸦... ¥5.20 

 88小巴掌童话 ----  ¥9.90 

 89大头儿子和小头爸爸 ---- ¥12.90 

 90大卫,不可以——启发系列绘本 ----

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排山倒海购书

排山倒海购书

上次演讲比赛时给学生奖励了二十来本书,自己一并买了18本。随后课代表找来说是有学生还要买书,于是给学生打印“杭州外国语学校推荐的中学生推荐书目”,发放至班级,两班学生订了二千多元的书,自己亦随之购买几百元书籍。

接着,当当“双12”活动,很多书远低于我的钻石卡价格,用芳芳的话说比她在出版社买还便宜,于是自己依照着杭外书目,还有自己阅读视野中发现的一些书,一些买来,慢慢阅读。

真是买书如山倒,读书如抽丝。只是自己这丝将会拼命的夜以继日的抽下去,并会把这些丝织成绚丽的衣衫。

201312132056

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所有的往事都化作叹息,所有的美景都化成愁情

所有的往事都化作叹息,所有的美景都化成愁情

--《虞美人》备课札记

一、教学设想。

《虞美人》是李煜的代表作,千古流传,许多学生在学习之前,早已熟知此词。各种赏析评论之作亦呈泛滥之势,因此,教学此篇,当另辟蹊径。

《虞美人》通篇只写一个“愁”字,而所有的意象又均呈现一个“美”字,恰恰可以在此二者的对比与张力之中去解析诗歌,理解诗人。

因此教学的关键词只把握住“愁”与“美”两个字,并以“美”来理解打通作者无限的“愁”情。

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天教心愿与身违,未妨惆悵是清狂

天教心愿与身违,未妨惆悵是清狂

--艾丽丝·门罗《逃离》读书札记

此生生计愈萧然,架竹苫茆只数椽。

万卷古今消永日,一窗昏晓送流年。

--陆游《题老学庵壁》

或许,这就是自己未来的生活。

在萧疏寂寞的书斋中,在温暖静谧的阳光下,安静闲散的读点古书,写些感伤

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关键词与主问题,预设与生成

关键词与主问题,预设与生成

--李白《将进酒》上课札记一

一、关于诵读。

自己在晨读时试着读了读,发现此诗极能激发起自己内在的情感。

2班,三读,我读开首两句和结尾,学生讲中间。然后,男生出句,女生对句,最后齐读;再然后,反之。

1班,自愿读一节,魏丹丹先读,大气沉着。点评为,帼国不让须眉,庞胜自己站起,证明须眉之气势。然后男女同学自由选择出句和对句齐读。

二、围

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欢歌隐悲愁,慷慨有余哀

  

欢歌隐悲愁,慷慨有余哀

--李白《将进酒》备课札记

一、导入解题。

酒文化其实既是中华文明的一部分。

李白斗酒诗百篇,杜甫白日放歌须纵酒,柳永《雨霖铃》不知酒醒何处,关羽温酒斩华雄,曹操解忧用杜康,还与刘备煮酒论英雄,酒可以让书生激扬文字,让武将抛洒鲜血。

那么“自称臣是酒中仙”的李白又是如何饮酒的呢?

是“莫使金樽空对月”,是“会须一饮三百杯”,是“将进酒

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非如此不可

非如此不可

--柴静广州方所演讲《独立不是不听话,独立是只听真理的话》札记

从十一长假到现在,整整两个月的时间,于我而言是没有周六周日的,除了偶尔的微醺沉醉之外,包括极喜爱的乒乓在内。

周六下午,最好的生活朋友喊去“救场”--他到了场地,一起打球的同学有事先走了,从下午四点,直至晚近八点,乒乓,中间用手机看电子书。

第二天起床跑步时,感觉特别艰难,似乎每迈一步浑身都疼痛难忍。前几圈,更是呼吸不畅,腿脚酸痛。这种艰难感一直持续到今天:晚读门罗《逃离》,特有感触,读至十二点半,而周一四节连堂课,加上清空身体废物,加上跑步、冲澡、早餐,最迟必须在五点

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寂寥无眠的“英雄”

寂寥无眠的“英雄”

--《阁夜》备课札记

一、解题,赏见闻。

诗歌的题目是《阁夜》,那么诗人在他寓居西阁的夜里,听到了什么?看到了什么?感受到了什么?

五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。

这四句诗一如仇兆鳌在《杜诗详注》中所说:鼓角,夜所闻。星河,夜所见。野哭夷歌,将晓所伤感者。

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阔壮之景寓悲凉之怀

阔壮之景寓悲凉之怀

--《登岳阳楼》教学札记

一、读题赏景。

岳阳楼上可以望见的是洞庭湖。

诗中如何描写洞庭湖:

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

先是前人评价:

“气压百代,为五言雄浑之绝。”

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阴天 傍晚 车窗外

  

阴天·傍晚·车窗外

题记

有雨的黑夜你会想起谁?

--张欣《终极底牌》

那个深秋的午后,经历了漫长的等待,终于,你可以踏上归家的旅程。

到单位签到,处理完一些必须的琐事,然后坐上公交车,穿越繁华的闹市,来到郊外的村庄,公路边可以拦截到从远方驶来可以抵达家乡的过路车。

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思与诗屑20131201

思与诗屑20131201

--读干国祥《生命中最好的语文课》札记

1、课堂只是一个驿站,经由此可以抵达远方,抵达最真实澄澈也是最温润美好的自己。

2、没有“思”的“诗”恰是一种滥情,一种浮浅的泡沫式的喧嚣。

3、备课,首先是教师个体在思(哲学心理学是其前提与背景)的帷幕前站立,然后是与文本作者及自己的对话,在对话中有深入其中并超越其上

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背离人群的幽人

背离人群的幽人

--《夜归鹿门歌》教学札记

《夜归鹿门歌》是孟浩然的一首小诗。

一以解题引领整首诗。

题目中重要的是一个“归”字,归向何处--鹿门,鹿门又是一个怎样的地方?

1、鹿门月照开烟树。

鹿门的景色非常美,特别是此处的月光异常可爱。

鹿门山的林木本为暮霭所笼罩,朦胧

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