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2019-11-27

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“中山剧社”汇报演出——京剧《锁麟囊》

  

“中山剧社”汇报演出——京剧《锁麟囊》

 

“中山剧社”汇报演出——京剧《锁麟囊》

 

“中山剧社”汇报演出——京剧《锁麟囊》

 

“中山剧社”汇报演出——京剧《锁麟囊》

 

“中山剧社”汇报演出——京剧《锁麟囊》

 

分类:影像生活 | 评论:0 | 浏览:192 | 收藏 | 查看全文>>

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

  

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

会场嘉宾席

 

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

各大媒体现场报道

 

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

活动主持人MJH

 

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

京剧程派表演艺术家、上海戏剧学院钟荣教授即兴表演

 

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

桂林市戏剧家协会主席曾定国先生致辞

 

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

广西作协副主席、桂林文联副主席龚桂华先生发言

 

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

教师代表GWJ老师现场表演

 

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

学生代表**现场表演

 

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

“中山剧社”活动室外

 

【摘录校园网新闻】我校“中山剧社”成立,揭牌仪式举行

        11月13日下午,桂林市中山中学在该校举行了“中山剧社”揭牌仪式并开展了相关工作的研讨活动。桂林市教育局副局长、党组成员张建生、自治区作家协会副主席、市文联副主席龚桂华、桂林市戏剧协会主席、桂剧团团长曾定国、上海戏剧学院教授、著名的程派表演艺术家钟荣、上海戏剧学院教授杨晓辉、中山中学师生参加了当天的揭牌仪式。

        活动中,中山中学李佩莲副校长致欢迎辞,简要回顾了中山中学建校以来,师生开展戏剧活动的历程和在艺术方面取得了成绩,并倡议中山中学师生为弘扬民族文化,营造优质的校园文化氛围而不懈努力。张建生副局长在活动对中山中学多年来在艺术教育工作方面取得的成绩给予了恳定,并希望中山中学利用好现有的资源,努力做好传统戏剧的传承工作,求实创新,使学校在传统文化教育方面继续保持稳步发展。市文联副主席龚桂华、市戏剧协会主席曾定国、著名的程派表演艺术家钟荣、上海戏剧学院教授杨晓辉等分别进行了发言,他们对中山中学的艺术教育工作表示了赞赏和认同,特别为中山中学青年音乐教师周颖等剧社成员对京剧艺术执着追求的精神所感动,表示会大力支持学校的工作,共同将传统艺术传递给年轻的一代,并给中山中学师生提出了希望和建议。之后中山中学校领导给钟荣教授颁发了“中山剧社”名誉社长、顾问的聘书,并为剧社揭牌,“中山剧社”正式成立。活动中,大家就京剧艺术现状、京剧进课堂以及剧社的任务等方面进行了研讨,你一言,我一语,畅所欲言。中山中学师生、钟荣教授、曾定国老师分别进行了精彩的表演,现场掌声不绝,大家都沉浸在浓郁的艺术氛围中,无比兴奋。

  “中山剧社”主要致力于京剧、桂剧等剧类的创作和演出,交流及推广。目前我市中小学中能以剧社形式来传播传统文化艺术,积极引导学生探索艺术、提高素养的,中山中学还是第一个。“中山剧社”的正式挂牌,成为了该校特色办学的又一亮点和新课改的新起点。

“中山剧社”揭牌仪式昨天举行,明下午将在艺术馆汇演

 

 

 

 

 

 

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我们分手吧

  

 

这是命运的擦肩 让我们相恋

还记得 我用苍白的词藻堆砌你的容颜

还记得 我用繁琐的公式构筑爱的诗篇

然后  我们邂逅在午夜

轻轻抚摸你的我的手和温柔划过你的我的笔尖

 

然而

我只是一个攀援的勇者

纵使千万次地直上云霄却还是无法满足你

 

一轮皎洁的明月和一汪清澈的源泉

都是你的孤寂

清风吹拂着你的长发 牵引着我疲惫的双眼

为什么你还在看着我流泪 血红色的泪

是怪我的无力 还是

你过于无情

 

今晚你又一次地出现

分类:学生 | 评论:0 | 浏览:175 | 收藏 | 查看全文>>

2013年市中小学科研主任培训专题报告会

        10月25日,由市教科所主办,中山中学协办的“2013年桂林市中小学科研主任培训专题报告会”在学校阶梯教室进行,应桂林市教科所邀请,江苏心育名师、南京五中教科室主任杨静平在会上给大家作了精彩的专题报告。桂林市市区及各县近500人到场参加了报告会,我校科研处成员及部分老师也全程参加了此次活动。

        报告会上,桂林市教科所文泽鸿所长给此次培训作了发言,对参加培训的人员提出了要求和希望。杨静平主任给大家分享了她在教育工作中如何成长及担任中层领导的经验,她强调科研主任工作要明确职责,要避免纸上谈兵或教条主义,沉下去做群众的学生,注意观察,利用好各种全面的信息库等资源,为自己工作的顺利开展储备灵活的心智模式。遇到问题要注重思考,积极研究,在过程中及时反馈,争取领导和老师们的支持。在现场,她和与会老师们进行了示范及互动。杨主任的讲解让人感觉幽默而有深度,大家都感觉受益匪浅。

分类:流水帐 | 评论:0 | 浏览:126 | 收藏 | 查看全文>>

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

  

2014年10月24日上午,桂林市中山中学迎来了一位名师——清华大学附中语文特级教师韩军。

韩军老师是应广西师大文学院及我校之邀,给我校初三(1)班的同学们上课,为师大文学院“国培”班近100名来自全国各地的初中语文教师及50名文学院的研究生、本科生作教学示范。

韩老师以亲切平易的教态一下子拉近了与学生的距离。然后示范朗读了一首《约瑟夫的风景》,那浓浓的京腔,深深地吸引了孩子们;那饱满的感情,更是深深打动了现场听课的每一位师生,课堂立刻被这种课堂导入营造的浓浓语文味包围。

《我的叔叔于勒》是这节课的学习内容。韩老师以询问代替讲授,在师生对话中,不断激发学生对“于勒”这个人物的想象。这节课的亮点是,韩老师以学生现场作文的方式来鼓励学生理解小说内容,真正点燃了学生对小说进行“二度创作”的激情,鼓励了学生大胆展示自己的学习成果。这节课的创新点在于,打破了这篇小说“批判”主题先行的常规,着力让学生在小说中寻找人性的美好。

这节课不仅给学生全新的感受,也给参加听课的老师们很大启发。

课后,韩老师还给国培班的老师和文学院的研究生们做了新课改教育理念的专题报告。我校语文以及其他学科的老师们也积极主动的参与了此次教研活动

这次活动将教学研究与教学实践相结合,对于“国培”班的老师是一个培训内容是,一次教学示范,“送教进校”的形式,也让我校的学生得到了一次全新的学习体验,让我校的老师获得一次有益的学习机会。

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

 

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

清华大学附中语文特级教师韩军送教进校

 

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英超利物浦俱乐部与我校开展足球教学联谊活动

  

【新闻转发】

        由桂林市体育局、桂林日报社、桂林金世邦实业有限公司等单位主办的桂林利物浦国际足球旅游文化活动周活动于本周举行。在2013年10月23日上午,英超利物浦俱乐部成员走进桂林市中山中学,与该校开展了教学联谊活动。

        英超利物浦俱乐部成员到达中山中学后,向学校体育老师了解学生情况,实地勘测教学场地,教练组设计教学内容,准备好上课所用的道具。闻讯前来的学生早已围满了足球场,特别是那些心怀“中国足球梦”的足球爱好者,脸上写满了跃跃欲试的兴奋。英超利物浦俱乐部的教练们亲自给同学们上了教学示范课,同学们在教练的指导下练习,并进行了对抗比赛。教练员们极富亲和力的教学风格,娴熟过人的足球技巧给中山中学的同学们留下了深刻的印象。这节课虽然只有短短的40分钟,它却成功地激起同学们队对足球的热情。

        此次活动,旨在加强两国文化交流,给学生提高体质健康水平,提高运动技能,促进健全人格的发展提供一个良好的教育环境,推动和普及校园青少年足球运动,教育学生理解现代足球发展模式,激发青少年对足球运动的爱好,为中国足球培养后备优秀人才积累力量而作出应有的贡献。

 

英超利物浦俱乐部与我校开展足球教学联谊活动

 

英超利物浦俱乐部与我校开展足球教学联谊活动

 

英超利物浦俱乐部与我校开展足球教学联谊活动

 

英超利物浦俱乐部与我校开展足球教学联谊活动

 

英超利物浦俱乐部与我校开展足球教学联谊活动

 

英超利物浦俱乐部与我校开展足球教学联谊活动

 

 

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第五周备忘

1、运动会两天

2、国庆休假周

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今天的我们和他们

  

 

今天的我们和他们

 

校园故事——今天的操场,我们走过了过去,他们正走向未来。

 

今天的我们和他们

 

 

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2013年学校秋季运动会开幕啦

  

简洁朴实的开幕式

2013年学校秋季运动会开幕啦

广播操比赛高中第一组

2013年学校秋季运动会开幕啦

 

2013年学校秋季运动会开幕啦

 

2013年学校秋季运动会开幕啦

 

第二组

2013年学校秋季运动会开幕啦

 

2013年学校秋季运动会开幕啦

 

2013年学校秋季运动会开幕啦

 

第三组

2013年学校秋季运动会开幕啦

 

2013年学校秋季运动会开幕啦

 

受鼓舞了。

 

 

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高考第一轮专题复习《高考现代文大阅读》

  

《高考第一轮专题复习——现代文大阅读》教学设计

【教学设想】

高考第一轮现代文大阅读专题复习,重在训练“理解能力”。第二轮现代文大阅读专题复习在“理解”的基础上,着重训练“表达能力”。

本课时是该专题第一轮复习的起始课,先让学生对阅读材料作整体阅读,训练阅读习惯,再尝试自己命题,明确阅读重点,老师再作高考考点及题型的归纳和解题思路的引导。

【教学目标】

1、培养阅读习惯,训练阅读方法;

2、建立问题意识,培养团队合作精神;

3、指导现代文大阅读的高考考点、题型及解题思路。

【教学重点、难点】

重点:

1、学生在命题中把握重点、考点;

2、归纳现代文大阅读考点,梳理基本解题思路。

难点:

根据学生课堂的实际学情调整。

【教学内容及步骤】

一、独立阅读《听朗诵》

二、全班交流,完成【教学目标1】

三、分组讨论,命题,完成【教学目标2】

四、各组互相问答,教师补充

五、对照高考真题,了解命题差异,归纳现代文大阅读的考点及题型

六、对照答案,指导常见题型的解题思路,完成【教学目标3】

【教学板书】

高考第一轮专题复习——

                     现代文大阅读

一、整体阅读

二、重点阅读

三、命题

四、高考考点及解题思路

      

      【阅读材料】

        听朗诵

孙犁


   一九八五年,九月十五日晚间,收音机里,一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。
   这篇散文,是我青年时最喜爱的。每次阅读,都忍不住热泪盈眶。在战争年代,我还屡次抄录、油印,给学生讲解,自己也能背诵如流。
   现在,在这空旷寂静的房间里,在昏暗孤独的灯光下,我坐下来,虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水。
   五十年过去了,现实和文学,都有很大的变化。我自己,经历各种创伤,感情也迟钝了。五位青年作家的事迹,已成历史:鲁迅的这篇文章,也很久没有读,只是偶然听到。
   革命的青年作家群,奔走街头,振臂高呼,最终为革命文学而牺牲。这些情景,这些声音,对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了。
   是的,任何历史,即使是血写的历史,经过时间的冲刷,在记忆中,也会渐渐褪色,失去光泽。作为文物陈列的,古代的宗教信徒,用血写的经卷,就是这样。关于仁人志士的记载,或仁人志士的遗言,在当时和以后,对人们心灵的感动,其深浅程度,总会有不同吧!他们的呼声,在当时,是一个时代的呼声,他们心的跳动,紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行,就是群众的瞩望,他们的不幸,会引起全体人民的悲痛。时过境迁,情随事变,就很难要求后来的人,也有同样的感情。
   时间无情,时间淘洗。时间沉淀,时间反复。历史不断变化,作家的爱好,作家的追求,也在不断变化。抚今思昔,登临凭吊的人,虽络绎不绝,究竟是少数。有些纪念文章,也是偶然的感喟,一时之兴怀。
   世事虽然多变,人类并不因此就废弃文学,历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹,先秦两汉之事,均赖历史家、文学家记录,才得永久流传。如果没有文字,只凭口碑,多么重大的事件,不上百年,也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪,竹木纸帛,遇上好条件,竟能千年不坏,比金石寿命还长。
   能不能流传,不只看写的是谁,还要看是谁来写。秦汉之际,楚汉之争,写这个题材的人,当时不下百家。一到司马迁笔下,那些人和事,才活了起来,脍炙人口,永远流传。别家的书,却逐渐失落,亡佚。
   白莽柔石,在当时,并无赫赫之名,事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往,朋友之间的道义,都是细节,都是琐事。对他们的革命事迹,或避而未谈,或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字,将使这几位青年作家,长期跃然纸上。他们的形象,鲁迅对他们的真诚而博大的感情,将永远鲜明地印在凭吊者的心中。
   想到这里,我的心又平静了下来,清澈了下来。
   文章与道义共存。文字可泯,道义不泯。而只要道义存在,鲁迅的文章,就会不朽。

                                                      1985年9月21日晨改抄讫

【教学反思】

 所得:

 一、学生观:教学过程充分体现了高中新课改的学生观——尊重学生主体地位。

1、教学环节及时间分配:5分钟全班齐读,10分钟个体阅读,5分钟交流展示,10分钟分组命题,5分钟师生讨论解题,5分钟教师归纳 考点及解题思路。真正把课堂还给学生。

2、学生参与面:朗读环节,全班学生参与;阅读环节,学生人人参与;交流环节,4人展示;分组命题环节,学生人人参与;讨论环节,学生与老师共同参与。人人参与课堂活动。

3、主动性:学生发言均为主动举手,积极争着上讲台展示成果,学习积极性高,主动性强。

4、师生关系:学生主体性突出,教师起到主导作用。师生关系和谐,课堂气氛轻松。

二、教学观:

1、教学目标:复习的出发点不是老师,而是学生,复习的最终目的不仅是知识,更是能力。

2、教学模式:打破了专题复习的一般模式“由教师解析高考的考纲、考点—由教师演示高考例题—让学生训练高考模拟题—再由教师归纳”,变“授之以鱼”为“授之以渔”,先强化学生的阅读习惯和方法,然后让学生自行命题,学会主动质疑,学会自行解疑,再回归高考考点、考题,从而培养学生“学会学习”的能力。

3、教学环节:整体阅读部分——先朗读,再默读,再交流,再归纳。重点阅读部分——先命题,再对照高考命题,然后讨论答案,再对照高考答案,最后归纳不同题型的解题思路。教学设计的层次分明,逐层递进,学生知识的获得“先行后知”。

4、教学手段及形式:用投影仪让学生展示阅读笔记,交流阅读心得,效果真实、直观;分组命题,形成探究学习的方式,利于培养学生的合作学习的态度。总的感觉是,学生突出,课堂有亮点。

所失:

1、教学目标有偏离,应试性太强。教学重点、教学环节等都紧扣“高考”这唯一的指针,容易使语文教学误入“功利”歧途,失去语文学科的“语文味”。重技能培养,不重内涵熏陶的教学方向是危险的。

2、对文本的品读,引导不够。对语言文字进行咀嚼,才品得出语文的“味道”;对思想内涵反复揣摩,才悟得到语文的“精髓”。这点做得不够,很遗憾。

3、教学内容上,关于整体阅读“写了什么?怎么写?为什么写?”,没能引导学生去追究。对于这三个能迅速理解文本的基本问题,没有明确提出(准确说是没有归纳),很遗憾。

 4、时间的安排前松后紧,以致于后面的教学环节过于匆促。“解题”环节,未能逐题展开讨论,“解题思路”点拨环节,没有讲8个考点逐一完成。容量贪大求全,一课时未能完成,很遗憾。

 5、板书写得过于随便,未能体现语文教师的书写基本功。 

6、朗读占用了眼保健操的时间,违反学校管理规定。

 总的来说,目标有偏差,深度不够,容量过大。

 

感悟:一次公开课=课前思考 课堂完成 课后反思 未来改进

 

分类:高考 | 评论:0 | 浏览:225 | 收藏 | 查看全文>>
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